《2021-2022年湘教版三年級上冊《9 古詩兩首-望廬山瀑布 1》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年湘教版三年級上冊《9 古詩兩首-望廬山瀑布 1》WORD版教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年湘教版三年級上冊《9 古詩兩首-望廬 山瀑布 1》WORD版教案 教學內(nèi)容： 知識目標：學會7個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。 能力目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀和想象的能力。 情感目標：使學生感受到熱愛祖國山河的感情。 目的要求： 1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌里好朋友之間的配合默契的溫馨情誼。 2.體會擬人化的敘事手法。 3.認讀生字詞：蟲、青、校園、刻、雨、腳印。 教學重點： 1.想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。 2.認識生字：生、掛、遙、飛、疑。 教學難點：體會詩中的語言美、意境美。 教學方法：講授法、練習法、談話法、

2、觀察法。 課 型：新授課。 教學用具：有關(guān)圖片、字詞卡 瀑布掛圖 、多媒體教學。 教學課時：一課時。 教學過程： 一、導入情境，激發(fā)興趣。 1.談話：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？（電播古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學一學，歡迎嗎？ 2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》: 3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點？今 天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風格。 4.全體學生齊讀題目課題——《望廬山瀑布》 二、感知古詩，理解詩句： 1.我們應該怎樣讀好這首詩呢？ （課件出示學習要求：①讀準字音 ②讀懂意思 ③讀出感情） 2.小組學

3、習：先讀準字音，理解這首詩主要寫什么。 匯報：①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？ ②齊讀全詩，這首詩主要寫什么？ 3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？ 匯報：①哪一小組來說，你們是怎樣學習理解詩句的意思的？ ②全班交流：你理解了哪一句詩歌的意思？ 三、想象圖畫，融情于景： 1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？ 2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。 匯報：①小組代表上臺介紹他們的畫。 ②比較兩幅畫的異同，進一步理解詩意。 3.教師板書： 看到：太陽、 香爐峰、 紫煙 瀑布 想到：銀河 落九天 4.談話

4、：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？ （注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思） 5.作者抒發(fā)了怎樣的感情呢？ 板書：熱愛祖國山河 四、感悟意境，反復誦讀 1.談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？ 2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？ 誰能把這一句讀得很美呢？ （評價后集體讀） 3.（出示詩句二）遠遠望去，瀑布像什么？ 多令人驚奇呀！誰能摸仿好這一句？ 4.（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？ 誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。 5.瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

5、（出示詩句四） 想像多么豐富呀！大家讀的時候也要輕一點慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀） 6.學生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。 7.分組背誦全詩。 五、課堂小結(jié)： 1.同學們、你們想看看廬山瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片） 2.你有見過什么瀑布呢？ 3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻） 4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——葉圣陶寫的《瀑布》。 5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？ 6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？ 7.學生選擇自己喜歡的方

6、式書寫《望廬山瀑布》（配樂）。 8.認識李白，學生演一演李白，帶上動作吟誦全詩。 附:板書設(shè)計： 《望廬山瀑布》 看到：太陽、 香爐峰、紫煙 瀑布 想到：銀河 落九天 (熱愛祖國山河) (學生的畫)： 　 (學生的書法) (生字卡) 附送： 2021-2022年湘教版五年級上冊《說給祖國媽媽的 悄悄話2_2》WORD版教案 教學要求 1．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2．感受在祖國媽媽的寬廣、溫暖的懷抱中幸福地成長

7、的快樂，激發(fā)學生對祖國的熱愛和贊美之情。 教學重點、難點 重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 難點：感受祖國媽媽的胸懷，體會作者的感情。 教具： 1.多媒體課件 2.收集革命烈士的圖片及相關(guān)資料。 教學過程 （一）課件引入，激發(fā)情感。 1．出示課件：萬里長城、長江、黃河、泰山等祖國風光圖。 2．看到祖國這么美麗的風光，你有什么想說的呢？ （學生自由說，老師給予鼓勵） 3．走進課文，聽聽小朋友的述說吧?。ò鍟n題） 4．選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，并說說自己為什么喜歡這一部分？（指名回答，師生評議） （二）精讀課文，體會情感 1．學習第一節(jié)（教師指導學

8、法） （1）自讀質(zhì)疑。自由讀這一節(jié)，邊讀邊想，你有什么問題嗎？ 教師點撥，重點指導?！拔摇睘槭裁捶Q呼祖國為“媽媽”？這個“媽媽”和我們自己的媽媽有什么不同？祖國為什么是“大人和小孩”共同的媽媽？“我”的這份光榮為什么連爺爺、爸爸也羨慕呢？ （2）分組討論。（每組的小組長作好討論結(jié)果的筆記） （3）交流釋疑：①每組派代表匯報討論結(jié)果；②全班交流；③教師歸納小結(jié)（用 課件出示答案） （4）朗讀指導。（使學生在朗讀中體會感情） ①學生自由朗讀，想想每句應用什么語氣來讀。 ②指名讀，讀后師生評價。 ③聽課件中朗讀，教師評價、點撥。 ④教師范讀，讀出親切、疑問、肯定、驕傲、自豪

9、等不同的語氣。 ⑤分小組表演朗讀，評價出優(yōu)秀小組。 （5）學生自由談感受。學了“稱呼”這一節(jié)，你有什么感想？ 教師視學情歸納：體會到祖國媽媽的胸懷是那么寬廣、溫暖、生活在祖國媽媽的懷抱里的大人和小孩是多么幸福、快樂，我們應該珍惜今天幸福的生活。 （6）總結(jié)學法 教師板書：“自讀質(zhì)疑、分組討論、交流釋疑、感情朗讀、暢談感想”五個步驟。 （7）自然過渡：祖國媽媽是我們共同的“媽媽”，那她究竟有多大呢？請繼續(xù)學習課文第二、三節(jié)。 2．仿照學法，自學第二、三節(jié)。 （三）總結(jié)全文。 1．這三節(jié)內(nèi)容不同，但都表達了作者對祖國的熱愛和贊美之情。 2．你感受最深的是哪些“悄悄話”，請聯(lián)系實際談談自己的體會。 3．有感情地朗讀課文。 （四）課外延伸，嘗試創(chuàng)作。 學了這首詩歌，你有什么悄悄話想對祖國媽媽講嗎？請選定一個內(nèi)容，嘗試把自己對祖國的熱愛之情用文字表達出來。