《2022年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 weather》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 weather》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 weather》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意； 2.能夠用正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話； 3.能夠在情景中運(yùn)用句型：Can I go outside/have some soup?征求對(duì)方許可并用Yes, you can. No, you can’t.作答； 4.能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型It’s very hot/cold.描述天氣及溫度狀況； 5.能夠在語(yǔ)境中理解新詞outside,cold, be careful,hot的意思，并能正確發(fā)音。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 句型：Can I go outside/ha

2、ve some soup?征求對(duì)方許可并用Yes, you can. No, you can’t.作答； 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，卡片等。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： Step 1: warming up＆Revision 1. Greetings 2. Let’s chant 教師播放之前學(xué)過(guò)的歌謠，學(xué)生打拍子唱歌謠。教師帶領(lǐng)全班學(xué)生齊唱兩遍，也可以男女生比賽唱。 3.游戲“猜天氣” Step2:Presentation＆Practice 1. 引出話題 （1）教師播放一段當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)，讓學(xué)生總結(jié)說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐囊荒晁募镜奶鞖馇闆r。 學(xué)生回答后，同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，讓他們讀單詞Warm,h

3、ot,cool,cold，讓學(xué)生找出它們的拼寫(xiě)規(guī)律，并用單詞造句。 （2）游戲“找卡片” （3）學(xué)生能夠正確朗讀單詞后，讓學(xué)生拼讀單詞，教師在黑板上四線三格中為學(xué)生示范書(shū)寫(xiě)，然后讓學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)。 2.Main scene (1)老師利用課件播放教材第22、23頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)生觀看回答老師提出的問(wèn)題。 （2）教師提問(wèn)：What’s the weather like in London?請(qǐng)學(xué)生It’s…進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生說(shuō)完之后，教師讓學(xué)生學(xué)說(shuō)。 （3）教師又問(wèn)：What’s the weather like in Singapore？學(xué)生It’s… 3.Let’s talk (1)教師

4、拿出第一幅教學(xué)掛圖告訴學(xué)生：Mike想外出，媽媽卻不允許，你們想知道為什么嗎？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。 What time is it? Can Mike go outside? Why? (2)教師扮演媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演Mike,讀第一組對(duì)話。 （3）教師讓學(xué)生觀察第二幅教學(xué)圖片，讓學(xué)生猜猜圖片要表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，回答老師的問(wèn)題。 （4）小組分角色準(zhǔn)備表演第二組對(duì)話，之后小組展示。表現(xiàn)好的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。 4.Let’s play (1)教師讓學(xué)生觀察課本第24頁(yè)中間的三幅圖片，讓他們描述圖片的天氣。 （2）拿出Zip和媽媽的頭飾，讓學(xué)生兩人一組利用句子：Can I go outs

5、ide? No, you can’t./ Yes, you can. It’s …outside.來(lái)創(chuàng)編并表演對(duì)話。 Step3: consolidation＆Extension 1. Have a petition 教師準(zhǔn)備課件出示一些帶有溫度提示的城市，讓學(xué)生分組打擂，如第一組說(shuō)：what’s the weather like in Beijing?第二組快速回答：It’s cool. 第三組來(lái)進(jìn)行評(píng)判。 2.當(dāng)堂完成練習(xí) Step 4: Summing up ＆Homework 1.sentences Can I go outside now? No, you can

6、’t . it’s cold outside. Can I have some soup? Yes, you can. Be careful! It’s very hot. 2. Homework (1)Listen to and repeat”Let’s talk” (2)act out the talk in pairs. 板書(shū)設(shè)計(jì)： What’s the weather like in…? It’s snowy. Can I go outside now? Windy. No, you can’t. It’s cold out

7、side. Cloudy. Can I have some soup? Sunny. Yes , you can. 課堂生成： 教后記： 附送： 2022年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 4 at the farm》教案1 人教PEP版 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復(fù)數(shù)形式。 2、能夠正確使用上述單詞和these介紹各種農(nóng)場(chǎng)蔬菜。 3、掌握句型：Are these carrots? Yes, they are./No, the

8、y aren’t. what are these? They are…。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復(fù)數(shù)形式。并掌握句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。 難點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型：What are these? They are…詢問(wèn)和回答各種蔬菜的名稱(chēng)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 ?????課本、?錄音機(jī)、磁帶及單詞卡片。 四、教學(xué)過(guò)程 1、Warm-up （1）日常口語(yǔ)交流：T：

9、What’s the weather like today? Ss: It’s cloudy. T: Yes, it’s cloudy, and it’s not so hot. So, let’s go to the farm. 2、Preview Bb: Unit4 At the farm. T: Turn to P36. Look at this picture. This is a farm. What do you see at the farm? Do you see any animals? Do you see any vegetables? What

10、kind of vegetables? 3、Presentation Let’s learn (1) 教師出示carrot 卡片，T：carrots, they’re big, they’re red. Bb: carrots They’re red. They’re big. 教師帶讀以上詞句。 (2)教師西紅柿的圖片，教學(xué)單詞tomato, tomatoes. 教師引導(dǎo)學(xué)生用句型： Look at the tomatoes, they’re red, they’re yum. 描述西紅柿。 (3)一同樣的方法教potato, potatoes(They’re big.)/

11、 been, green beans(They’re long.)。 （4）填字母：教師板書(shū)：＿o＿a＿o, ＿o＿a＿o T:聽(tīng)我讀單詞，按順序填上字母。tomato，potato。 學(xué)生分別填出三個(gè)輔音字母。師生拼讀tomato，potato. (4)哪個(gè)字母不見(jiàn)了：Bb: c＿rr＿t, green b＿＿n 學(xué)生填出字母，師生拼讀carrot, green bean. (5)教師快速閃現(xiàn)單詞卡，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。 Let’s talk （1）教師出現(xiàn)carrots單詞卡片。 T： What are these？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：They’re carrots. Ss

12、: What are these？They’re carrots. 教師解釋these，并帶讀這些句子。 (2)教師繼續(xù)呈現(xiàn)potatoes，green beans，讓學(xué)生操練句型：What are these？They’re… (3)教師再次呈現(xiàn)carrots單詞卡片，T：Are these carrots? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, they are. 教師呈現(xiàn)tomatoes, T:Are these carrots? Ss: No, they aren’t. 繼續(xù)呈現(xiàn)其他單詞，用同樣的方法的方法操練句型：Are these…? Yes, they are./ No, th

13、ey aren’t. (4)讓學(xué)生翻開(kāi)38頁(yè)，看Let’s talk部分的圖片， T：Who is at the farm? What do you see at the farm? 引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問(wèn)題。 （5）學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師板書(shū)對(duì)話內(nèi)容。解釋“try some” ,帶讀對(duì)話，齊讀對(duì)話，角色扮演。背誦對(duì)話。 4、Sum up 5、Homework （1）抄寫(xiě)單詞tomato， green bean, potato, carrot和句子Are these carrots? What are these？各五遍 四年級(jí)Unit4 At the farm（教案

14、二） （A Let’s chant、Let’s play、Let’sspell） 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、復(fù)習(xí)鞏固單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復(fù)數(shù)形式。 2、綜合運(yùn)用型：Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：綜合運(yùn)用型：Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these?

15、They are…。字母組合or的發(fā)音規(guī)則 難點(diǎn)：能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫(xiě)符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 ?????課本、?錄音機(jī)、磁帶及單詞卡片。 四、教學(xué)過(guò)程 1、Revision and leading in 教師分別出示單詞卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots, T：What are these? Are these…? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答。 T：About these vegetables, what do you like to eat? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：I like to eat…

16、/I love to eat… 2、Presentation Let’s chant (1)讓學(xué)生看Let’s chant的圖片，T：How about onions? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I like onions./ I don’t like onions. T: 切洋蔥時(shí)眼睛會(huì)被辣到，會(huì)流眼淚，So, onions make me cry. (2) 播放歌謠，學(xué)生聽(tīng)音模仿。帶讀歌詞理解意思。 Let’s play （1） 教師拿出課前準(zhǔn)備的水果或蔬菜圖片。請(qǐng)兩名學(xué)生與教師進(jìn)行對(duì)話示范，利用句型：What are these? Are these…? Yes./No.

17、（2） 讓全班學(xué)生三人一組進(jìn)行對(duì)話。 （3） 請(qǐng)三組學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話。 Let’s spell （1） 教師板書(shū)：horse，fork， homework, world map, 將or 字母組合標(biāo)上音標(biāo)，帶讀這些單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意or的不同發(fā)音。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Read and number” 中的單詞，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音排序。 （3） 教師讓學(xué)生觀察“Look and write” 中的圖片，并找出圖片中可能含有or的單詞。播放錄音，學(xué)生寫(xiě)出所缺單詞。 4、Sum up 5、Exercise （1）聽(tīng)寫(xiě)單詞tomato， green bean, potato, carrot和句子Are these carrots? What are these？ （2）學(xué)生獨(dú)立完成《創(chuàng)維新課堂》對(duì)應(yīng)習(xí)題。 （3）教師講解部分較難的練習(xí)題。 6、Homework 完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。