《2022年(春)三年級品社下冊《讓我們手拉手》教學設計 遼師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)三年級品社下冊《讓我們手拉手》教學設計 遼師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年(春)三年級品社下冊《讓我們手拉手》教學設計 遼師大版 第一課時 教學目標： 知道友好相處的原則是互敬互助。 能關心別人，關愛別人，處處為他人著想。 能夠與同學和平相處，建立起真正的友誼。 教學重點：懂得關心同學，建立和諧的群體關系。 教學環(huán)節(jié)： 一、課前展示： 團結互助的故事 二、情境導入： 出示圖片：內容同學互相幫助，教師激情導入，板書課題。 三：自主學習，合作探究。 結合書中24頁插圖，想一想，生活中互敬互愛的事例。 生匯報，教師小結：尊敬別人不僅停留在對人有禮貌的基礎上，而更應該關心別人，關愛別人，處處為他人著想。對人有禮貌，使用尊敬語也是尊敬別人

2、的表現。當別人做錯了事情，要主動原諒，當與別人發(fā)生沖突，要自己先讓步。 小組討論： （1）看書25頁。想一想，他們這樣能建立真正的友誼嗎？ （小組可以表演，體會。） （2）小組交流：你平時怎樣和同學相處？ 你覺得怎樣才能建立真正的友誼？ 你能做到寬容忍讓他人嗎？做到后心情怎樣？ （生匯報，教師點撥，拓展。） 檢測提升 （一）、填空 （ ）（ ）是建立友誼的基礎。 （二）、判斷 玩具很少時，誰先搶到誰玩。（ ） （三）、辨析 1、同學排隊等著接水喝，小軍看到小明熱的滿頭是汗，就讓小明先喝了，小

3、軍這樣做對嗎？說說他為什么會這樣做？ 2、同學一起玩球，小海這組輸了，小強埋怨說，你是怎么踢球的？小強這樣做對嗎？說明理由。 五、歸納整理 1、學生說一說本節(jié)課的收獲。 2、把本節(jié)課學習的收獲、感想寫下來。 板書： 6、讓我們手拉手 友好相處 互敬互愛 關心他人 為他人著想 教學反思：在交流中體會同學之間互助互愛的溫暖，在反思中尋找自己的不足，在歸納中明確以后的目標，有效的完成了本節(jié)的教學任務。

4、 1、 讓我們手拉手 第二課時 教學目標： 1、明白要深化友誼，密切同學之間的關系，不僅要尊重同學，更要關心他人，在別人有困難時伸出援助之手。 2、主動幫助同學，成為一個有愛心的人。 3、知道什么才是真正的關心和幫助。 教學重點：主動幫助同學，成為一個有愛心的人。 教學環(huán)節(jié)： 一、課前展示 小組表演課本劇《讓我們手拉手》 二、情境導入 剛才同學們表演了幫助他人的故事，說一說，幫助他人后你的心情如何？（答高興，自豪），幫助他人不僅快樂他人，也快樂了自己，而且還能增進友誼。 三、自主學習，合作探究。 看書27頁，說一說，書中講了怎樣的故事？平時生

5、活中，你遇到過嗎？你是怎么做的？你的心情怎樣？（生自主學習，組內交流心得） 師：對人關心，樂于助人是一種美德。而同學之間互相關心、互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。 小組討論：怎樣才能真正的關心和幫助？ 提出我的困惑 （結合書28頁）討論 以小組為單位匯報（組內成員可以補充） 3、解決學生的困惑。 師：深化友誼，密切同學關系，不僅要尊重同學，更要關心他人，在別人有困難時伸出援助之手。 四、檢測提升 1、填空 （ ）（ ）是一種美德。同學之間的（ ）( )是友誼不斷升華的添加劑。 2、辨析，說明理由。 （1）小明的數學題不會做了，小剛說，你照 我的抄吧。 （2）我把利奶奶家的花盆踢碎了，沒有人看見，我誰也不告訴。 五、歸納整理 1、說一說學習本節(jié)的收獲。 2、把本節(jié)課的收獲、感想寫下來。 板書 6、讓我們手拉手 尊重他人 伸出援助之手 真正的關心和幫助 教學反思：通過深化明理，學生進一步懂得怎樣才是關心和愛護同學，給學生充分展示自我的時間和空間暢談，教師點撥，這是教學中最有力的法寶。提問要面向全體，多鼓勵不愛發(fā)言的學生。