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1、2021-2022年小學信息技術第二冊下冊 初識個人博客教案 蘇科版 ［教學目的和要求］ 1.知識與技能 （1）復習打字軟件的使用，提高漢字輸入技能。 （2）鞏固通過網(wǎng)絡獲取信息和處理信息的能力。 （3）初步了解什么是博客。。 2.過程與方法 　通過百度搜索查找關于“博客”的信息，查看一些同學的博客，從而初步了解“博客”的概念。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）激發(fā)同學們建立網(wǎng)上個人家園的欲望。 （2）倡導健康文明地上網(wǎng)。 ［教學重點與難點］ 1.教學重點：通過網(wǎng)絡獲取關于“博客”的信息，初步了解什么是博客中。 2.教學難點：培養(yǎng)同學們利用網(wǎng)絡獲取信息和處理信息的能力。

2、 ［課時安排］ 1課時 ［教學準備］ 多媒體網(wǎng)絡教室。吳小學生博客站點。 ［教學過程］ 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 意圖隨感 1.常規(guī)訓練 1.講解網(wǎng)絡教室常規(guī)。 2.布置打字任務。 1.記錄 2.操作，開機 3.打字練習（5分鐘）ST軟件 打字常規(guī)訓練，提高學生漢字輸入速度。 2.網(wǎng)絡沖浪 講解要求： 1.瀏覽學校主頁：，查看暑期校園新聞。 2.瀏覽中國少年雛鷹網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等，了解近期國內(nèi)外要聞。 1.打開瀏覽器。 2.上網(wǎng)查找感興趣的資料。 學生自由瀏覽時，教師不要限制太多，給予一定的空間。 3.初步了解什么是博客 1.講述：

3、同學們在上網(wǎng)的過程中有沒有看到過“博客”這個詞？（板書）你知道什么是“博客”嗎？我們怎樣才能快速從網(wǎng)上找到需要的信息？ 2.講解：同學們，blog是一種新的生活方式、新的工作方式、新的學習方式和交流方式，是“互聯(lián)網(wǎng)的第四塊里程碑”。博客是屬于我們自己的網(wǎng)上家園。 3.介紹一些校內(nèi)外優(yōu)秀學生博客 本校：http://192.168.0.150 報慈小學學生博客： 實驗小學學生博客 http://218.4.203.36/oblog31/index.html 學生回答。 學生通過百度查找關于“blog”的資料。 學生交流。 學生打開老師推薦的博客網(wǎng)站，查

4、看一些優(yōu)秀的學生博客。 預設，讓學生對博客有初步的了解，為下一節(jié)課建立博客做好準備。 4.小結(jié) 1.提問：同學們，你們看了許多同學的博客中，你有什么感想呢？ 2.下節(jié)課，我們就一起來學習如何成為一名真正的“博客”。 學生交流。 附送： 2021-2022年小學信息技術第二冊下冊 制作課程表 1教案 蘇科版 教學目標： 1. 知識與技能： （1）清楚表格、行、列、單元格的概念。 （2）學會制作簡單的課程表。 2. 過程與方法： （1）學生自主探究、教師演示以及任務驅(qū)動的方法相結(jié)合。 （2）學生在學習過程中，掌握制作課程表的方法，培養(yǎng)學生處理信息的能力。

5、3. 情感態(tài)度與價值觀： （1）讓學生能夠使用信息技術的知識服務日常的學習生活，從而培養(yǎng)學生學以致用的觀念。 （2）培養(yǎng)學生自主探究問題、解決問題的能力，并將所學知識靈活應用到實際生活中。 教學重點與難點： 重點：插入表格，認識表格的結(jié)構并根據(jù)需要設計表格。 難點：繪制斜線表頭，合理調(diào)整表格，在單元格中輸入文字。 教學過程： 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖 一、導入新課，揭示課題 1.師：大家好，誰告訴老師這節(jié)課上一節(jié)課我們班上了什么課？下一課要上什么課？明天上午第一節(jié)課呢？ 2.師：同學們是怎么知道的呢？ 3.師：哦，原來是這樣。我們每個班、每位學

6、生、每位老師都要有一份課程表，才知道每天都上哪些課程。同學們在電腦上制作過課程表嗎？ 4.師：（根據(jù)學生的回答） ①沒關系，今天就讓我和大家一起用電腦來制作課程表吧。②哦，有一部分同學已經(jīng)制作過了，有一部分同學沒做過，請沒做過的同學和老師一起來學習用電腦制作課程表，做過的同學們今天要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在完成任務的基礎上，協(xié)助其他同學一起完成任務，好嗎？（出示課題：第5課 表格制作我設計——制作課程表），希望通過這節(jié)課的學習同學們都能成為一名合格的表格設計師。 1.生：回答。 2.生：課程表上面是這樣排著的啊。 3.生1：沒做過。 生2：我看到別人做過的。 生3：制作過的。

7、 4.生：好。 以“學生每天看課程表上課”來引出制作課程表，自然而又簡明，很容易引起學生的興趣。 二、認識表格 1.師：下面就讓我們先來認識一下表格。①新學期開學時班主任要了解每位同學的個人信息，包括姓名、出生年月、年齡等，班主任發(fā)了一份表格。（課件出示：學生基本信息表），有了這張表，同學們很快就填寫好了相關的信息。②請一同學讀一條簡訊（網(wǎng)絡夏令營獲獎簡訊，課件出示獲獎名單表），有了這張表，同學們對獲獎情況一目了然。③（出示課程表），有了這張表，同學們就知道每天上哪些課，每一節(jié)是什么課了。在日常學習和生活中，我們經(jīng)常用到各種表格，剛才同學們看到的學生信息表、網(wǎng)絡夏

8、令營獲獎名單表、課程表，這些表格就是用WORD制作的，很神奇吧，下面就讓我們開始學習怎樣制作課程表吧。 2.師：那先請同學們說說上面四張表都包括哪些元素？ 3.師：大家觀察得很仔細。（多媒體課件演示）橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。 4.出示幾個空表格，說說這些表格的行列數(shù)（幾行幾列的表格）。同學們在制作表格前，要設想好表格是幾行幾列的，這是大家在制作表格前要關心的第一件事，一定要養(yǎng)成這個習慣。 ? 2.生：有橫線、豎線、還有文字。 3.學生看課件。 4.生：回答。 三

9、、插入表格 1.師：（課件出示“表格”菜單）在Word中，專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單中包含了各種關于表格制作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作，大家可以打開Word，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關于制表的一些命令。 2.師：指出常用的插入表格的命令。問：同學們會使用這些命令嗎？ 3.師：（出示兩張沒有單元格合并情況的表格）這兩張表格是用“表格”菜單中的命令制作的表格，請大家仔細觀察，從這兩張表格上你能獲取什么信息呢？ 4.師：大家觀察得很仔細，我想讓大家自己先試著用“表格”菜單插入這張表格，有困難的同學可以邊做邊看教材P28，同學間也可以互相交流，還

10、可以向老師求教。 5.師：不時地巡視檢查，選取代表性錯誤作講解。（插入第二張表格時，鼠標的定位問題） 6.研究插入表格的其他方法：閱讀教材P29“探究園”。（提示：①在認識WORD這一課中介紹WORD窗口組成時，常用工具欄中以圖標形式排列著一些快捷按鈕，單擊其中的按鈕執(zhí)行相應的操作，這其中有沒有插入表格的快捷按鈕呢？同學們找一找。②常用工具欄的打開方法。） 7.比較兩種插入方法 師：請同學們用“插入表格”快捷按鈕完成下面的任務。 出示任務：使用常用工具欄中的“插入表格”快捷按鈕分別插入一個3行2列和一個8行7列的表格。 師：同學們有困難嗎？（學生回答后，教師講解怎么使用“插入表格”

11、快捷按鈕插入8行7列的表格）。 小結(jié)：同學們在選擇表格的插入方法時，可以根據(jù)表格的行列數(shù)來決定選擇哪種插入方法，當表格的行列數(shù)較少時，選擇常用工具欄中的“插入表格”按鈕很快捷，而行列數(shù)較多時，選擇“表格”菜單的方法更合適。當然同學們可以根據(jù)自己的使用習慣來決定采用哪種插入方法。 8.這就是制作課程表的第一個環(huán)節(jié)：插入表格。（課件出示兩種插入方法） ?1.學生打開 Word，進入“表格”菜單瀏覽。 ? 2.生1：不會。 生2：試試看。 3.生：第1張8行5列，第2張8行7列。 4.讓學生自主探究，并學會遇到問題采用不同的途徑來解決。 5.生：展示自己的作品，并作簡單的演示操作。

12、 6.閱讀“探究園”，找快捷按鈕。并嘗試使用常用工具欄中的“插入表格”按鈕插入表格。 7.生：操作插入表格。 生：插入8行7列時到4行5列表格時就停止了而插入3行2列的表格很快就完成了。 學生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。 四、設計活動，深化學習 1.剛才我們制作出來的表格它們的單元格都是一樣大小的，有的時候我們?yōu)榱嗣烙^，需要調(diào)整某些單元格，（展示調(diào)整后的部分表格）。 2.師：同學們?nèi)绻凑者@樣的格式來調(diào)整表格，有哪些地方是有困難的？有信心自己解決嗎？ 3.師：這就是制作課程表的第

13、二個環(huán)節(jié)：合并單元格和繪制斜線表頭（課件出示）。先請會的學生演示合并單元格，繪制斜線表頭。 4.教師再歸納操作要領。合并單元格時，先選取所要合并的單元格，再執(zhí)行“合并單元格”命令；繪制斜線表頭可以用“表格”菜單中的“繪制表格”命令或者“繪制斜線表頭”來完成。 5.向表格中輸入文字 師：同學們表格已經(jīng)做好了，如何在表格中輸入文字呢？ 這是制作課程表的第三個環(huán)節(jié)：向表格中輸入文字。（課件出示） 師：單元格里的內(nèi)容就看大家啦！趕緊行動吧。出示小貼示：①注意斜線表頭中文字的輸入；②利用上、下、左、右光標鍵可以在上、下、左、右單元格內(nèi)移動；③相同的科目可用復制、粘貼的方法。 6.文字的對齊方式

14、。 師：多媒體課件出示老師的課程表（文字中部居中）和學生制作的課程表在對齊方式上有什么不同嗎？（選一個學生制作的課程表為例，文字左對齊） 師：演示文字的對齊方式。（課件出示制作課程表的第四個環(huán)節(jié)：文字對齊方式）同學們可以根據(jù)自已的喜好來設置文字的對齊方式。 7.調(diào)整行高與列寬。 師：多媒體課件出示兩張課程表，一張行高列寬跟文字搭配不合適（作品名稱占了兩行），另一張行高列寬跟文字搭配合適。問：哪一張看起來更美觀呢？ 師：也就是說第二張作品標題這一列的列寬設置不合理，那怎么去調(diào)整呢？ 師：演示調(diào)整行高及列寬的操作。（課件出示：這是制作課程表的第五個環(huán)節(jié)：調(diào)整行高及列寬） 8.展示

15、成果，交流評價展示學生表格，師生一起評價。（評比標準：從行列數(shù)設置；合并單元格；表頭的設置；文字的對齊方式；行高及列寬的調(diào)整來評價。） 1.生：觀察調(diào)整后的表格。 2.生1：有的單元格合在了一起，不知怎么辦。 生2：第一個單元格有斜線，不會操作。 3.合并單元格、繪制斜線表頭。 4.小組討論后匯報，學生演示：先將光標定位在要輸入文字的單元格，再輸入文字。 全體同學輸入文字 5.生：老師制作的課程表文字在單元格的中間，而同學制作的課程表文字在單元格的左邊。 生：設置自己喜歡的對齊方式。 6.生：第二張的標題不在同一行中。第一張更美觀。 生：嘗試練

16、習調(diào)整列寬和行高，并以小組為單位互相幫助，完成課程表的操作。 理論與實踐相結(jié)合，鍛煉了學生的實踐能力和操作能力。及時鼓勵學生，增強他們的自信心。同時在實際制作中學生會遇到新的問題，他們很想知道新問題的解決方法。 五、反思小結(jié) 師：“同學們，今天你們學到了哪些關于表格操作的知識？”小結(jié)：我們學習了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列以及單元格；知道了如何合并單元格；如何繪制斜線表頭以及如何在表格中輸入文字；如何調(diào)整表格行高及列寬。只要同學們熟練掌握了這些操作并能應用到自己的生活和學習中，一定能制作出更加規(guī)范美觀的表格來。成為一名合格的表格設計師。 生：回答。