《2022年(春)一年級美術(shù)下冊 第4課《我們身邊的線條》教案2 人美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)一年級美術(shù)下冊 第4課《我們身邊的線條》教案2 人美版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級美術(shù)下冊 第4課《我們身邊的線條》教案2 人美版 一、???????? 教學目標 1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 3．學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。 二、教學重點: 認識線條的不同形態(tài) 三、教學難點: 了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感 四、教學過程 1．游戲?qū)? ????每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單

2、獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。 2．欣賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。 天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動作——波浪線 老虎虎皮——虎皮紋線 教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？ 3．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類） 例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物） 竹林中也有線條的存在，（植物） 還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

3、教師總結(jié)： A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線 4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？ 教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。 5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。 7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境： 平靜的湖面，沒有一絲風； 調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風掀起了一層巨浪。 8．作品展示，教師及時進行評價。 9．課堂作業(yè)。 可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選

4、擇， 作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。 作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術(shù)檔案夾。 附送： 2022年(春)一年級美術(shù)下冊 第4課《畫中畫》教案 湘美版 教學目標： 1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。 2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。 3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。 教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。 教學程序： 一、兒歌導入揭示課題 1、邀請

5、小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟?？怎么畫呢？ 2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。 （師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。 二、師生探討添畫方法 1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？ 2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？ 3、“畫中畫”找朋友。 問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫） 4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。） 三、創(chuàng)設(shè)情境引導聯(lián)想 1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？ （學生說說自

6、己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。） 2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。 3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。 四、啟發(fā)想象明確要求 1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。 2、出示作業(yè)要求： 先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。 五、學生創(chuàng)作體驗情趣 1、學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。 2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。 六、作品展評拓展延伸 1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。 2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。