《《6、5、4、3、2加幾》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《6、5、4、3、2加幾》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《6、5、4、3、2加幾》教案 教 學 內 容: ???教材第94～95頁例題、試一試及想想做做 教 學 要 求: ?1、讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。 2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。 3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣讓學生應用知識解決生活里相關的實際問題。 教 學 重 點:讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。 教 學 難 點:讓學生聯(lián)系學過的相應的加法算式，直接算出得數(shù)。 教 學 過 程:

2、 一、童話引入，嘗試鋪墊。 談話：出示喜洋洋：你們喜歡他嗎？今天喜洋洋跟我們一起來上課了，瞧，還給我們帶來禮物呢。請看：口算9+5 7+9 8+4 你是怎么算的？6+（ ）=10 5+（ ）=10 4+（ ）=10 還給我們帶來什么呢？原來是一張掛圖。 二、自主嘗試，探索新知 1、出示掛圖：你能從圖中找到數(shù)學信息嗎？小兔子問了大家一個什么問題呢？ 誰能把數(shù)學信息和問題連起來說一說。怎么解決呢？ 根據(jù)學生回答（板書：6+5）還可以怎樣寫？ 6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎樣算6＋5？ 根據(jù)學生的回答，板書6＋5的思考過程。 板書湊十法的

3、過程，可以湊6，6和4湊成10，5可以分成幾和幾。 湊5時問，把5湊成十要想到幾？6可以怎樣分？ 5+6=？你是怎樣想的？ 師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么? 師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。 2、?試一試。 6＋6＝???? 4＋9＝　　　5＋8＝　 請你選一道題說說你是怎么來做的？如果把4湊成十要想到幾？3呢？2呢？ 小結：今天我們學習的就是6、5、4、3、2加幾的加法。板書課題 三、游戲實踐，鞏固練習。 1、“想想做做”第1題 師：喜洋洋還為大家準備了好多水果。（出示想想做做

4、第一題的圖。） 這些水果都印在了我們的書上，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？ 學生獨立完成練習后全班匯報。 要選擇一幅圖算式問：為什么得數(shù)相同？兩個加數(shù)交換位置，得數(shù)相同。 2、“想想做做”第2題 我們先來觀察一下的每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學生回答。那這些題目的結果會怎么樣呢？ 請小朋友把答案寫在書上。發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流后匯報。 總結：除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學過的相應的加法算式來計算。 3、?小朋友真聰明， 完成想想做做第3題，請小朋友把題目寫在書上，然后，并說一下是怎么算的。小兔子就把鮮花送給你。 游戲：轉轉盤。規(guī)則：每人轉兩次，一共能得多少分。最多能得多少分？最少呢？ 4、完成想想做做第5題? 為了美化我們的教室，喜洋洋合格我們帶來很多花盆。出示花圖小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？學生在書上填一填。說說怎樣想的怎樣算的？ 總結：今天學習了什么？你喜歡用什么方法進行計算？ 6、完成想想做做第6題 喜洋洋的禮物讓我們學到了本領，我們要不要感謝他，那我們也給他準備一樣物品讓她帶回羊村，好不好？ 老師讀題，先讓學生有次序地算出每一題算式的得數(shù)，再涂顏色。 比一比誰完成得最快。 ?