《2021-2022年教科版科學四下《巖石的組成》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年教科版科學四下《巖石的組成》word教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年教科版科學四下《巖石的組成》word教案 教學目標： 1、學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。 2、學生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。 3、學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學知識檢索定位。 教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。 教學難點：能描述常見的礦物。 教學準備： 小刀，塑料片，硬幣，釘子，放大鏡，稀鹽酸，滴管，閱讀資料。 教學過程： 一、 引入 你們想知道巖石是由什么組成的嗎？今

2、天這節(jié)課來研究巖石的組成。 二、探究過程 1、研究花崗巖 請大家拿出花崗巖，進行觀察活動。 ①活動一 ·仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。 ·小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。 ·教師參與小組的研究。 ·教師在研究過半，適時的提供云母、長石、石英礦物標本。 ·學生利用提供的礦物標本鑒定花崗巖的成分。 ②活動二 ·教師提供閱讀資料“石英、長石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的?！? ·檢索定位花崗巖的組成成分。 ·學生認識一些礦物標本。 2、常

3、見的礦物 教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。 （描述中要求學生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。） ①活動三 ·教師提供礦物資料卡，學生閱讀后明確描述礦物著重于哪些方面，試著模仿描述。 ·對于其中的一些特征能尋求比較的標準，方法可以是多種。 ·制定自己帶來的巖石進行礦物鑒定分析卡。 三、小結 通過我們的研究我們知道所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。同學們你們在研究過程中還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ 板書設計： 4.3 巖石的組成 1、美麗的花崗巖 2、常見的礦物 附送： 202

4、1-2022年教科版科學四下《怎樣觀察、描述礦物》word教案 教學目標： 1、引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。 2、組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程： ·經歷對金屬、玻璃等物體進行光澤的觀察和描述的過程； ·經歷對礦物進行光澤的觀察和描述的過程； ·經歷對銅、鐵、鋁及礦物進行硬度比較的描述的過程； ·經歷對礦物條痕的觀察和描述的過程。 3、指導孩子在學習過程中獲取一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平

5、等方面都有充分的發(fā)展。 教學重點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。 教學難點：能對觀察的礦物進行描述。 教學準備： 讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石及紙標簽等。老師給每一小組提供一份材料，包括：銅片、鐵釘、玻璃、泥土、絲綢，提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定），準備手電筒、普通瓷磚（或表面不發(fā)光的陶瓷）等。 教學過程： 第一課時 一、引入 上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節(jié)一起來學習幾種簡單的方法。 二、探究過程 1、觀察礦物的光澤 ①觀察玻璃的透光與反光 ·把玻璃平放在桌子上，用手電筒照射玻璃表面，你有什么

6、發(fā)現(xiàn)？ ·把玻璃用手豎著舉起，用手電筒照射玻璃表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （在這一環(huán)節(jié)中，通過觀察“用手電筒照射玻璃”發(fā)生的現(xiàn)象，讓學生了解物體透光與反光的現(xiàn)象，并能夠準確地描述出來。） ②觀察不同物體的透光與反光 ·用研究玻璃的方法，觀察研究磚頭、泥土、銅片、絲綢等物體的透光與反光。 ·學生分小組開展探究活動。 ·匯報交流這些物體的透光與反光狀況。 （在這一活動中，學生用“觀察玻璃的方法”來研究其它的物體，應該不會有太大的問題。值得我們關注的是，要指導學生把觀察到的現(xiàn)象描述清楚，這里隱含著一種比較描述的方法。這對于描述礦物有著重要作用。） ③觀察礦物的透光與反光狀況 ·請你仔細觀

7、察石英、長石和云母的透光與反光狀況。 ·請你準確地描述這三種礦物的透光與反光狀況。 ·出示煤炭，說說它是什么光澤？ 2、觀察礦物的軟硬 ①比較銅片、鐵片和鋁片的軟硬。 ·用銅片和鐵片相互刻劃，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ ·用銅片、鐵片和鋁片三種物體相互刻劃，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ ·你能解釋這些現(xiàn)象嗎？試一試。 ·比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？ ②比較礦物的軟硬 ·你有辦法比較這三種礦物的軟硬嗎？ ·請你選擇自己感興趣的一種方法進行比較。把礦物按從軟到硬的順序排列。 ·你觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？ 3、觀察礦物的條痕 ①觀察鉛筆的條痕 ·用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，

8、你有什么發(fā)現(xiàn)？ ·鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？ ②觀察礦物的條痕 ·用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ·這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？ ·觀察比較自己收集來的礦物的條痕。 ·礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？ ? 三、小結 板書設計： ?4.4 怎樣觀察、描述礦物 1、觀察礦物的光澤 2、觀察礦物的軟硬 3、觀察礦物的條痕 第二課時 一、引入 我們已經學習了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？ 二、探究過程 1、研究我們的礦物 ①研

9、究礦物的方法 ·說一說，你有多少種研究礦物的方法？ ·我們需要哪些工具幫助研究？ ②研究我們的礦物 ·在小組里挑一塊收集來的礦物，進行研究。 ·你想怎么去研究呢？（小組討論） 2、描述我們的礦物 ①猜猜他是誰游戲。 ·怎樣描述人的相貌？ ·你的描述水平怎么樣？ ·怎樣描述人的相貌？ 這一環(huán)節(jié)的設置目的在于：以四人小組為單位，分別描述班中任意一個同學的相貌讓其余三位同學猜，通過該活動，讓孩子們初步掌握描述物體特征的方法，從而為有效地描述礦物的特征打下基礎。 ②描述我們的礦物。 ·你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點？ ·你怎么去描述這些特征呢？ ·小組活動：互相描述，評一評。 ·一起為我們的礦物做份“簡歷”吧 3、猜猜它是“誰” ·請一學生描述礦物，其他人猜。 4、做一個巖石展示盒 ·你想做個怎么樣的展示盒 ·你打算怎么去做呢？ 三、小結： 布置巖石展示盒展覽時間。 板書設計： 4.4 怎樣觀察、描述礦物 4、研究我們的礦物 5、描述我們的礦物 6、做一個巖石展示盒