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1、2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《8、7加幾》教學設計1 教學目的： 1. 讓學生在實際情境中理解8加幾、7加幾的計算方法，并能正確地進行計算。 2. 在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 3. 繼續(xù)培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣。 教學準備： 教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、揭示課題。 1. 談話導入。 2. 復習。 3. 小結并揭題。 二、討論交流、探索新知。 1. 教學例1。 （1）教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+7=？。 （2）

2、學生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺、說一說，比一比哪組的方法多。（分組討論，教師參與小組討論） （3）學生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書。 2. 教學“想一想”，8+9=（ ） 提問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=（ ）嗎？安排學生先在小組里說說是怎樣算的，再指名回答。 3. “想想做做” （1）教師說明要求：學生先與組員討論，填寫空格，再進行組間交流。 （2）小組活動。 （3）組間交流，學生評價。 三、游戲實踐、鞏固練習。 1. 談話引入。 2. 說明游戲規(guī)則，并設置獎勵機制（“智慧星” ）。 3. 學生分組游戲，教師巡視指導。

3、 附送： 2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《8、9的分與合》教學設計 教學內容： 蘇教版一上第33—34頁“想想做做”第5—8題。 教學目標： 1. 經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，比較熟練地有序地掌握8、9的組成。 2. 培養(yǎng)學生的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流意識。 3. 進一步體會分與合的思想，滲透辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。 教學重點： 通過實踐和探索掌握8、9的組成。 教學難點： 有序地掌握8、9的組成。 教具、學具準備： 教具：多媒體課件、投影儀。 學具：學具盒、彩筆、硬幣。 教學過程： 一、扶放結合、學習新知 1. 學習

4、8的組成 投影出示8個圓花片，同時，學生拿出8個圓花片。 （1）師生同步演示操作：教師用多媒體演示，學生在桌上模仿著同步移動，移動一個圓花片。 提問：這樣移動你想到了什么？把你想的說給同桌聽。 指名說。 提問：看到這種分法，你馬上想到什么？ （2）師生再同步移動一個圓花片，讓學生說一說8的組成以及推想出8的另一種相關的組成。 （3）同桌兩人共同依次再分一分，說一說。 （4）反饋并演示8的其它幾種分法，填寫8的組成，教師巡視指導。 （5）學生自由說一說8的組成。 （6）小組交流討論：怎樣按順序把8分成兩部分？怎樣很快記住8的這些組成。 2. 學習9的組成 多媒體出示9個貝

5、殼圖，電腦演示依次一個一個的翻貝殼。 （1）激疑：把9個貝殼依次一個一個翻過來，每翻一個，9可以分成幾和幾？幾和幾組成9？還能想到什么？ （2）學生拿出9個硬幣，獨立操作探索并填寫課本。 （3）同桌相互檢查交流。 （4）學生自由說一說9的組成。 （5）同桌討論：怎樣很快記住9的組成？ 二、活動游戲，復習鞏固 1. 有序地涂一涂，并說出每涂一個，關于8的組成可以看成什么？ 2. 完成第34頁第7題，同桌對口令鞏固8、9的組成，加強學生記憶。 3. 獨立完成第34頁第8題，集體訂正。 4. 游戲“找房子”。 4間房子貼在黑板上，分別標有6、7、8、9。學生每人一個小動物，看小動物身上的兩個數(shù)合起來是幾，就把它貼到標有幾的房子上。 三、總結全課，揭示課題 今天你學到了什么？怎樣記住8和9的組成？