《2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)加法和減法教案 青島版五年制》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)加法和減法教案 青島版五年制(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)加法和減法教案 青島版五年制
教學(xué)目標:
1.了解克隆牛的信息的同時提出關(guān)于小數(shù)的計算的問題,掌握小數(shù)加法的計算方法,并能擴展到解決其他簡單問題。
2.在經(jīng)歷觀察探討等數(shù)學(xué)研究過程,發(fā)展合理推理能力和初步演繹推理能力,能有條理并清晰的闡述自己的觀點。
3.形成解決小數(shù)運算的一般策略,體驗解決問題的多樣性,發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。
4.在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的樂趣,建立克服困難的意志,建立自信心。
教學(xué)重點:
小數(shù)加減法的運算法則。
教學(xué)過程:
教學(xué)流程與對話
說明
評價重點
一、情境引入
1.交流有關(guān)克隆牛的信息。
?
2.學(xué)
2、生根據(jù)信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題。
?
3.匯報(小組)
說說是怎樣計算的?
?
?
?
二、歸納總結(jié)法則
1.小組說說所用的方法
2.進行比較質(zhì)疑。
3.運用自己喜歡的方法進行計算。
4.說說驗算方法。
?
?
?
三、運用方法解決解決實際問題。
1. 運用新知識解決購物問題。
?
四、談體會
?
壯壯出生時的胸圍是多少?
壯壯出生時的體重比健健長多少?
學(xué)生自主選取的素材,從中可以體現(xiàn)出經(jīng)歷將問題抽象為小數(shù)計算的過程,對掌握小數(shù)加減運算的計算方法,并能擴展到解決其他問題等方面作好鋪墊。
?
每個同學(xué)將自己的想法在小組交流。
通過這個環(huán)節(jié),
3、學(xué)生在不斷說的前提下使學(xué)生經(jīng)歷實驗探索等數(shù)學(xué)活動,發(fā)展合理推理能力和初步演繹推理能力,能有條理并清晰的闡述自己的觀點。
?
在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生初步的掌握小數(shù)的加減運算方法,在情景練習(xí)中將知識內(nèi)化。
這是一個反思的過程,有了這個環(huán)節(jié)學(xué)生的知識得到提升,使凌亂的知識變的系統(tǒng)有條理。
?
學(xué)生根據(jù)克隆牛的信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題。
?
?
?
?
?
學(xué)生在說的過程中將感性知識上升到理性認識。
?
?
?
?
?
在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問題。
?
看學(xué)生是否能進行合理想象。
?
學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中數(shù)學(xué)問題。
?
?
學(xué)生是否能將所學(xué)知識在頭腦中形成完
4、整的構(gòu)建。
附送:
2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)大小的比較教案 青島版五年制
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生學(xué)會比較小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小,進一步加深對小數(shù)意義的理解。
2.通過觀察、比較總結(jié)比較小數(shù)大小的規(guī)則,能夠正確的比較小數(shù)的大小。
3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點:
掌握比較小數(shù)大小的方法。
教具準備:
投影片
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)
1.在下面的圈里填上〈、〉或=。
654○543 8321○8436 725○1200
誰能說說比較整數(shù)的大小的方法嗎?
2.最近我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識,誰能舉出幾個小數(shù)的例
5、子?
學(xué)生回答后板書:0.5 0.18 0.07 5.1 0.109 4.31
同學(xué)們列舉的小數(shù),位數(shù)不同,有一位小數(shù),兩位小數(shù),三位小數(shù);整數(shù)部分也不相同,有的整數(shù)部分是0,有的整數(shù)部分不是0,怎樣才能比較出它們的大小呢?它與整數(shù)大小的比較方法是否一樣呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小。
二、學(xué)習(xí)討論
1.請同學(xué)們從板書出的小數(shù)中任選兩個小數(shù),自己比較出它們的大小。
2.分組討論。
(1)交流自己比較小數(shù)大小的情況。
(2)試歸納小數(shù)大小比較方法。
3.各小組匯報討論結(jié)果。
(1)選擇0.5○0.109 0.18○0.109 5.1○0.07
通
6、過比較發(fā)現(xiàn):只看位數(shù)的多少并不能決定小數(shù)的大校。
(2)擇5.1○0.18 4.31○5.1 4.31○0.5
通過比較大小發(fā)現(xiàn),整數(shù)部分大的那個小數(shù)就大。
(3)我們組還發(fā)現(xiàn)比較小數(shù)的大小應(yīng)看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的,再看十分位,十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。十分位相同再看百分位,百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。依此類推。
同學(xué)們學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)得很好,你們總結(jié)出的比較小數(shù)大小的方法和課本上一樣。你們真了不起,下面打開課本讀一讀比較小數(shù)大小的方法。
4.初步應(yīng)用(學(xué)作例5、6及做一做)
2.35元○2.41 元 6
7、.53○6.29
0.07米○0.059 米 0.458○0.54
誰愿意給大家介紹一下你是怎樣比較這些小數(shù)的大小的?
三、鞏固練習(xí)
1.比較下面小數(shù)的大小。
7.9○8.2 0.51○0.599 1.374○1.3
5.7○5.8 0.6○0.60 1.23○1.32
2.把下面的小數(shù)按照從小到大的順序排列起來。
0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087
3.完成課本59頁第9題。
先用直線上的點表示下面各數(shù),并比較每組中兩個數(shù)的大小。
0.09○0.12 0.28○0.3 0.4○0.04
四、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?