《一年級(jí)語文上冊(cè) 課文（二）12 雪地里的小畫家教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語文上冊(cè) 課文（二）12 雪地里的小畫家教案 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12 雪地里的小畫家 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫。 2．知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 3．通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 4．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。 難點(diǎn)：正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，竹葉、梅花、楓葉、月牙的標(biāo)本或圖畫。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、揭題激趣。 1．冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?

2、 2．出示課題，齊讀課題：雪地里的小畫家。 3．討論：讀課題，你想到了什么？什么樣的人才能被稱為小畫家？ 4．雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫有什么特點(diǎn)？我們來讀一讀課文。 二、初讀課文。 1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2．再讀課文，注意把句子讀連貫。 三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 1．讀第一句。 (1)看圖，想象下雪時(shí)是什么樣子？(課件展示) (2)下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？ (3)再讀第一句，要讀出高興的語氣來。 2．讀第二句。 說說是誰來到了雪地里？“一群”是什么意思？(課件展示) 過渡：一群小畫家都有誰呀

3、？他們畫了些什么呢？(自己讀一讀第三句，小組討論答案) 3．讀第三句。(課件展示) (1)提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？ (2)誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？ (3)小動(dòng)物們畫了什么？(教師引讀，男女生對(duì)讀)反復(fù)練習(xí)記?。? 小雞——畫竹葉　　　小狗——畫梅花　　　小鴨——畫楓葉　　　小馬——畫月牙 4．我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？ (1)指讀第四句。小畫家們“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”是什么意思？你是怎樣理解的？ (2)齊讀第四句話。 5．師生分談第五、六句話。 師：青蛙為什么沒參加？ 生：他在洞里睡著啦。

4、 (1)提問：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢？ (2)青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？ (3)指名讀：最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？ 6．練讀全文。(配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情) 四、指導(dǎo)背誦。 五、總結(jié)課文。 讀了這篇課文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 六、課外作業(yè)。 畫一畫小動(dòng)物的腳印。 板書設(shè)計(jì) 12　雪地里的小畫家 小雞　　　　　　 小狗 　　　　 小鴨 　　　　 小馬 　　　　 青蛙 冬眠　

5、　　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1．有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．讀詞語、識(shí)生字卡。 二、識(shí)字、寫字。(課件展示) 1．認(rèn)讀生字。 2．分小組學(xué)寫生字。 (1)讀準(zhǔn)字音。 (2)分析字形、數(shù)筆畫。 3．指導(dǎo)寫字。 三、完成課后練習(xí)。 1．請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。 2．用自己的話說一說。 3．鼓勵(lì)學(xué)生說說其他動(dòng)物的腳印。 四、拓展訓(xùn)練。 雪地里還會(huì)來哪些小畫家呢？它們的腳印又像什么呢？試著說一說。(課件展示) 五、課外作業(yè)。 試著把兒歌背給家長聽。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 《雪地里的小畫家》以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。如何讓孩子們投入學(xué)習(xí)，盡情朗讀呢？針對(duì)這篇課文的情況，老師可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，可以播放美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到大雪紛飛的雪地里，引起學(xué)生情感的共鳴，再啟發(fā)學(xué)生回憶自己看到一片雪白時(shí)，心情怎么樣，想做什么？由此激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的喜悅之情。這樣，學(xué)生就能在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家們”興奮的心情。