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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鳥的天堂教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞 2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 教學(xué)過程 一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣　 1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。） 2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹） 3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神

2、樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。） 4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。 二、自由讀課文，掌握生字新詞 1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。 2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。 3．自學(xué)生字，掌握字形。 重點(diǎn)指導(dǎo) 梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。 暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。 4．畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書解決。 燦爛：光彩鮮明耀眼。 陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。 展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。 留戀：舍不得離開。 不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多。 應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來(lái)。暇：空

3、間。文中指鳥太多，看不過來(lái)。 三、理清文章的脈絡(luò) 1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？ 2．匯報(bào)交流。 3．理清課文的脈絡(luò)。 課文可以分為四個(gè)部分。 （1—4）作者和朋友劃船出去游玩。 （5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 （10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 （14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。 2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。 3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。 教學(xué)過程 一、整體感知 二、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹的

4、奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象 （一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。 （二）匯報(bào)交流。 大榕樹： 1．大 學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。 重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。 2．茂盛。指名讀句，談體會(huì)。 學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹葉多。） （從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。） 學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹。 3．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特

5、點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。 鳥 1．導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。 2．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？ 3．學(xué)生匯報(bào)。 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥很多。） 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥太多了，眼睛看不過來(lái)了。） 大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（有的……有的……

6、有的，說(shuō)明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。） 一只畫眉鳥飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著。） 5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。 那么，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。） 6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？ 昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。? 7．教師追問： （1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。） （2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？ （第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正

7、鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。） 8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。 9．再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。 三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因 1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？ 2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。 3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。 四、思維拓展，深化主題 五、總結(jié)全文 大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然 附送：

8、 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鳥的天堂教案1 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 《鳥的天堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)一篇借景抒情的美文，是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛。為了體現(xiàn)鳥的天堂的生命力之美，作者運(yùn)用了許多的筆墨，從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面表現(xiàn)中心。學(xué)生可以在理解文字的過程中學(xué)會(huì)體會(huì)句子的方法，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)起了一定的作用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。這一組課文描寫的都是美麗景色，語(yǔ)句優(yōu)美，情感深摯，充分體

9、現(xiàn)了大自然生命力之美，從而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛和贊美之情，對(duì)學(xué)生的思想教育起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。 （二）教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)xj5u.co 四年級(jí)學(xué)生通過以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的能力: 朗讀能力、理解能力，但是在表達(dá)和分析上還不甚完整，對(duì)于本課中天馬河上的榕樹沒有直觀的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)上有著一定的難度,所以激發(fā)興趣,化難為易成為教學(xué)的關(guān)鍵。 （三）教學(xué)環(huán)境分析 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣是優(yōu)化學(xué)習(xí)的前提。所以，在教學(xué)中要力求通過多媒體手段的介入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如臨其境的境界，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與表達(dá)的欲望,感受榕樹的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的生命力之美，提高教學(xué)的實(shí)效性。因此，在多媒體教室完成是最好的選擇。

10、二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)： 1.熟讀課文，背誦7、8自然段。感受大榕樹的生命力之美以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 小學(xué)xj5u.co 2 .體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。 （二）能力目標(biāo)： 通過詞語(yǔ)體會(huì)句子的含義。小學(xué)xj5u （三）情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1.熟練的朗讀課文，感受大榕樹的生命力以及眾鳥紛飛的壯觀景象，感受大自然的和諧與美好。 2.通過詞語(yǔ)的理解，體會(huì)句子的含義。 難點(diǎn)： 體會(huì)課文描

11、寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的寫作方法 。 四、教具準(zhǔn)備：多媒體 五、教學(xué)過程： （一）教學(xué)流程 1. 入情入境，激發(fā)興趣 2. 初讀課文，整體感知 3. 細(xì)讀課文，品詞析句 4. 蓄積感情，知識(shí)拓展 （二）教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)(教學(xué)方式，方法和手段) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 入情入境， 激發(fā)興趣 導(dǎo)語(yǔ)：廣東省新會(huì)縣天馬村的天馬河上有一棵巨大的榕樹，它盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂，面積之大，其世罕見，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片漂浮在河面上的綠洲，引來(lái)無(wú)數(shù)鳥兒棲息其上，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“鳥的天堂”。 （播放音樂，展示畫面） 學(xué)生邊欣賞

12、音樂，邊觀看畫面，在音樂生中，進(jìn)入“鳥的天堂”的優(yōu)美的境界。 一幅幅榕樹的圖片以及空靈的音樂，給學(xué)生營(yíng)造出和諧的情境，為體會(huì)榕樹的美做出了鋪墊。 初讀課文 整體感知 細(xì)讀課文品詞析句 蓄積感情知識(shí)拓展 課文中先后兩次去鳥的天堂，分別看到了怎樣不同

13、的景象？ （一）感知“榕樹”的生命力之美 1．當(dāng)作者第一次經(jīng)過大榕樹的時(shí)候，望著這罕見的大榕樹發(fā)出了由衷的贊嘆，聽老師讀課文，找一找那句話，并把它畫在書上。 2.這南國(guó)的樹究竟美在那哪里呢？請(qǐng)大家自讀這兩段，找到相關(guān)的句子，并結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行交流，然后匯報(bào)。 中心句 這美麗的南國(guó)的樹。 句子一： 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。 句子二： 枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。 句子三 一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 句子四 榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。 句子五 那么多的綠

14、葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 3.質(zhì)疑：無(wú)數(shù)的生命里在顫動(dòng)那生命是什么？（教師預(yù)設(shè)） 葉子綠的亮光，像是在顫動(dòng) 鳥兒在撲翅膀，未見其聲，未見其影，卻感受到了鳥的存在------ 4.品味朗讀，積累語(yǔ)句 這是一幅美麗的畫面，顫動(dòng)的無(wú)數(shù)的生命，師生對(duì)讀，突出中心句突出贊美榕樹的句子 （2）試試背一背，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，請(qǐng)大家安靜下來(lái)，伴著音樂是這背一背這段文字。 （二）感知“群鳥紛飛”的熱鬧場(chǎng)景 導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)一幅幅優(yōu)美的畫面展現(xiàn)在我們眼前的時(shí)候我們不僅由衷的贊美這美麗的

15、南國(guó)的樹的生命力之美。當(dāng)?shù)诙烨宄筷?yáng)光照耀河面的時(shí)候，卻看到了另外一番讓人興奮的場(chǎng)面。 1.看畫面，你有怎樣的感受？ 2．現(xiàn)在我們?cè)倩氐轿谋?，在此體會(huì)鳥兒的快樂，放聲讀課文，邊讀邊找出體現(xiàn)熱鬧的語(yǔ)句。 句子： 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。（ ），（ ），（ ），（ ），有的（ ），有的（ ），有的在( )。 （1）請(qǐng)學(xué)生讀課文后進(jìn)行填寫 （2）體會(huì)表現(xiàn)鳥兒怎樣的特點(diǎn) 3．鳥兒這樣多，我們可以用第13自然段的那句話來(lái)概括呢？歸結(jié)成一個(gè)詞語(yǔ)呢？（應(yīng)接不暇） 4.小畫眉在枝頭唱著什么呢？說(shuō)一說(shuō)。

16、 1．巴金老先生離開鳥的天堂的時(shí)候又發(fā)出了由衷的感嘆。 句子： 昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！ 兩個(gè)“鳥的天堂”的意思。 （2）為什么大榕樹可以成為鳥的天堂呢 2．對(duì)于巴金先生你都了解些什么呢? 3.巴金先生筆下的《鳥的天堂》是一番怎樣的景象呀？在博客中可以寫下自己的感言。 大家自讀課文，邊讀邊想， 分別找到相關(guān)的段落。 聽老師課文，找出描寫大榕樹的段落， 再次讀語(yǔ)段，并在語(yǔ)段中畫出表示贊美之情的語(yǔ)句。 。 此處教學(xué)時(shí)主要是老師范讀的過程，在范讀時(shí)配上優(yōu)美的音樂，使學(xué)生在音樂聲中初步體會(huì)語(yǔ)言中景物的美好，為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)

17、行理解打下基礎(chǔ)，從而在讀書過程中找出描寫榕樹美麗的語(yǔ)句。 以下的環(huán)節(jié)主要是句子的展示與體會(huì)，為此教師把句子的展示與中心畫面相連，設(shè)計(jì)了一連串的鏈接，讓教師可以隨機(jī)的鏈接到學(xué)生體會(huì)的句子上，便捷而實(shí)用，為提高教學(xué)效率提供了方便的條件。 此處主要是讓大家積累語(yǔ)句，而音樂的設(shè)計(jì)則是讓大家安靜下來(lái)的一種巧妙做法，與本課的整體感覺完美結(jié)合，給人自然而舒服而清新的感覺。展示的各種自然條件下的榕樹的姿態(tài)，為學(xué)生的背誦烘托了氣氛，蓄積了情感。 在此處設(shè)計(jì)加入了群 鳥紛飛的

18、視頻，展示的是鳥兒在榕樹上歡快的躍動(dòng)的畫面，從欣賞中體會(huì)鳥兒的心情，初步感受鳥兒的心情，為內(nèi)容的總結(jié)與概括做鋪墊。 通過課件逐步的展示與填寫，逐步揭示了課文的內(nèi)容，為體會(huì)鳥兒多快樂做出了鋪墊，為學(xué)生讀書的效果做了及時(shí)的反饋。 出示畫面，展示句子，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”，體會(huì)鳥多的特點(diǎn)。 此處加上鳥兒的音頻以及畫面，在悅耳的鳥鳴聲中，學(xué)生為畫眉的心情加以表白，回歸了內(nèi)容的中心，是學(xué)生心情的寫照，此種設(shè)計(jì)非常有趣，符合兒童的心理情趣。 用多媒體畫面，展示句子中的兩個(gè)詞語(yǔ)—“鳥的天堂”，重點(diǎn)展示可以讓學(xué)生在強(qiáng)化詞語(yǔ)的情況下，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的不同點(diǎn)，從而分析詞語(yǔ)的區(qū)

19、別，得出最后鳥的天堂不同含義的理解 這是對(duì)課外知識(shí)的延伸，積累學(xué)生的課外知識(shí) 在博客的內(nèi)容展示中，學(xué)生可以看到更多的鳥的天堂的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)表達(dá)的欲望。 體會(huì)：“真面目”和“不可計(jì)數(shù)”的含義，感受榕樹的大 體會(huì)：“又”“伸進(jìn)泥土”，感受榕樹的奇 體會(huì)“垂”“臥”的含義，感受榕樹的大 體會(huì)：“全部生命力”的含義，感受榕樹的生命力之美 體會(huì)“堆”和“一點(diǎn)縫隙”的含義，感受榕樹的繁茂 體會(huì)“生命在顫動(dòng)”的含義，感受榕樹的生命力之美。 學(xué)生在討論中，體顫動(dòng)的生命是什么？訓(xùn)練學(xué)生的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。 學(xué)生與教師對(duì)讀第八自然段，用中

20、心句的重復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)南國(guó)樹的美麗，抒發(fā)對(duì)榕樹的喜愛之情。 學(xué)生自己背誦文章，然后聽到音樂，和著音樂背誦段落。 學(xué)生觀看視頻，在視頻的觀看中，體會(huì)群鳥紛飛的感受，體會(huì)鳥兒的快樂與熱鬧。 學(xué)生自讀課文，找到句子，在文中畫下來(lái)。 學(xué)生讀課文后，在出示的畫面上填出描寫鳥兒的詞語(yǔ)，描繪群鳥紛飛的景象。 從填寫的文字中體會(huì)出鳥兒的特點(diǎn)（顏色多，形態(tài)多、姿態(tài)多、數(shù)量多） 學(xué)生介紹巴金的簡(jiǎn)介 學(xué)生觀看博客中的內(nèi)容與圖片。 4.朗讀最后的小詩(shī)作為最后的結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)大家一起

21、愛護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。 師生共同朗誦小詩(shī)，抒發(fā)對(duì)大自然的贊美和熱愛之情。 最后的小詩(shī)是老師的創(chuàng)作，點(diǎn)擊出示文字和音樂，小詩(shī)在老師與學(xué)生的共同朗誦中，完成本篇文章的教學(xué)，在語(yǔ)言上讓學(xué)生感受到了中華文華的精美與巧妙，升華了感情 六、板書設(shè)計(jì)： 大 奇 榕樹 不可計(jì)數(shù) 繁茂 生命力 鳥的天堂 顏色多 贊美 群鳥紛飛 多 數(shù)量多 種類多 姿態(tài)多