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1、2021-2022年四年級自然與科學(xué)上冊 我們吃什么教案 大象版 要點(diǎn) 給我們的食物分類，并作好分類前的計劃與組織工作。 目標(biāo) （1） 初步訓(xùn)練學(xué)生分成小組、推選組長、小組分工等計劃與組織的能力。 （2） 學(xué)習(xí)給食物分類的科學(xué)方法，了解食物的基本種類。 （3） 培養(yǎng)合作意識和能力。 怎樣進(jìn)行 1、引入活動。 單元頁上呈現(xiàn)的是這樣一幅畫面：探、究、奇、妙四位學(xué)生席地而座，面前擺著面包、飲料、火腿、水果等食品，他們正在邊野餐邊思考一些關(guān)于吃的話題。旁邊的大樹上一只嘴饞的小猴子倒掛在樹上。教學(xué)時讓學(xué)生觀察畫面，能夠達(dá)到激思引趣、導(dǎo)入新課的作用。 本課教學(xué)開始，教師可以用拉家常

2、的口吻引入教學(xué)活動，讓學(xué)生圍繞“平時我們都吃些什么？”實(shí)話實(shí)說，暢所欲言。由于學(xué)生家庭生活條件、飲食習(xí)慣等方面的差異，這一問題的答案一定各不相同，而這恰是寶貴的教學(xué)資源。 2、分類活動。 我們的食物是多種多樣的，讓學(xué)生給這些食物分類，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)話題，為以后幾課的教學(xué)埋下探究的種子。分類是一種重要的研究方法，讓學(xué)生參與分類，不僅能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題，同時能夠鍛煉孩子分組、推選組長、成員分工等“計劃與組織”的能力。此頁教材的豎欄還重點(diǎn)對能力的培養(yǎng)提供了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。分類活動是一個“一箭多雕”的教學(xué)活動，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時教師一定要充分展開。 在給食物進(jìn)行分類

3、之前，首先進(jìn)行分組能力的訓(xùn)練，通過協(xié)商和討論引導(dǎo)學(xué)生自行分組，并概括出分成小組、推選組長、作好分工的方法。教材設(shè)計通過卡通討論的場面和豎欄里的分組建議對學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)，拓展活動還將繼續(xù)強(qiáng)化這一能力培養(yǎng)。 接下來，讓學(xué)生給食物進(jìn)行分類，并隨時填寫“食物分類表”。匯報交流時，要讓他們充分表達(dá)，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案，也沒有統(tǒng)一答案。只有這樣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的分類能力，認(rèn)識到“分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不一樣”。 附送： 2021-2022年四年級自然與科學(xué)上冊 我們的動物朋友教案 大象版 【要點(diǎn)】 歸納、總結(jié)鳥類和哺乳動物的特征。 【目標(biāo)】 （1）培養(yǎng)合作意識；愛護(hù)動物，

4、保護(hù)生態(tài)平衡。 （2）掌握哺乳動物的特征。 （3）歸納鳥類的共同特征。 【怎樣進(jìn)行】 （1）游戲?！秳游锛易宕缶蹠愤@個游戲有6條規(guī)則。教材P66下面有活動提示圖，對照規(guī)則和活動圖，有各個小組課余探究的經(jīng)驗，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己能組織做好這個游戲。 如果組織得好，15分鐘就能較好地完成這個游戲。 （2）觀察與討論-對游戲的升華和提煉，以此過渡到后面要探究的內(nèi)容。我們做游戲時，學(xué)會了確定某一種動物的特征，這些動物與已經(jīng)總結(jié)出的家兔的特點(diǎn)有什么異同？層層深入，把P67頁最下面的答案交給學(xué)生，即身體表面有毛、胎生、靠吃“媽媽”的奶長大的動物都是哺乳動物。 引導(dǎo)學(xué)生觀看常見哺乳動物的

5、圖片，擴(kuò)展哺乳動物的范圍。 （3）歸納鳥類的共同特征。教材上呈現(xiàn)有圖片和文字。簡短的文字給出了鳥類的兩個共同特征：身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。畫面上有鳥卵和小鳥，引發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗思維，回憶起“用卵繁殖”。 最后是一個拓展活動：制定保護(hù)動物計劃，并組織開展多種形式的宣傳活動。 發(fā)展性課堂評價學(xué)生用語 ●老師，我想試一試。 ●我可以回答這個問題嗎？ ●我不太贊同你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為…… ●……同學(xué)，我可以給你補(bǔ)充一下嗎？ ●這個問題我還沒想好，誰能幫我一下？ ●謝謝你的合作！ ●這是我個人的意見，僅供大家參考。 ●老師，我不太贊同您的觀點(diǎn)。 ●這是我們小組共同研究的結(jié)果。 ●這是我查到的一些資料，大家可以參考一下。 ●我在課外書中看過這方面的知識，所以我認(rèn)為，教材這種說法不太合適。