《2022年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《上學(xué)歌》教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《上學(xué)歌》教案 蘇少版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《上學(xué)歌》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》 2.歌表演《上學(xué)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。 2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。

2、 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng) 1.學(xué)生演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》調(diào)整坐姿 2.師生問(wèn)好 二、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》 1、 師：小朋友，我們現(xiàn)在是一名一年級(jí)的小學(xué)生了，當(dāng)我們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí)，心里是怎么想的？ 2、 教師有表情的范唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 提問(wèn)：①這首歌好聽(tīng)嗎？ ② 你聽(tīng)到了什么？ 3、學(xué)生讀歌詞 4、教師第二次范唱，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。

3、 5、多媒體課件視頻播放歌曲，學(xué)生熟悉曲調(diào)。 6、用聽(tīng)唱法教唱《上學(xué)歌》 ①學(xué)生隨著琴聲有表情地跟著老師輕生演唱。 ②師生對(duì)唱 ③集體唱 要求：不喊叫、不聳肩、不左右搖擺。 三、歌表演 1、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作 2、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。 3、集體表演動(dòng)作 4、邊唱邊表演 5、畫(huà)一畫(huà)“上學(xué)的路上” 6、唱歌展示

4、畫(huà) 四、課外拓展并小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，同學(xué)們有什么收獲？我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？（好好學(xué)習(xí)；長(zhǎng)大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛(ài)學(xué)習(xí)等）希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)為祖國(guó)為人民立功勞。 五、集體演唱《上學(xué)歌》下課 附送： 2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.1 小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo)：?? 1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。?? 2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。? 3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。? 二、教學(xué)重點(diǎn)：

5、?? 掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。?? 三、教學(xué)流程??（一）出示課件，故事引入。?? 小熊胖胖和壯壯去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！他們來(lái)到了超市的食品區(qū)。?? （二）對(duì)話平臺(tái)，學(xué)習(xí)新知?? 樂(lè)中學(xué)?? 1、說(shuō)一說(shuō)?? 通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。?? （1）?同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？?? （讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）?? （2）?如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢？?? （3）?如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種食品數(shù)量不限，

6、你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢？?? （此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）?? 2、算一算。?? 在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。?? （1）?仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？?? （2）?那么小熊該付多少錢(qián)呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。?? 學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。?? （學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一

7、起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書(shū)。）?? （3）?說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？?? （通過(guò)學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）?? （4）?教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。?? （脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。）?? 學(xué)中做?? 1、?想一想，議一議。?? 通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。?? 小熊壯壯有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？?? （1）?試著做一做。?? （2）?小組議一議。?? （完全放手

8、，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）?? （3）?說(shuō)一說(shuō)。?? 結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？?? （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）?? 3、?試一試?? （1）?如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢(qián)？?? （2）?如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生，應(yīng)找回多少錢(qián)？?? （通過(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。）?? 做中得?? 綜合練習(xí)。?? （1）?出示算式，說(shuō)出現(xiàn)算什么后算什么?? （2）?自己動(dòng)筆完成計(jì)算?? （3）?完成做一做的第（3）題

9、。?? （這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購(gòu)物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢(qián)，買(mǎi)4袋糖果應(yīng)找回多少錢(qián)？教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。）?? （三）全課總結(jié)。?? 計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？? 《小熊購(gòu)物》教學(xué)反思 成功之處：?? 1、強(qiáng)化“生活性”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。?? ???《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷獎(jiǎng)實(shí)際問(wèn)題臭橙數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。”因此，數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我在這課重創(chuàng)設(shè)立購(gòu)買(mǎi)食品的情

10、境展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。?? ?2、?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行相互之間的交流，對(duì)自己或他人的活動(dòng)過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思，選擇解決問(wèn)題的最佳途徑和方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性的得以發(fā)揮，主體地位得到充分體現(xiàn)。?? 3、班級(jí)學(xué)生參與率較高，回答問(wèn)題的學(xué)生占半數(shù)。?? 4、知識(shí)目標(biāo)完成較好。?? 不足之處：?? 1、引導(dǎo)自主探索，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足。?? ????在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在例2?中自己獨(dú)立嘗試，充分放手讓學(xué)生自己趨試一試，說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識(shí)和能力來(lái)分析、解答，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。?? 2、練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化?? ???筆下練習(xí)較少，如設(shè)計(jì)題卡讓學(xué)生完成，能夠讓學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)興趣，更扎實(shí)鞏固新知。練習(xí)環(huán)節(jié)過(guò)多，有兩個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容及目的重復(fù)，應(yīng)適當(dāng)減少。??