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1、2021-2022年小學品德與生活二年級《我與小動物》教案設計 活動目標： 1．通過活動培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感。 2．通過“動物明星卡”“動物知識卡”，引導學生了解一些動物習性，增長動物知識，并激起了解動物、飼養(yǎng)動物的興趣。 3．培養(yǎng)學生的觀察力和信息處理能力。 活動準備： 1．? 指導學生每人制作一張動物明星卡。 2．? 引導學生閱讀關于動物知識的書籍。 3．? 讓3位學生各帶一種動物，并能向大家介紹。 4． 準備5個玩具動物和一個大口袋。 5． 準備一缸金魚。 活動過程： 一、設情境，揭課題 1．今天，來了5位特殊的朋友，（出示藏有動物玩具的大口袋）正

2、藏在這里呢！請5個小朋友把他們請出來。 2．引說：原來是一群可愛的 小動物。（板書：小動物） 3．小朋友，生活中，你最喜歡哪種動物呢？指名充分說。 4. 說到動物，大家一下子來興趣了，今天我們就來聊一個話題，就是——我與小動物。 (板書：我與。) 二．參觀動物，交流卡片，培養(yǎng)喜愛之 1. 師：聽說，我們班有些小朋友家里還養(yǎng)著小動物呢！我們去看看，聽聽小主人介紹，好嗎？ （營造一個小型參觀活動的情境，老師先后走到三個學生前，請他們向大家介紹自己的動物。） 生（飼養(yǎng)小兔）：（從桌底下提出兔籠，大家一下子歡呼起來）我養(yǎng)了一只小白兔。它紅紅的眼睛象晶瑩的寶石。一身雪白雪白的毛軟軟的。

3、摸上去可舒服了…… 一些學生手“饞”了：我也想摸摸！ 生（飼養(yǎng)小兔）：你們來摸摸。 生：真軟呀！ 生（飼養(yǎng)小兔）：它特別愛吃干的萵苣葉。今天，我?guī)砹艘恍?，請幾個小朋友來喂給它吃！ （? 大家爭先恐后，幾個學生有幸經(jīng)歷了一番“喂食”的生活體驗，其他人羨慕不已。） 師：讓我們再去看看另一位小主人的小動物吧！ （小刺猬、小烏龜?shù)南群蟪霈F(xiàn)磁鐵般地吸引著每一個孩子，他們專注地看著、聽著、感受著，還思考著。一個個小問題從一個個小腦袋產生，聽：小刺猬生出來就有刺嗎？小烏龜怎么冬眠？在哪兒才能買到這些小動物呀？……） 3．剛才，你了解到了什么？指名說。 4．你們養(yǎng)過小動物嗎？小朋友，通

4、過飼養(yǎng)動物，通過課前的知識調查，現(xiàn)在，你對哪種動物最了解呢？請拿出自己制作的動物明星卡跟小組里的組員說說。 5．? 課堂交流，使交流充分、鮮活。 調控：（1）同一類的進行補充——呈現(xiàn)出“分塊”交流。 （2）靈活、隨機地與學生的生活互動，調動每個學生的積極性，鏈接電視中看到的、書本上、生活中了解的。 ?????? （3）為使內容鮮活、生動、充分，交流中可隨機穿插贊美動物的歌曲、兒歌、古詩，抱抱完具小動物等活動。 6．巧妙地引入游戲：聽聲音，猜動物 （1）?????? 小朋友知道的真不少，小動物們（玩具）都要表揚你們了！看，（配以玩具小動物動作）長頸鹿直點頭，企鵝直拍手，小狗開心地叫

5、。小狗會怎么開心地叫呢？誰來學學。 （2）你還會模仿哪種動物的叫聲？學一學，讓大家猜猜。 （3） 我也帶來了幾種動物的叫聲，你再來猜猜。課件播放 （4）.同學們讓我們來一曲動物大合唱，你們喜歡什么動物就模仿哪種動物的叫聲。 （學生齊唱）哎呀，你們唱得真好，我好像進入了大森林。 過渡：動物的種類成千上萬，有好多種動物離我們很遠，我們無法直接見到它、了解它。不過。我們可以通過看書、上網(wǎng)去查找資料認識它們。 小朋友，今天，這5位動物朋友也為大家?guī)砹瞬簧賱游镏R，想看嗎？ 三、閱讀資料，增長動物知識，增強熱愛之心 1．? 以小組為單位，請每個組員認真讀懂你的一張資料卡。然后，組長組織

6、大家交流獲得的新知識，還可以說說與卡片上的內容相關的其他知識。 （1）?????? 領取“動物”資料袋；閱讀；小組交流。 （2）?????? 大堂交流—— 有的小朋友本來就對動物知識充滿興趣，通過剛才的交流，又多了一些知識。哪一組先來展示你們的收獲——請兩組。 ○相機引導大伙擴充相應內容，使交流者與“聽眾”互動起來。 ○其中一旦某人說到“十二種瀕臨滅絕”的動物，相機插入課件加以形象、生動的補充。（課件：呈現(xiàn)其余十一種動物名稱、部分圖片。）師再補充相關內容，激發(fā)學生的環(huán)保意識。 ○當說到長頸鹿、企鵝，就借助玩具動物活化知識，充分利用現(xiàn)有的教學資源。 2．小結：通過閱讀資料、通過交流

7、，我們增長了動物知識，其中了解到有些本應該和人類一樣在地球上快快樂樂生活的動物正越來越少，甚至面臨著滅絕的危險，它們被稱為“珍稀動物” （1）?????? 交流學生的現(xiàn)有知識：對這，你了解嗎？ （2） 補充內容，讓學生獲得新認識：我?guī)砹艘恍┢渌湎游锏膱D片，讓我們看看。（課件：伴著音樂出現(xiàn)一組珍稀動物的圖片——最后定格在組圖上） （3） 師再補充有關這一方面的知識。 （4） 看著這一張張圖片，看著它們的生存現(xiàn)狀，（手勢指那5個動物玩具），回響著生活中見過的一個個可愛的動物們，此時此刻，你想對喜愛的動物說些什么嗎？（指名學生說） 1．? 我建議：我們把動物明星卡、資料卡貼在我們的自

8、然保護區(qū)內，向大家宣傳動物知識，讓每個人了解動物、珍愛動物，好嗎？（師張貼背景圖） 2．? 伴著音樂，貼卡片。 3．? 總結：動物與我們人類一起生活在美麗的地球上，他們是我們的朋友，我們除了宣傳他們的知識，還要保護他們呢。 （動物明星卡、知識資料卡含豐富的信息量，課堂上因時間、空間的限制，它只能進行小范圍宣傳。為充分發(fā)揮其作用，以成立“動物知識天地”的活動形式展出卡片，延伸到課堂之外，宣傳的對象由本班孩子擴展到其他孩子。使課堂教育的作用輻射到課堂外的生活。） 五、集體認養(yǎng)動物，延伸課堂教學行為。 1. 師：小朋友，今天你們的表現(xiàn)非常出色，五位小動物想把這些小金魚送給大家，你們愿

9、意領養(yǎng)照顧它們嗎？ 2. 師：小金魚和你們生活在一起，你會怎樣照顧它？ 3. 師：（選取一人為愛心大使）看來，你對養(yǎng)金魚很有經(jīng)驗，就請你擔任愛心大使，和小朋友們一起細心地照料小金魚，并做好觀察記錄，過段時間老師會來探望它們的，可別餓著它們哪！ 4. 5. 附送： 2021-2022年小學品德與生活二年級《我會學習我快樂》教材教法 一、課本內容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 學習習慣是少年兒童在學習活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式，它一經(jīng)形成就成為少年兒童學習活動的一種傾向和需要。學習習慣有好有壞。例如，有的孩子做習題、寫字認真、整齊，而有的孩子卻總是文具、書本亂放亂丟、作業(yè)潦草

10、馬虎；有的孩子聽課、看書很專心，而有的孩子則心神不定、東張西望、心不在焉；有的孩子學習認真細致、愛動腦筋，而有的孩子則忙于應付、懶于思考，等等。俗話說：“習慣成自然?！绷己玫膶W習習慣可以使少年兒童成為學習的主人，越學越高興，越學越主動，越學越聰明，不但有助于他們當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產生積極的影響，甚至終生受益。剛升人二年級的學生正處在學習習慣的養(yǎng)成階段，本活動根據(jù)這一特點和學生的實際，在開學初對他們進行良好的學習習慣的教育是非常必要的。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《課程標準》中“愿意有計劃、有目標地安排自己的生活”要求，針對低年級有些學生學習無計劃、無目標、學習粗

11、心、做作業(yè)拖拉等現(xiàn)象而設置的，著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 本課活動由“活動1：看圖講故事”、“活動2：交流學習方法”、“評一評”等3個部分組成，旨在通過活動，使學生愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活，做到學習不馬虎，不拖拉，不懂就問，認真完成作業(yè)，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，努力成為一個愛學習、會學習的好學生。 在“活動1：看圖講故事”中，教材以小貓和小豬不同的寫作業(yè)方式，進行比較展示，使同學們通過比較，討論等形式，使學生認識到學習有計劃、有目標的重要，從而愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活。 在“活動2：交流學習方法”中，活動以圖

12、文結合的形式，列舉了學生愛學習、會學習的幾種方法。教師可利用這幾種學習方法讓學生逐一辨認圖中同學是怎樣做的，為學生樹立學習的榜樣，同時還可使學生懂得愛學習、會學習，除認真做作業(yè)外，還應愛觀察、多和同學討論、樂于動手，其中第四幅圖沒有明確具體的學習方法。 在“評一評”中，教材展示了一些會學習的要求項目，讓同學們給花朵涂自己喜歡的顏色，還留下一些空白的花朵，讓同學們自己填寫，涂顏色，通過這種形式，使同學們知道一些學習的要求，以及進行自我自評，使自己以后做得更好。 （二）教學重難點分析 學習習慣是少年兒童在學習活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式，它一經(jīng)形成就成為少年兒童學習活動的一種傾向和需要。俗

13、話說：“習慣成自然?！绷己玫膶W習習慣可以使少年兒童成為學習的主人，越學越高興，越學越主動，越學越聰明，不但有助于他們當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產生積極的影響，甚至終生受益。剛升人二年級的學生正處在學習習慣的養(yǎng)成階段，本活動根據(jù)這一特點和學生的實際，在開學初對他們進行良好的學習習慣的教育是非常必要的。但由于該年齡階段的學生自制能力相對較差，意志比較薄弱，容易受到外界的干擾，因此讓學生愿意養(yǎng)成一個好的學習習慣，存在著一定的難度，這就需要老師的悉心引導和教育。 三、整體教學建議 （一）課時安排 ２～３個課時 （二）課前準備 1．讓學生搜集整理自己知道的學習方法。 2．通過網(wǎng)絡

14、或其他途徑，搜集一些和學生學習相關的素材。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、表演 （四）內容結構教學建議 1．進行“活動1：看圖講故事”時，教師可讓學生通過自己觀察圖畫講故事，在此基礎上，引導學生對小貓和小豬對待學習的不同態(tài)度進行比較，并展開小組討論“讀了這兩個故事，你認為誰做得好?為什么?”如果學生有興趣，可以編成小童話劇自己演一演。通過比較和表演，使學生認識到學習有計劃、有目標的重要，從而愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活。還可讓學生通過多媒體(如讓同學們欣賞視頻“按時完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認真”進行學習；欣賞圖片“按時完成作業(yè)”、“邊寫邊玩

15、”、“不收拾書包就睡覺”、“放學回來就寫作業(yè)”、“認真寫作業(yè)（一）”、“作業(yè)認真”等進行辨析學習。)等形式，讓同學們進行學習和辨析。 2．在“活動2：交流學習方法”中，教材第四幅圖沒有明確具體的學習方法。教師可借此引發(fā)學生思考，并加以擴展，給學生留下思維空間。良好的學習方法不僅可以豐富自己的知識，而且還可以從中找到樂趣。在此基礎上，教師可引導學生聯(lián)系實際說說自己是怎樣學習的，學生可以參考教材提供的范例說說自己知道的好的學習方法，也可以根據(jù)實際說說自己平時在學習上采用的好方法，如愛讀書、不懂就問等，意在激發(fā)學生愛學習的情感，體會學習所帶來的快樂，培養(yǎng)自己良好的學習習慣，從而達到會學習的目的。

16、 3．開展“評一評”活動時，教師可放手讓學生進行自評。學生對照要求，凡是做到的，就將這朵花涂上自己喜歡的顏色。對于還沒有做到這些要求的學生，教師要鼓勵學生：通過自己的努力，是一定能夠做到的，等做到的時候再涂上自己喜歡的顏色，同樣是個愛學習、會學習，學習有計劃、有目標的好學生。教師要提醒這些學生記住小精靈的話：“沒有做到的同學，可要努力呀!”以此來督促學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。 4．教師可根據(jù)本課活動目標編一些兒歌（可參考文本資源的“拍手謠”）讓學生讀一讀，通過讀兒歌、記兒歌，使他們進一步懂得學習要有計劃、有目標的重要性，培養(yǎng)自己好的學習習慣應從認真完成作業(yè)，作業(yè)不拖拉、不馬虎，書寫工整等方面做起。