《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《野營(yíng) 有余數(shù)的除法》教案1 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《野營(yíng) 有余數(shù)的除法》教案1 青島版六三制（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《野營(yíng) 有余數(shù)的除法》教案1 青島版六三制 教學(xué)內(nèi)容： 青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)60——63頁(yè)《除法的初步認(rèn)識(shí)》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步認(rèn)識(shí)什么是平均分。 2. 在動(dòng)手平均分一分的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解平均分的含義。（重難點(diǎn)） 3. 培養(yǎng)學(xué)生有序、合作的品格。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解平均分的含義 教具準(zhǔn)備：課件、圓片、猴子、 學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)題紙、圓片 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 師：同學(xué)們，這些動(dòng)物可愛(ài)嗎？可愛(ài)的小動(dòng)物們舉行了一次有趣的聚會(huì)，可是在分食物時(shí)遇到了困難，想尋求小朋友的幫助，你愿不愿意去幫助他們？示情境圖。 【設(shè)計(jì)

2、意圖：通過(guò)播放小動(dòng)物的照片，可愛(ài)、有趣的小動(dòng)物抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生在課堂的開(kāi)始就產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察信息圖，你能找到那些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 獨(dú)立思考10秒-對(duì)子交流 生1：怎樣分竹筍呢？ 生2：12個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只小猴分幾個(gè)？ 15個(gè)松果，應(yīng)該怎么分？ 師：同學(xué)們剛才提的這些問(wèn)題，藏著一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，叫做平均分。（板書(shū)）我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)平均分。先來(lái)看這節(jié)課的課堂目標(biāo)。學(xué)科班長(zhǎng)領(lǐng)讀課堂目標(biāo)。 二 探究新知 任務(wù)一： 師：有了明確的目標(biāo)，下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題吧。首先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：怎樣分竹筍呢？

3、先自己獨(dú)立思考有幾種不同的分法，然后對(duì)子交流，時(shí)間1分鐘。 師：哪組對(duì)子選代表說(shuō)一說(shuō)你們的想法。學(xué)生匯報(bào)。 老師根據(jù)學(xué)生的分法板書(shū)：（5,1）（4,2）（3,3）（2,4） 師：哪種分法最特殊呢。（第3種）為什么呢？因?yàn)槭瞧骄?。為什么你認(rèn)為是平均分？因?yàn)槊糠荻家粯佣唷? 師總結(jié)并板書(shū)：每份分得同樣多，叫做平均分。齊讀兩遍。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幫小熊貓分竹筍，學(xué)生在動(dòng)手分一分的過(guò)程中感受分竹筍的方法有好多種，通過(guò)比較知道第三種分法最特殊。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提煉，總結(jié)出平均分的定義?！? 任務(wù)二： 師：在同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)、對(duì)子交流中，我么順利完成了任務(wù)一。接下來(lái)我們一起來(lái)解決任務(wù)二。 1

4、2個(gè)桃子要平均分給3只猴子，每只猴子分幾個(gè)？ 師：請(qǐng)聽(tīng)好老師的要求：先獨(dú)立思考怎么分，然后對(duì)子交流想法，對(duì)子選一個(gè)代表把你們的想法匯報(bào)給小組長(zhǎng)，小組內(nèi)借助圓片來(lái)擺一擺。看看哪組想到的方法多。時(shí)間5分鐘。開(kāi)始 生展示： 師：剛才同學(xué)們有1個(gè)1個(gè)分的，2個(gè)2個(gè)分的，3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，不管哪種分法，都是把12個(gè)桃子分成了3份，并且每份分得同樣多，都是平均分。 任務(wù)三： 師：同學(xué)們真是太棒了，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、對(duì)子幫扶、小組交流，順利完成了任務(wù)二。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出任務(wù)單，看到任務(wù)三，12個(gè)桃子，每只猴子分3個(gè)桃子，可分給幾只小猴？ 要求：獨(dú)立完成，遇到困難尋求對(duì)子的幫助。時(shí)間1分鐘，

5、開(kāi)始。 展示：生上臺(tái)展示 師：同學(xué)們來(lái)看，12個(gè)桃子，每只猴子分3個(gè)，就是從12里面依次拿走3個(gè)，這樣最終分完了也是平均分。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生明白了什么是平均分以后，又通過(guò)分桃子，讓學(xué)生深刻理解平均分的分法是多樣的，從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)?！? 現(xiàn)在你知道什么是平均分了嗎？ 平均分最核心的內(nèi)容在哪？ 三、反饋目標(biāo) 師：孩子們，在大家的獨(dú)立思考、對(duì)子幫扶、小組合作中，我們順利完成了任務(wù)，達(dá)成了目標(biāo)。那同學(xué)們到底學(xué)的怎么樣，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。有沒(méi)有信心。請(qǐng)同學(xué)們看到反饋目標(biāo)。獨(dú)立完成1、2、3題。時(shí)間5分鐘，開(kāi)始。 師：看來(lái)這些問(wèn)題都難不倒大家，老師再來(lái)考考你們，看看哪些

6、孩子是真正聰明的孩子。 看來(lái)同學(xué)們學(xué)得很好，一起再來(lái)看同學(xué)們出的這幾道題。16個(gè)蘿卜，平均分給2只兔子，每只分幾個(gè)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)。 15個(gè)松果，分給2只松鼠，應(yīng)該怎么分呢？ 師：同學(xué)們真棒，想到了可以改變松鼠的數(shù)量來(lái)分，那同學(xué)們接著來(lái)看這道題，15個(gè)松果，可以平均分給幾只松鼠？ 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)從最基礎(chǔ)的平均分問(wèn)題到最后的開(kāi)放題，難度漸漸加深?；A(chǔ)題讓學(xué)生加深理解平均分的含義，開(kāi)放練習(xí)題是靈活應(yīng)用平均分，同時(shí)為下節(jié)課學(xué)校做鋪墊?！? 四、概括小結(jié) 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 除法的初步認(rèn)識(shí) ——平均分 1、 怎樣分竹筍？ 熊貓哥 熊貓弟 5 1 4 2 3 3 每份分得同樣多，叫做平均分 2 4