《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《簡(jiǎn)易方程》2 解簡(jiǎn)易方程（等式的性質(zhì)）導(dǎo)學(xué)案1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《簡(jiǎn)易方程》2 解簡(jiǎn)易方程（等式的性質(zhì)）導(dǎo)學(xué)案1 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、等式的性質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)天平演示保持平衡的幾種變換情況，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)等式的基本性質(zhì)。 2、知道等式和方程之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 用自己的話闡述天平保持平衡的幾種變換情況，發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律。 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo) 1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第64——65頁(yè)，畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，總結(jié)規(guī)律和方法。 2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 一、自主學(xué)習(xí) 1、閱讀教材64頁(yè)的第一幅主題圖，理解后填空。 （1）天平的左盤(pán)放一把茶壺，右盤(pán)放同樣的兩個(gè)茶杯，天平保持平衡。這說(shuō)明（ ）如果設(shè)一把茶壺重a克，1個(gè)茶杯重

2、b克，則可以用等式（　　 　　）來(lái)表示。 （2）在已平衡的天平兩邊同時(shí)增加一個(gè)相同的杯子，天平保持（　　　 ）。可以式子表示為（　　　　　　?。? （3）如果兩邊各放上2個(gè)茶杯，天平（　　 　），兩邊各放上同樣的一個(gè)茶壺呢？天平（　　 　?。?。 （4）想一想，怎樣變換能使天平保持平衡？ 天平兩邊增加（　　　　）的物品，天平保持平衡。如果天平兩邊減少（　　?。┑奈锲?，天平不會(huì)保持平衡。 2、閱讀教材P64頁(yè)第2幅圖，理解圖意后填空。 （1）1個(gè)花盆和（ ）個(gè)花瓶同樣重，兩邊同時(shí)減少（ ）個(gè)花瓶，天平保持平衡。 （2）設(shè)1個(gè)花盆中X克，1個(gè)花瓶重Y克，可以

3、用等式（ ）來(lái)表示。 二、合作探究 1、閱讀教材P65頁(yè)第1、2幅圖，理解圖意。 （1）、天平左盤(pán)放一瓶墨水，右盤(pán)放兩個(gè)鉛筆盒，天平保持平衡。一瓶墨水等于（ ）個(gè)鉛筆盒的質(zhì)量，如果設(shè)一瓶墨水重c克，一個(gè)鉛筆盒重d克，則可以用一個(gè)等式來(lái)表示：即（ ）。 （2）想一想，如果在左邊再放上1瓶墨水，右邊再放上2個(gè)鉛筆盒，天平（ ）。天平兩邊加的東西不同，數(shù)量也不同，為什么還能保持平衡 呢，天平左邊的質(zhì)量是原來(lái)的（ ）倍，右邊也是原來(lái)的（ ）倍，因此天平兩邊盡管所增加的東西不同，數(shù)量不同，但兩邊質(zhì)量所發(fā)生的變化是( )的，都

4、擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是( ). (3)反過(guò)來(lái)，就是天平兩邊同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，天平保持平衡，用式子表示就是2c÷2=4d÷2。因此，天平除了在兩邊同時(shí)( )或( )同樣的物品會(huì)保持平衡外，還可以使天平兩邊物品的質(zhì)量同時(shí)擴(kuò)大或縮小（ ）的倍數(shù)，天平保持（ ）。 2、等式兩邊同時(shí)加上或減去（ ）的數(shù)，左右兩邊仍然（ ）； 3、等式兩邊同時(shí)乘或除以（ ）（0除外），左右兩邊仍然（ ）。 三、過(guò)關(guān)檢測(cè) 1、填空。 （1）、天平兩邊的（ ）同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的（ ）數(shù)，天平保持平衡。 （2）、等式兩邊都加上或減去（ ）的數(shù)，等式（ ）； 2、天平一端放有兩袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的鹽，問(wèn)一袋白糖與幾袋鹽同樣重，怎么想的？ 四、整理學(xué)案