《2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5《鐘樓讀書(shū)》教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5《鐘樓讀書(shū)》教案 鄂教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5《鐘樓讀書(shū)》教案 鄂教版 課題 5、鐘樓讀書(shū) 課型 新授課 課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 分 層 目 標(biāo) A類 學(xué) 生 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 B類 學(xué) 生 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 C類 學(xué)生 1、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 2、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀

2、書(shū)的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)歷，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，感受愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)媒介 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 二次備課 （一） 預(yù)學(xué)生疑 1、 通過(guò)第4課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了一些背課文的方法，今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與讀書(shū)有關(guān)的課文—— 2、 板書(shū)課題，齊讀課題。 （二） 小組探疑 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （三） 講授解疑 1、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)？

3、 2、說(shuō)一說(shuō)“我”在鐘樓讀書(shū)，享受到了那些樂(lè)趣？ （四） 合作答疑 1、指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。 2、相機(jī)出示相關(guān)句子，訓(xùn)練朗讀。 （五） 提能練疑 1、師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見(jiàn)從澳洲和非洲來(lái)的小動(dòng)物，生活在中國(guó)的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣?作者的感情呢? 2、指導(dǎo)朗讀該句，讀出作者的喜悅。 ? “我看見(jiàn)熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞場(chǎng)?！? 3、師指導(dǎo)學(xué)生休會(huì)動(dòng)物們之間的默契，感受幼兒園小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。 （六） 達(dá)標(biāo)無(wú)疑 1、說(shuō)說(shuō)作者從這個(gè)故事中享受到哪些樂(lè)趣。 ? 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會(huì)作者的心情。 ?

4、“我趕緊把書(shū)翻下去?！? ? “我好像聽(tīng)見(jiàn)書(shū)里有一陣音樂(lè)傳來(lái)了……” ? “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓。” 2、感情朗讀。 3、小結(jié)：在鐘樓里讀書(shū)，作者認(rèn)識(shí)了好多可愛(ài)的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的快樂(lè)情緒感染著，這就是作者讀了這本書(shū)的樂(lè)趣。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5、鐘樓讀書(shū) “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，他以前是一座鐘樓” 教學(xué)后記 課題 5、鐘樓讀書(shū) 課型 新授課 課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 分 層 目 標(biāo) A

5、類 學(xué) 生 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 B類 學(xué) 生 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 C類 學(xué)生 1、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 2、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)歷，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，感受愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)媒介 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 二次備課 （一） 預(yù)學(xué)生疑 1、默讀第16、17自然段，說(shuō)說(shuō)作者有哪些美

6、好的愿望？ 2、生獨(dú)立思考 （二） 小組探疑 1、結(jié)合前文說(shuō)說(shuō)，為什么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛(ài)斯基摩人的漁村去看看??? 2、小組討論。 （三） 講授解疑 1、讀書(shū)，作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書(shū)，使作者能夠思接千載，視通萬(wàn)里；讀書(shū)，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想……坐在鐘樓里，看著周圍那么多的書(shū)籍，對(duì)這座鐘樓的喜愛(ài)之情怎能不噴薄而出? 2、讓我們一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段，讀出作者由衷的喜愛(ài)。 （四） 合作答疑 瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來(lái)寫讀書(shū)的樂(lè)趣。 從全文來(lái)看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室；再寫自己讀書(shū)享受到的樂(lè)趣；最后寫我的理想。 （五） 提能練疑 讀寫三本書(shū)樂(lè)趣的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诙温浣M合上有哪些特點(diǎn)。 仿照“有一天，我看到—本書(shū)，里面有……我好像……”寫一段話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 （六） 達(dá)標(biāo)無(wú)疑 1、讀書(shū)給你帶來(lái)了那些快樂(lè)？ 2、請(qǐng)模仿課文的寫法，寫一段話。 有一天，我看到一本書(shū)，里面有……我好像…… 板書(shū)設(shè)計(jì) 5、鐘樓讀書(shū) “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，他以前是一座鐘樓” 愛(ài)讀書(shū) 樂(lè)讀書(shū) 教學(xué)后記