《2022年四年級音樂上冊 第9課 吹豎笛教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年四年級音樂上冊 第9課 吹豎笛教案2（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年四年級音樂上冊 第9課 吹豎笛教案2 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識目標(biāo) 知道5、6、7三個(gè)音的指法。 二、情感目標(biāo) 1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。 三、能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)5、6、7三個(gè)音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 吹奏方法的掌握。 教學(xué)流程 ： 一、導(dǎo)入 （1）復(fù)習(xí)5、6、7三個(gè)音，用手號指示5、6、7三個(gè)音，學(xué)生吹奏出來。 （2）教師即興用這三個(gè)音吹奏一個(gè)小樂段，學(xué)生模仿。 （3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。 X X | X X

2、 | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺(tái)試奏，評價(jià)表揚(yáng)。 （4）請同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。 二、復(fù)習(xí)舊曲目 師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個(gè)音，還會(huì)用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學(xué)過的一首豎笛曲《阿西里西》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評議優(yōu)缺點(diǎn)） 7??6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 —

3、 | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 1、? 生評價(jià)（氣息、吐音、樂感、吸氣符號） 2、? 評價(jià)再重吹奏一次。 三、改編創(chuàng)編樂句 師：剛剛我們吹奏了這首《阿西里西》，現(xiàn)在我想請一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細(xì)聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會(huì)更加好聽一些。 （教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)） 7??6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5

4、 5 5 — | | 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 5 6 5 — | 師：老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀？ 生：第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個(gè)小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？ 生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單

5、調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣，老師把二、四、六、 八這四個(gè)小節(jié)改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。 師：剛剛老師是用一個(gè)音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個(gè)自我，你們用5、6、7三個(gè)音來改編一下這首 曲子好嗎？ 1、先改編一個(gè)小節(jié)，其他四個(gè)小節(jié)用同一樂句。（同學(xué)們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個(gè)學(xué)生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。） 2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評價(jià)。） 師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？ 學(xué)生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目

6、。 師：聽完我們的合作曲目，同學(xué)們都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原來更豐富多彩了。 四、二聲部合作 師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？ （分兩個(gè)小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。） 師：下面我們請一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎？ （二聲部表演） （有時(shí)間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會(huì)） 五、小結(jié) 今天學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們再見！ 附送： 2022年四年級音樂上冊 紅領(lǐng)

7、巾之家教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動(dòng)。 2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。 3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、有表情的演唱《小小號鼓手》 2、唱準(zhǔn)X XX和X??X節(jié)奏 教學(xué)課時(shí)： ??兩課時(shí)——第一課時(shí)：音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》 ? ?第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動(dòng)《破譯密碼》 教具準(zhǔn)備： CAI課件??大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子

8、等 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來到紅領(lǐng)巾之家。 二、了解與認(rèn)識——號鼓（音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》） 1、看（大小鼓齊奏的場景） 2、奏（用筷子在椅子上敲奏） 師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手，學(xué)一學(xué) 大鼓：X X | X 0 |??????????X XX | X??0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X??0 | 3、編 指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。 三、學(xué)唱《小小號鼓手》 1、號的模仿 師：號是號鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手做

9、吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。 ??????? ?X??X X??| X??X | ???????? 嘀 嘀達(dá)??嘀??達(dá) ??????? ?咚 嚓嚓??咚??嚓 2、歌曲教學(xué) 出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜 隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒 與老師分樂句接唱歌詞 指導(dǎo)學(xué)生齊唱 3、綜合表演 通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答） 指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演 四、總結(jié)全課 交流感受，教師小結(jié)。 ???????????????????? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《小小號鼓手》 二、學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》 1、導(dǎo)入 首先我們來開個(gè)“我心目中的紅領(lǐng)巾”座談會(huì)，請你們暢談心目中紅領(lǐng)巾的形象。 2、聽全歌 3、唱曲譜 聽音樂心中唱?? 跟琴唱 4、唱詞 三、音樂活動(dòng)《破譯密碼》 1、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織了一場比賽活動(dòng)，你想?yún)⒓訂?？就是請你們破譯進(jìn)入山洞的密碼，拿到一根象征勝利的拐杖。 2、全班隨老師的琴聲唱一唱沒條旋律，并將每片鑰匙上的音與每條旋律都連起來唱一唱，請同學(xué)們評一評，哪片鑰匙上的音接在旋律的后面最流暢，這個(gè)音就是開鎖的密碼了。 3、分組活動(dòng)，每組選一名同學(xué)負(fù)責(zé)，哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)破譯密碼，哪組就勝利了。 四、課堂小結(jié)