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1、2021-2022年蘇少版音樂(lè)三上《樹(shù)葉兒飄飄》教案 主備人 復(fù)備人： 編號(hào) 310 備課 時(shí)間 9月26 上課 時(shí)間 教具 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、唱：《樹(shù)葉兒飄飄》 2、聽(tīng)：《八月桂花遍地開(kāi)》 教 學(xué) 目 的 1、學(xué)唱《樹(shù)葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。讓學(xué)生參與對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽(tīng)、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂(lè)活動(dòng)中感受到秋天的美麗。 2、在聆聽(tīng)中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。 3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符

2、時(shí)值。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛(ài)秋天的心情。 2、嘗試結(jié)合美術(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。 教 材 分 析 歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫(xiě)景，描述樹(shù)葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚(yú)。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動(dòng)態(tài)，用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤(pán)旋運(yùn)動(dòng)，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來(lái)的，用巧妙的比喻贊美樹(shù)葉有

3、情。洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師 生 活 動(dòng) 意 圖 一、感受音樂(lè)激發(fā)興趣 二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂(lè) 四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂(lè)趣 五、課后小結(jié) 1、導(dǎo)語(yǔ) （請(qǐng)一位同學(xué)用二胡演奏一段樂(lè)曲，放一段二胡樂(lè)曲） ?? 你們知道他演奏的是什么樂(lè)曲？（簡(jiǎn)介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢(shì)） 2、聽(tīng)錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開(kāi)》 師：誰(shuí)能告訴

4、大家，這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？（通過(guò)視、聽(tīng)、討論，加深對(duì)作品的感受） 3、在次播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢(shì)演奏。 4、第三次播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲所表達(dá)情緒。 1、師：這首樂(lè)曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學(xué)生思考后回答） 2、（出示畫(huà)面，樹(shù)葉飄動(dòng)的情景） 師：樹(shù)葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰(shuí)會(huì)看它？ 3、聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒飛翔的音樂(lè)，隨音樂(lè)律動(dòng)。 4、（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿燕子飛舞的動(dòng)作，教師彈奏，學(xué)生活動(dòng)，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚(yú)的動(dòng)作。 5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見(jiàn)飄落的樹(shù)葉后會(huì)做些什

5、么？ 6、教師范唱 1、（出示歌詞）教師再次范唱 2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“ 5 3 ·? ”“3 2? ·”跳進(jìn)“ 3- 5”“1-5 ”及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識(shí)全音符。 3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。 4、分角色進(jìn)行配樂(lè)朗頌歌詞 5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。 1、教師準(zhǔn)備樹(shù)葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。 2、各組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià) 3、布置家庭作業(yè)： 在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？公園里的花朵？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài)，把它畫(huà)在書(shū)上，課后給大家說(shuō)一說(shuō)，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)自己剪

6、貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂(lè)，或配上幾句歌詞。 譜 例 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 后 筆 記 附送： 2021-2022年蘇少版音樂(lè)三上《爺爺為我打月餅》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用附點(diǎn)音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們?cè)谧髌分械淖饔谩＃ㄗ饔茫菏垢枨用骺?，富?/p>

7、跳躍性。） 3、能為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作并進(jìn)行表演，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。在活動(dòng)中提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符、切分音節(jié)奏的掌握和運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電鋼琴、歌曲掛圖、月餅道具、紅五角星等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音《我們的祖國(guó)是花園》按節(jié)奏進(jìn)教室。 2、師生互唱問(wèn)好歌。 3、謎語(yǔ)： 教師：同學(xué)們，相處這么多日子，我感受到咱班同學(xué)都可聰明了，今天我想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，有沒(méi)有信心猜出來(lái)？請(qǐng)聽(tīng)好：有圓有方,又甜又香; 平時(shí)少見(jiàn),中秋能吃上。

8、（教師出示月餅道具） 二、新授 教師：同學(xué)們你們真棒，一下子就猜出來(lái)了。是什么呀？ X x x 月 餅 （ｅng）， 瞧，他是什么形狀的呀？ x x 圓 圓的 他又是什么味道的呀？ X x x x 甜 又 香 啊 看，老師把月餅的特點(diǎn)都加上節(jié)奏了，大家一起按節(jié)奏讀一讀 x x x x x ︳ X x x x ‖ 月 餅 (eng) 圓 圓 甜 又 香 啊 大家喜歡這個(gè)大月餅么？嗯。下面咱們一起玩?zhèn)€游戲，聽(tīng)著音樂(lè)

9、按節(jié)奏傳遞這個(gè)大月餅，老師相信每位同學(xué)的表現(xiàn)一定都很棒，開(kāi)始！ 2、范唱歌曲。 教師：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了，今天梅子老師帶來(lái)了一首和月餅有關(guān)的歌曲，大家想不想聽(tīng)呀？（想）歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》 下面，請(qǐng)同學(xué)們坐姿端正，看誰(shuí)能夠獨(dú)自認(rèn)真聆聽(tīng)這首歌曲，并能說(shuō)出這首歌曲中還唱出了誰(shuí)？講述了一個(gè)什么樣的事情？ （1）教師范唱歌曲 提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？（爺爺） 　　　爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅） 　　　爺爺是做什么的呀？（爺爺是個(gè)老紅軍?。? 　　　爺爺對(duì)我怎么樣？　（爺爺對(duì)我親又親?。? 我又是怎么對(duì)待爺爺?shù)哪?？（我為爺爺唱歌謠） 為什么要這樣做呢？（獻(xiàn)給爺

10、爺一片心呀） （2）讀歌詞 同學(xué)們，讓我們用節(jié)奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么？ 出示節(jié)奏歌片（帶歌詞：引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞） 3、試著隨琴唱旋律（及時(shí)糾錯(cuò)）教師：下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律，聽(tīng)老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)們跟著我的彈唱對(duì)口型認(rèn)真看譜子，并伸出右手的食指，為老師的演唱?jiǎng)澟淖雍脝幔恳慌囊粋€(gè)小對(duì)勾。 B、 解決旋律難點(diǎn) 教師：同學(xué)們，這首歌曲有一個(gè)很大的特點(diǎn)，看： 同音重復(fù)：是歌曲的特點(diǎn)，能讓歌曲更活躍，更歡快。 在這首歌曲旋律中，我們還發(fā)現(xiàn)了很多以前見(jiàn)過(guò)的讀譜知識(shí)： 附點(diǎn)四分音符：附點(diǎn)在音符的后面，一拍半。 四分休止符：空一拍 八分休止符：

11、空半拍 切分音：旋律在進(jìn)行當(dāng)中，由于音樂(lè)的需要，音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。 以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。 反復(fù)跳躍記號(hào)：當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，在最后結(jié)尾處略有不同，在反復(fù)時(shí)跳過(guò)第一遍唱過(guò)的小房子，進(jìn)入第二個(gè)不同的小房子里演唱，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。 C/ 學(xué)生隨琴唱旋律（學(xué)生視譜自學(xué)多遍，唱會(huì)為止） D/ 師生接龍演唱旋律 E/ 師生接龍演奏旋律（放聲唱） 備注：特別是結(jié)尾處的低音和中音的區(qū)別。 4、學(xué)生隨琴用自然的聲音演唱旋律 4、完整演唱歌詞 談感受（演唱情緒） 三、歌曲拓展 1、歌曲簡(jiǎn)介 同學(xué)們，你們知道么，這首歌曲是選自

12、故事片《啊，搖籃》中的一個(gè)插曲，影片描述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一支紅軍小分隊(duì)掩護(hù)保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢(shì)惡化，早早地為大伙準(zhǔn)備月餅。不知情的 孩子們調(diào)皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強(qiáng)忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲… 2、提問(wèn)：同學(xué)們，老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢(shì)的惡化，堅(jiān)持著為孩子們打月餅?zāi)兀? （因?yàn)閻?ài)）是啊，他們雖然不是一家人卻勝似一家人，有千千萬(wàn)萬(wàn)的革命先烈，千千萬(wàn)萬(wàn)的老紅軍，老前輩，拋頭顱灑熱血，用生命和鮮血換來(lái)了今天的幸福生活，同學(xué)們，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們應(yīng)該怎樣做？（對(duì)！珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，時(shí)刻也不要忘記那些革命前輩們。好好學(xué)習(xí)，立志成才，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝父母、感恩師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)。） 同學(xué)們，請(qǐng)大家有感情地演唱這首歌曲。我相信，同學(xué)們的表現(xiàn)一定很棒。好，全體起立，用你最好的姿態(tài)和表情以及美妙的聲音來(lái)演唱這首難忘的歌曲好嗎？ 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。 四、組織下課，布置任務(wù) 教師：同學(xué)們，難忘的40分鐘很快就結(jié)束了，希望同學(xué)們回家能把今天學(xué)到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽(tīng)，梅子老師期待著下次音樂(lè)課和大家見(jiàn)面，同學(xué)們下課。