《2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第11課《月光和云彩》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第11課《月光和云彩》教案 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第11課《月光和云彩》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)亮、彩、暗、張、李等10個(gè)認(rèn)讀生字；積累月亮、云彩、相信等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“文、和”等7個(gè)字。 2、正確、流利的朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫(xiě)字 2、朗讀課文 教具準(zhǔn)備：字卡片、幻燈片 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)課 1、師：今天老師給大家?guī)?lái)兩位聰明伶俐的新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（課件出示兩個(gè)男孩圖片并分別署名“張大勇”、“李小文”） （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“張”、“李”、“文” 師：誰(shuí)能讀出這兩個(gè)小朋友的名字呀？（指名學(xué)生讀）真棒，讀得真好，現(xiàn)在我們一

2、起來(lái)拼讀一下（課件出示帶拼音的生字） 師：同學(xué)們，注意了“張”是翹舌并且還是我們的后鼻韻，在讀的時(shí)候一定要注意，現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀一讀“張” 師：老師想考考大家了，“張”和“李”分別由哪兩個(gè)字組成的呀？看看誰(shuí)是那個(gè)聰明又勇敢的的孩子來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)？（抽問(wèn)學(xué)生，并板書(shū)） （2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“文” 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下“文”字，待會(huì)兒老師請(qǐng)人來(lái)說(shuō)說(shuō)“文”在田字格里面是怎樣寫(xiě)的？（課件中出示帶田字格的“文”，引導(dǎo)學(xué)生觀察“文”字在田字格中的正確書(shū)寫(xiě)） 師：我們現(xiàn)在一起來(lái)看看“文”在我們田字格中的位置，它的一點(diǎn)在那條線(xiàn)上？一橫占的哪兩格呀，一撇從哪條線(xiàn)開(kāi)始起筆呢？ 師：剛剛已經(jīng)看了“文”在田

3、字格中的位置，現(xiàn)在我們就來(lái)看看它都是怎么寫(xiě)的有多少畫(huà)？ 師：你們隔空書(shū)寫(xiě)筆順，老師在黑板上寫(xiě)，“你的小手在哪里？” 生：“我的小手在這里” 師：邊寫(xiě)邊大聲的說(shuō)出筆畫(huà)，“一點(diǎn)、二橫、三撇、四捺”。共幾畫(huà)？（生答）對(duì)了，寫(xiě)在我們書(shū)上田字格的旁邊，共四畫(huà)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)隔空書(shū)寫(xiě)一遍。 師：把書(shū)翻到P84頁(yè)，在我們書(shū)上的田字格中先描紅寫(xiě)“文”然后再繼續(xù)再后面的田字格中寫(xiě)兩格，在寫(xiě)的時(shí)候一定要主要“文”在田字格中的位置，慢慢的寫(xiě)寫(xiě)正確寫(xiě)漂亮了。（生在寫(xiě)的過(guò)程中師邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)邊巡查） 2、師：同學(xué)們，你還記得嗎？在《春雨的色彩》一課中我們知道一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的?”

4、而今天我們這兩位新朋友也在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題：“月亮和云彩誰(shuí)跑得快？”今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《月亮和云彩》 （師板書(shū)課題），我們一起來(lái)讀一讀我們的課題 3、生：齊讀課題 4、師：指導(dǎo)輕聲的讀法（輕聲應(yīng)該讀的又輕又短），并學(xué)習(xí)“亮”、“彩”。 （1）“亮”與“高”區(qū)別識(shí)記 師：剛剛我們知道了這個(gè)字讀“niàng”,那這個(gè)字“高”你認(rèn)識(shí)嗎？（提問(wèn)生） 師：對(duì)了，它就是“高”字，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們有什么區(qū)別呀？或是你是怎么分辨這兩個(gè)字的（提問(wèn)生） （2）“彩”與“采”、“菜”采用加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記 【設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且學(xué)完了課后一半的生字?！?

5、 二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。 1、師：請(qǐng)把書(shū)翻到P82，大聲的朗讀課文，并用老師教的方法或是自己喜歡的方法勾畫(huà)出生字詞 2、生：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音 3、師：你們已經(jīng)讀了課文了，現(xiàn)在呀仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看老師是怎么讀的你不會(huì)讀的生字詞 4、指名生讀生字詞（師對(duì)生的回答給以評(píng)價(jià)） 師：剛剛我們的同學(xué)在老師還沒(méi)有教的情況下已經(jīng)讀了一遍我們的生字詞，現(xiàn)在你們?cè)倩氐轿覀兊恼n文中去，再讀讀我們的生字詞，并且把把課文讀通順了 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由讀、師范讀等形式，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音?！? 7、認(rèn)讀生字詞： 師：出示課后認(rèn)讀的生字（多媒體課件） （1）師整體指導(dǎo)教讀生字詞

6、（“暗”、“相”采用合在一起 成新字的方法學(xué)習(xí)； “實(shí)”采用熟字加偏旁的方法學(xué)習(xí)；“確” 采用編順口溜的方法：石頭砸在牛角上。） （2）小老師教讀生字詞（師評(píng)價(jià)學(xué)生所讀） （3）指名讀生字詞，小老師糾錯(cuò)（師評(píng)價(jià)生所讀，并對(duì)讀正確同學(xué)給以全班性的表?yè)P(yáng)“棒棒，你真棒”） （4）識(shí)字游戲 ①識(shí)字開(kāi)火車(chē)： 師：拿出詞語(yǔ)卡片 生：轟隆隆隆……火車(chē)開(kāi)到你那兒了 ②找朋友 師：拿出會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字卡片指名學(xué)生上臺(tái)，隨意快速抽出一個(gè)字（我的朋友在那里） 生：（你的朋友在這里）拿著與生字相對(duì)應(yīng)的音節(jié)卡片，快速的找對(duì)自己的朋友 ③生字（會(huì)寫(xiě)）詞語(yǔ)開(kāi)花游戲 師：拿出生字（會(huì)寫(xiě)）卡片 生：快速組詞 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)這些生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?！? 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、師：在上課的時(shí)候呀，老師說(shuō)大家?guī)?lái)的兩個(gè)新朋友在爭(zhēng)論“月亮和云彩誰(shuí)跑得快？”現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看到底是怎么回事呢？同學(xué)們大聲的朗讀課文看看到底月亮和云彩誰(shuí)跑得快？（指名回答） 3、集體歸納課文主要講了一個(gè)什么故事？ 【設(shè)計(jì)意圖：生初步了解文中所講，為第二課做準(zhǔn)備】 四、鞏固小結(jié) 1、集體認(rèn)讀本課生字詞 2、回家想一想：李小文說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎？回家用他想的辦法看看月亮和云彩，也可以用自己想的辦法看，明天來(lái)給大家分享一下你都看到了什么？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)