《2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit7 Fruit教案 人教新起點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit7 Fruit教案 人教新起點(diǎn)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit7 Fruit教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： １、提高學(xué)生的口頭敘述能力，運(yùn)用句型：It has got…. . ２、掌握引申句型：Its name is… Its color is… .引申單詞，如：形容物品特征的單詞big—small long—short thin—thick sharp—blunt nice rough—smooth soft—hard sour sweet bitter hot salt 以及顏色的單詞。 ３、培養(yǎng)學(xué)生自主合作，主動(dòng)探究的意識(shí)。 ４、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 ５、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用

2、語(yǔ)言知識(shí)的能力。 教學(xué)內(nèi)容 １、單詞：peel pulp core ２、句型：It has got ….. . ３、描述某種果實(shí)的特征。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠較為流暢的描述果實(shí)的特征，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。 教具使用 多媒體課件、錄音機(jī)、植物圖片、植物實(shí)物 教學(xué)過(guò)程 教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入。 運(yùn)用新教室對(duì)學(xué)生的新奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并導(dǎo)入主題：Plant 二、Review 通過(guò)復(fù)習(xí)引入課題。 復(fù)習(xí)內(nèi)容包括花、樹(shù)的各部分名稱，由學(xué)生回答 三、New lesson １、A game Guess in game . T : What abou

3、t this part ? What are they ?（學(xué)生猜剩下的部分是什麼） T : Look !（出示正確答案） ２、出示課件 T : Look at this picture . What can you see ? 教師點(diǎn)出Fruit在這里的含義。 鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)充相應(yīng)的果實(shí)單詞。 ３、講授新單詞 教師通過(guò)演示描述如：It is round . It is red and yellow . It is sweet . Guess ! What is it ? 由此神秘的導(dǎo)出道具：蘋(píng)果。 利用這個(gè)蘋(píng)果導(dǎo)出新授單詞：peel以及pulp core 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀

4、，突出重點(diǎn)音節(jié)。 ４、游戲鞏固單詞 教師說(shuō)單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的圖片并跟讀。如： T : Show me your “peel” ! Smell your cores . Kiss your pulp . ５、講授新句子 教師現(xiàn)場(chǎng)割開(kāi)蘋(píng)果做演示。 T : It has got yellow peel . What’s the meaning of “It has got … .” ?（板書(shū)此句子） 教師順勢(shì)擴(kuò)充有關(guān)味覺(jué)以及觸摸感覺(jué)的單詞。 四、鞏固操練 １、Listen and draw . ２、Listen and answer the questions .

5、 1) Is it round ? 2) What color are the cores ? ３、反饋練習(xí)。 運(yùn)用pear eggplant課件，完成游戲。 五、Play a game . 六、提高練習(xí) 學(xué)生描述自己在課下查到的有關(guān)果實(shí)的資料。 flower , stalk , leaves and roots . branches , trunk and roots . 學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)如：S1 : Its leaves are big . S2 : Its trunk is short . 學(xué)生猜出各個(gè)部位是什麼并加以描述。 S :

6、 They are fruits . （同意的學(xué)生舉手） 答對(duì)的學(xué)生非常高興 學(xué)生回答： green beans 、corns 、wheat 學(xué)生回答：果實(shí) eggplant apple pear watermelon peanut potato tomato 學(xué)生查字典解決生詞，小組成員分工。 學(xué)生朗讀單詞。 S : Peel ! S : 它有。 學(xué)生運(yùn)用此句型造句。 S1 : It has got red and yellow peel . 學(xué)生通過(guò)品嘗、觸摸蘋(píng)果表達(dá)自己的觀點(diǎn)。It’s sweet /cold /hard…

7、. 學(xué)生聽(tīng)錄音畫(huà)出與錄音內(nèi)容一致的圖片。 學(xué)生聽(tīng)錄音后回答這兩個(gè)問(wèn)題。 S1 : No , it’s elliptical . S2 : They are black . 學(xué)生競(jìng)猜，并描述這兩種果實(shí)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型。 學(xué)生每個(gè)小組都有一個(gè)盒子，盒子里放有一種果實(shí)，小組成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)這種果實(shí)加以描述，然后拿著盒子到講臺(tái)前描述，如果其他組的同學(xué)猜對(duì)，本組獲勝。 學(xué)生對(duì)此游戲非常感興趣。 有的學(xué)生描述榴蓮，有的學(xué)生描述茄子，還有的學(xué)生描述棗以及其他水果。 本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖： 本節(jié)課教學(xué)依據(jù)新課改要求力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 一、開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)，以人為本，著眼

8、學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展。為了使學(xué)生能夠更充分的參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，本節(jié)課著重設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，不僅讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，而且注重培炎學(xué)生的交際意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐探究能力，并使他們?cè)趥€(gè)性、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面充分發(fā)展，以便為學(xué)生終身的可持續(xù)性發(fā)展打下基礎(chǔ)。 二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要更為強(qiáng)烈?！彼裕谛恼n的導(dǎo)入上我精心設(shè)計(jì)了“引子”，采用Guess in game的游戲方式，給學(xué)生一個(gè)懸念，

9、激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)尋找答案，初步感知Fruit，學(xué)生自主學(xué)習(xí)Fruit的各部位名稱，并通過(guò)查字典解決其中的新單詞，理解其含義。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探索和追求成功的意境，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。 三、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，主體參與，讓學(xué)生成為研究者。 開(kāi)放式課堂教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去，自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)探究與成功的樂(lè)趣。本節(jié)課學(xué)生在初步感知了Fruit之后，還需要對(duì)Fruit的相關(guān)特征如：顏色、味道以及觸摸感覺(jué)等加以拓展，對(duì)于水果的味道與觸摸感覺(jué)，學(xué)生通過(guò)親口品嘗、直接觸摸得到相應(yīng)的答案，以此激發(fā)學(xué)生參與的積

10、極性。同時(shí)，展示學(xué)生的研究資料不僅給學(xué)生提供了一個(gè)思考與合作、交流與創(chuàng)新的空間，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐探究綜合能力，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固與延伸，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。 附送： 2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit8 What can…(4)教案 蘇教牛津版 單元教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析： ? 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“詢問(wèn)對(duì)方是否會(huì)做某事”。教學(xué)重點(diǎn)是Can you…? Yes, I can.教師在教學(xué)時(shí)盡量運(yùn)用圖片、體態(tài)語(yǔ)等方法創(chuàng)設(shè)情景，以幫助學(xué)生形象直觀地理解這些句子的功能和意義。在學(xué)生熟悉這些句子后，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用這些日常交際用語(yǔ)進(jìn)行綜合操練，以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)內(nèi)

11、容。在教學(xué)中，教師可采用邊說(shuō)句子、邊做動(dòng)作的方法，強(qiáng)化學(xué)生記憶，活躍課堂氣氛。 單元教學(xué)要求 1.能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準(zhǔn)確。 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母Rr,Ss和Tt。 3.能聽(tīng)懂一般疑問(wèn)句Can you…？并能用Yse,I can.回答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 4.Can you…？能使用一般疑問(wèn)句？向人詢問(wèn)和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 5.會(huì)說(shuō)歌謠A star。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準(zhǔn)確。 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

12、、會(huì)讀字母Rr,Ss和Tt。 3.能聽(tīng)懂一般疑問(wèn)句Can you…？并能用Yse,I can.回答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 4.Can you…？能使用一般疑問(wèn)句？向人詢問(wèn)和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 單元教學(xué)安排： 共計(jì)三課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)A部分 第二課時(shí)：學(xué)習(xí)B C部分 第三課時(shí)：復(fù)習(xí)D E部分 友情提示： 1.在教授單詞讀音時(shí)，可在帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音的基礎(chǔ)上，采用“開(kāi)火車(chē)”讀單詞的方式操練，以加深學(xué)生對(duì)單詞讀音的記憶。 2.教師可通過(guò)游戲形式操練單詞。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要遵循由易到難的原則，如從簡(jiǎn)單的執(zhí)行命令的的游戲，過(guò)渡到稍難的考察記憶與表達(dá)能力

13、的游戲。 3.學(xué)生在讀字母Ss時(shí)容易將音拖長(zhǎng)，在讀字母Tt時(shí)也很容易把上下牙齒咬的過(guò)緊，教師在教學(xué)中應(yīng)予以注意，并幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。 The first period 教學(xué)內(nèi)容：A 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準(zhǔn)確。 2. 技能目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母Rr,Ss和Tt。 3. 情感態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生與他人交流，正確向他人詢問(wèn)是否會(huì)做某事的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準(zhǔn)確。

14、教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)卡片、小黑板，flash. 教學(xué)過(guò)程： Step1 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Open the door, please. S1: All right. T: Open the bags, please. Ss: All right. T: Open the books, please. Ss: All right. …… Step2 look and Learn 1.教師做游泳的動(dòng)

15、作引出單詞swim。 2.教學(xué)單詞讀音，先帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀，再開(kāi)“小火車(chē)”操練，以加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。 3.以相同方法教學(xué)skate、play football和paly chess。 4.Listen and do，教師邊說(shuō)單詞，邊請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，再由一生做動(dòng)作，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)出單詞。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生用I can…來(lái)說(shuō)句子 S1：I can swim. S2: I can skate. …… Step3 Look and read 1）出示字母卡片Rr，示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生觀察教師口型，聽(tīng)清楚發(fā)音，靜聽(tīng)?zhēng)妆橐院螅倌７吕首x。 2）用類似的方法教學(xué)其他字母。

16、3）在朗讀例詞run、star和taxi的時(shí)候，可以嘗試著讓學(xué)生跟著教師拼讀單詞，以進(jìn)一步感受字母Rr,Ss和Tt。 Step4 Homework （1）聽(tīng)錄音，朗讀單詞并練習(xí)用I can …來(lái)說(shuō)句子。 （2）聽(tīng)錄音，朗讀字母和例詞。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。 板書(shū)設(shè)計(jì)：? 教后筆記： The second period 復(fù)備時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：B C 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂一般疑問(wèn)句Can you…？并能用Yse,I can.回答，語(yǔ)音

17、語(yǔ)調(diào)正確。 2.技能目標(biāo)： 1.能使用一般疑問(wèn)句Can you…？向人詢問(wèn)和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 2.會(huì)說(shuō)歌謠A star 3.情感態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生與他人交流，正確向他人詢問(wèn)是否會(huì)做某事的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.能聽(tīng)懂一般疑問(wèn)句Can you…？并能用Yse,I can.回答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 2.能使用一般疑問(wèn)句Can you…？向人詢問(wèn)和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過(guò)程： Step1 Free talk: T: I can swim. Whant can you do? S1: I c

18、an … 鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的skate、run、jump、play football和paly chess 等單詞說(shuō)句子。 Step2 Learn to say 1.教師在黑板上畫(huà)“？”引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)Can you…？教師回答Yes，I can.I can…(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們運(yùn)用句型進(jìn)行同桌或小組操練。另外教師可補(bǔ)充No，I can`t的回答。 2.學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)懂?huà)寢尯虷elen之間的對(duì)話。 3.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，要求讀swim。 4.鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組操練對(duì)話或是互換角色對(duì)話。 Step3 Presentation 1.讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演表演對(duì)話。 2.

19、結(jié)合以前學(xué)過(guò)的run、jump、sing等單詞以同桌問(wèn)答的形式進(jìn)行操練。 Step4 Say a rhyme 1.? 組織學(xué)生完整地聽(tīng)歌謠錄音。 2.? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌謠中的單詞above。 3.? 幫助學(xué)生熟悉歌謠節(jié)奏，并讓學(xué)生跟著節(jié)奏自己朗讀。 4.? 引導(dǎo)學(xué)生跟讀、齊讀歌謠。 5.? 引導(dǎo)學(xué)生配以動(dòng)作，有感情地朗讀、表演歌謠。 Step5 Assign homework （1）聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。 （3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： ?教后筆記： The third period

20、 復(fù)備時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：D E 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固一般疑問(wèn)句Can you…？用Yse,I can.回答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 2.技能目標(biāo)： 復(fù)習(xí)用Can you…？向人詢問(wèn)和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 3.情感態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生與他人交流，正確向他人詢問(wèn)是否會(huì)做某事的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.復(fù)習(xí)鞏固一般疑問(wèn)句Can you…？用Yse,I can.回答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 2.復(fù)習(xí)用Can you…？向人詢問(wèn)和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片 錄音機(jī)

21、 磁帶 教學(xué)過(guò)程： Step1 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: I can swim. Whant can you do? S1: I can … T：Can you…？ S：Yse，I can.鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的skate、run、jump、play football和paly chess等單詞說(shuō)句子。 Step2 Do a survey 教師在黑板上畫(huà)好一張表格,將相關(guān)的單詞用簡(jiǎn)單的圖片表示,然后請(qǐng)學(xué)生做小老師,運(yùn)

22、用句型Can you…?提問(wèn),其他學(xué)生作出相應(yīng)的回答,最后由小老師在表格里打勾。 Step3 Practise （1）活動(dòng)1： listen and number. ??? 先組織學(xué)生聽(tīng)錄音，然后根據(jù)聽(tīng)到的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。 （2）活動(dòng)2： Listen and march 教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法.要求學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)圖片所示內(nèi)容進(jìn)行練習(xí) （3）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：listen and judge 教師先帶領(lǐng)學(xué)生操練所學(xué)字母，訓(xùn)練學(xué)生的辨認(rèn)能力，再做練習(xí)。 Step4 Homework （1）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。 （2）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生

23、學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： ??????? 教后筆記： 復(fù)備欄 復(fù)備欄 復(fù)備欄 復(fù)備欄 復(fù)備欄