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1、2021-2022年二年級英語下冊 Unit 10(1)教案 新世紀版 一、教育目標： 1. 教育學生同學之間要團結(jié)友愛。 2. 鼓勵學生積極參加集體活動。 二、知識目標： 基礎(chǔ)目標： 1.通過聽、說、讀等多種學習活動，能夠看圖說出物體的英語名稱，能拼讀單詞：grapefruit, plum, lichee, strawberry, 以及他們的復數(shù)形式。 2.能根據(jù)模擬或?qū)嶋H情景運用句型“Which do you like,…or…?”來詢問對方。 3.能根據(jù)w-/w/, x-/ks/的發(fā)音規(guī)則獨立認讀含以上字母的新單詞。 4.能根據(jù)教師發(fā)出的指令“Feel the lich

2、ee. Bite the melon.”做出相應的動作。 5.能用正確的語音、語調(diào)來兒歌：Apple Red, Apple Green。 發(fā)展目標： 1.初步掌握名詞單復數(shù)變化的規(guī)律。 2.學會正確書寫字母w, x的大小寫。 3.能用已經(jīng)學過的單詞替換Grand Theatre的某些部分進行再創(chuàng)造表演。 能力目標： 1.培養(yǎng)學生看圖說話的能力，看“Farmland”中提供的圖片用學過的These are…,Those are…來描述圖片，以及用“Which do you like,…or…?”進行同桌操練。 2.培養(yǎng)學生用英語表演小短劇的能力。 三、情感、策略和文化的等有

3、關(guān)目標： 1.情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生從小要有集體觀念，發(fā)揚集體主義思想。 2.學習策略： 通過本課的學習讓學生根據(jù)自己的能力和同學合作完成一個情景短劇，讓學生在活動中暢談自己的喜好和發(fā)表自己的觀點和看法。 3.文化目標： 西方人喜歡互動的教學模式，比如分組活動等。他們可以按照不同的規(guī)則來分組，比如喜歡喝咖啡的分為一組，喜歡蘋果的分為一組，甚至是同月生日的也可以分為一組，他們還喜歡把顏色，水果或動物來作為小組的名稱，這樣既有趣也能讓學生的學習更自主，更有發(fā)展空間，也讓教學活動更生動、更形象。 四、教學資源： Student’s book 2B P 73-78

4、 Student’s workbook 2B P78-85 Words and picture cards 2B Unit10 Teaching Transparencies 2B Unit 10 五、教學過程： 第一課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up Sing an English song: An apple Sports Club: Feel the lichee. Bite the melon.

5、 The teacher and students sing together. Listen to the tape. Read it after the tape. The teacher speaks English and the students do the action. 1．這是一首有關(guān)水果的歌曲，通過學生的演唱，創(chuàng)造了英語學習的課堂氛圍，激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時也為下面的學習打下埋伏。 2．在教學過程中，通過摸摸，嘗嘗，聞聞，學生真實地體會了句子的意思。 Task procedure Task1. Revision What are these/

6、those? These /Those are grapes/ dates / melons… Task2. Lead in: Is this a…? No, it isn’t. It’s a grapefruit/plum /lichee / strawberry. Task 3. These/ Those are grapefruits/ plums/ lichees / strawberry. Task 4. What are these/these? Are these/ those plums…? Do you like apples..?

7、 1. The teacher shows some pictures and answers the questions. 2. The teacher asks some questions and leads out the new words. 3．A: Play a guessing game. B: Lead out the plural forms of new words with the sentence pattern ---These/Those are 4．Review the words and patterns by answering que

8、stions. 1 通過提問復習老單詞，同時也為學習新單詞作好準備。 2 .先引出單詞的單數(shù)形式，有助于學生對單詞詞形的記憶。 3.通過猜謎游戲引出單詞的復數(shù)形式，營造活潑的課堂教學氣氛。 4．整合Task2和Task 3,和句型Do you like…?訓練學生問答，為學習課文打下基礎(chǔ)。 Post-task activity 1. Student’s book P74, P76 2．Listen and act. 3. Listen and draw. Listen and read after the tape. The teacher says t

9、he sentences, the students act. The teacher describes the fruit, the students draw 把畫畫游戲滲入到教學中，與新學詞匯有機地整合起來，增加語言訓練的趣味性。 第二課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up 1. Group activity. Feel the lichee. Bite the melon. 2. Ask and answer. 1)The

10、se/Those are… 2) What are these/ those? 3) Do you like…? The teacher gives the mands. Others perform the actions. The teacher shows some pictures. The students read the words and answer the questions. 1．上課一開始讓學生動動，說說，既復習了舊知識，又能讓學生進入學習英語的狀態(tài)。 2. 通過師生問答，學生對學過的單詞句型掌握得更加牢固和靈活，有利于培養(yǎng)學生英語交際能力。 Ta

11、sk procedure Task1. Lead in the word “or” Task2. Teach the sentence: Which do you like,..or…? Task 3. Teach the sentence: Tug-of-war. Task 4. Teach the sentence. e on our side. Task 5. Read the dialogue of Tug-of-war. 1.The teacher points to a girl and asks,“Are you a girl or

12、a boy?”（After the students answer the question, do more questions and answers with the patterns already learned.） 2. The teacher shows some pictures and ask some questions. 1) Do you like plum? 2) Which do you like, apples or oranges? 3. Play a game named Tug-of-war. 1) Which do you l

13、ike, apples or mangos? 2) Grouping（Apple Team/Mango Team…） 3) Activity In the activity, students can say: Apple Team,go,go,go! Mango go, go, go! Pull! Pull! 1 通過復習老句型來引出新句型，為下面的學習做好鋪墊。 2 .運用小朋友喜歡的拔河游戲作為教學手段，讓學生在真實的情景中鍛煉了語言表達能力和思維能力。同時也培養(yǎng)了他們的合作精神。 Post-task activity 1.

14、Look the pictures and say something about the pictures. 2. Conduct a survey. 1. The teacher shows the pictures and the students make sentences about the pictures. I like…, but I don’t like… The apples are big and red. These are … Those are… 2. Students ask each other and plete a que

15、stionnaire 提供學生說話的機會，培養(yǎng)他們的語言組織能力，鍛煉學生的英語交際能力。 第三課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up Revision: 1. Review the words. 2. Ask and answer. 3．Let’s act. 1. The teacher shows the cards and the students spell the words. 2. Do questions and answers betw

16、een the teacher and students, deskmates or classmates. 3. The teacher gives the mands .Others perform the actions. 1. 對前面學過的單詞句型進行復習，使學生更熟練地進行英語交際。同時也讓學生學習英語充滿自信。 2．讓學生聽聽,說說,做做，培養(yǎng)學生視聽等綜合能力。 Task procedure Task1. Learn the new rhyme. Task2. Learn the new letters. Task 3. Learn the n

17、ew words Task 4… Hold a petition: W for…. X for… 1. The teacher show some lemons and apples. Let the students say something about them. The teacher asks some questions about them. 1) Are the apples /lemons sweet/sour? 2) Are the apples /lemon fun? 3) The apples bring us a h

18、appy day. The lemons make us water run… 2. Sing the alphabet and lead the new letters. 3. Learn the new words. 1. 有機地把操練和運用集合起來，讓學生體驗和感知字母w,x在單詞中的發(fā)音。 Post-task activity 1. Listen to the tape. 2. Make new rhymes. 1. Listen and read after the tape. 2. Take some fruit. Talk about the

19、fruit. Make some new rhymes about them. 提供學生一些英語材料，讓學生組織成一句或幾句完整的話，這樣既培養(yǎng)了他們的語言組織能力，也激發(fā)了學生學習興趣。 附送： 2021-2022年二年級英語下冊 Unit 10(4)教案 北師大版 教學目標： 1.學習更多的關(guān)于顏色的單詞，并利用這些單詞進行更多的練習，能夠靈活運用。 2.學習顏色的歌曲，進行替換練習，加強單詞的記憶。 教學重點： 學習更多的關(guān)于顏色的單詞，會靈活運用。 教學難點： 運用單詞進行練習。 教學準備： 教師：課件、圖片、錄音機、磁帶、小獎品。 學生：彩筆

20、。 教學過程： 一、復習引入： 1.師生問好，組織教學。 2.Guess （1）過度：Next,??let’s??play??a??game.??The??name??is??guess. （2）教師做動作，學生猜。 ? ?①fish、dog、snake、cat、butterfly ? ?②教師作螃蟹的動作，引導學生用What’s??this?來詢問，教師領(lǐng)讀單詞。 3.Sing??an??English??song ： 《Yellow??song》。 二、呈現(xiàn)操練： 1.Learn??New??Words （1）過渡：在剛才唱的歌曲里，有一個詞語：yellow，你知道

21、它是什么意思嗎？（黃色的），的確是，現(xiàn)在，大家來看這張圖片，你會發(fā)現(xiàn)更多的顏色。 （2）出示課件。 （3）復習學過的關(guān)于顏色的單詞。 ①過渡：這里哪些顏色是你認識的？你能把他介紹給大家嗎？ ②學生介紹：yellow,??red,??blue,??green,??brown,??orange. ③練習：找一找你身邊哪兒有這些顏色？指著介紹給你的同桌或前后桌。 （4）學習新單詞。 ①過渡：你還想知道哪些顏色的表達方法？該怎樣問呢？（What??color??is??it?） ②請學生用鼠標指著自己想認識的顏色，用What??color??is??it?來發(fā)問，用課件回答，反復聽，引

22、導學生跟著說。 1）purple：指生讀，先學會的學生作為小老師來領(lǐng)讀。 2）white： T：Who??is??in??white???Stand??up,??please! ? ?Let’s??say??white. 3）pink： T：Who??is??in??pink???Stand??up,??please! ? ?Let’s??point??them??and??say??. 4）grey：聽后，同桌交流，互相說，然后指生匯報，并領(lǐng)讀。 5）black：聽后，匯報，同組交流。 ??（5）鞏固： ①跟課件讀。 ②自學，引導學生把這些顏色的單詞和同桌交流，教師提

23、出問題：如果有讀不準的單詞該怎么辦？ （估計：問老師、同學，聽課件上的發(fā)音。） ③測一測：教師指圖片上的顏色，學生讀。 ??2.Fill??in??color ??（1）過渡：這些顏色可真漂亮！因為有了它們，世界才變得五彩繽紛的。可是，我們手里的那張圖，卻都是白色的。下面，咱們就來Fill??in??color。 ??（2）教師說，學生涂。 The??fish??is??pink. The??flower??is??purple. （3）同桌一起涂。 ? ?教師提出要求：請同學們兩個認為一個小組，其中一名同學為你的同伴選擇一種顏色和圖片上的一種事物，另一名同學也要為你的同伴做

24、同樣的事，然后同時涂顏色，看誰涂得又快又好。最后，我們要比一比，在相同的時間內(nèi)，哪組同學涂得最多。 （4）互相交流。 ①要求：把彩筆收到桌斗里。 ②引導學生用“What??color??is??it?”來問問你同桌的圖上都有些什么顏色？ ??3.練習： ??（1）過渡：看來，大家對顏色都有了一定的了解。Next,??let’s??have??a??test. ??（2）引導學生觀察，圖中都是什么，他們各是什么顏色的？ ??（3）Listen??to??the??tape??and??write??down??the??numbers. ??（4）訂正。 4.Let’s??si

25、ng. (1) 過渡： (2) Next,??let’s??learn??a??new??English??song.??First,??let’s??listen.??After??listen,??you’ll??tell??us??what??do??you??listen. （2）Listening. （3）再聽一邊，聽完之后，請學生來說一說，都聽到了什么？ ①貼圖。 ②讀句子： ??These??are??all??the??birds. ??These??are??all??the??fish. ??I??can??see. ??（4）跟唱。 ??（5）換詞練習。 ①教師提出要求：以小組為單位，用你們學過的單詞，替換關(guān)于顏色的單詞。咱們比一比，看哪組同學做的最好。 ②小組討論交流，教師反復播放歌曲的錄音。 ③匯報：分別請上幾個小組的同學，讓他們利用教師的教學卡片邊唱邊舉卡片，其他同學看到他們舉起的卡片，跟著音樂和他們一起來唱歌曲。 三、布置作業(yè)： ??1.把沒涂完的圖片上好色，并把圖中的顏色介紹給自己的爸爸媽媽聽。 ??2.繼續(xù)作替換練習，既可以替換顏色，也可以替換歌詞中的小動物，下次上課時進行交流。