《2022年小升初語文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) 句式轉(zhuǎn)換歸納》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年小升初語文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) 句式轉(zhuǎn)換歸納（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年小升初語文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) 句式轉(zhuǎn)換歸納 一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。 陳→反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？） 二、把字句：主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）+把+被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者） 被字句：被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）+被+主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者） 三、調(diào)換順序意思不變： 時(shí)間（地點(diǎn)、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容）+逗號(hào)（，）+其余句子內(nèi)容 四、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號(hào)、引號(hào)） 間接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號(hào)，去掉引號(hào)） 注意：人稱代詞要變換 第一人稱：我、我們 第二人稱：你、你們

2、 第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們 如：直接→間接 小明告訴我：“我明天要去春游?！? 小明告訴我，他明天要去春游。 五、肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞） 方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。 用“非……不可”的句式改雙重否定句。 這些作業(yè)我一定要完成。 這些作業(yè)我非要完成不可?。ň涮?hào)→感嘆號(hào)） 這些作業(yè)我不能不完成。 六、把句子改為比喻句。 一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等） 七、把

3、句子改為擬人句。 被描述的對(duì)象一般是動(dòng)物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭?dòng)作或行為。（好處：生動(dòng)、形象） 八、直接敘述與轉(zhuǎn)述 第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人） A對(duì)B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽 媽媽對(duì)我說：“她明天還要去開會(huì)。” 2、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人） A對(duì)B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個(gè)人聽。 媽媽對(duì)爸爸說：“她明天要去開會(huì)?！? 軍官對(duì)夜鶯說:“要是路帶對(duì)了，他就把這東西送給你?！? （二）從被轉(zhuǎn)述的人（說話的那個(gè)人）來分析大致有3種情況 1、直述句提示語在前面。 媽媽說：“我明天還要去開會(huì)。”改為：媽媽說，她明天還要去開會(huì)。 2、直述句提示語在中間或者在后面。

4、 “工作太多了?！眿寢屨f，“我明天還要去開會(huì)。”改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會(huì)。 “我明天還要去開會(huì)。”媽媽說。改為：媽媽說，她明天還要去開會(huì)。 （三）代詞響應(yīng)變化的分析 1、第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）中的人稱代詞的變化。 A、媽媽對(duì)我說：“我明天要去開會(huì)?！备臑椋簨寢寣?duì)我說，她明天要去開會(huì)。 B、媽媽對(duì)我說：“你要好好學(xué)習(xí)?！备臑椋簨寢寣?duì)我說，讓我好好學(xué)習(xí)。 2、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）中人稱代詞的變化。 A、媽媽對(duì)爸爸說：“你去買點(diǎn)菜?！备臑椋簨寢寣?duì)爸爸說，讓爸爸去買點(diǎn)菜。 3、指示代詞的變化（這，那） A、叔叔在信里對(duì)我說：“有時(shí)間我一定到你那兒玩?！?/p>

5、改為叔叔在信里對(duì)我說，有時(shí)間他一定到我這兒玩。 B、他對(duì)我說：“這是我的鉛筆?！备臑椋核麑?duì)我說，那是他的鉛筆。 4、沒有代詞的情況 人們都說：“桂林山水甲天下?！备臑椋喝藗兌颊f，桂林山水甲天下。 5、趨向動(dòng)詞的情況（去，來） 媽媽對(duì)我說：“我來給你燒飯。”改為：媽媽對(duì)我說，她去給我燒飯。 陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法： 一、改變?nèi)朔Q；二、去掉說后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào)；三、看句子前面是誰對(duì)誰說話。 1、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變） 2、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句） 3、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句） 4、是不是

6、應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句） 5、多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來） 6、他的學(xué)習(xí)成績很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來） 7、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句） 8、這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌? 9、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！保ǜ臑椴挥靡?hào)的轉(zhuǎn)述） 10、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變） 11、 多得些知識(shí)不是壞事。（改為反問句） 12、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“

7、被”字句） 13、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句） 14、 我完成了這幅作品。（改為感嘆句） 15、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句） 16、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句） 17、藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語句） 18、王老師對(duì)同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用） 19、小紅軍對(duì)陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用） 20、爸爸對(duì)媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了?！保ǜ臑殚g接引用） 21、 雨下得很大。（改為比喻句） 22、 田里的青蛙叫。（改為擬

8、人句） 23、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句） 24、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句) 25、把下面的句子改為間接引語： 媽媽對(duì)我說：“今天我要開會(huì)，你自己做飯吃?！? 媽媽對(duì)小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！? 媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺?！? 老師傅對(duì)魯班說：“我要考考你的木工活?！? 老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說：“你必須把教室打掃干凈?！? 雙重否定句主要有三種形式。一種是兩個(gè)否定副詞連用，一種是一個(gè)否定副詞加上一個(gè)否定意義的動(dòng)詞，再一種是一個(gè)否定副詞（或否定意義的動(dòng)詞）加上反問語氣。這三種句式中，否定副

9、詞（或否定意義的動(dòng)詞）加反問語氣的，都具有加強(qiáng)語氣的作用。例如，“敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎？”（《內(nèi)蒙訪古》），意思就是“是一個(gè)英雄”，但語氣更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了敢于這樣做的人是一個(gè)“大大的英雄”。 雙重否定有兩種形式： 1、由兩個(gè)不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。 2、由一個(gè)反問詞(難道，怎能等)加一個(gè)不組成，構(gòu)成反問句．但也是雙重否定句． 雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳述句強(qiáng)烈。那么改寫就是在謂語動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了，如果想改成反問，還要加上問號(hào)。在雙重否定句中，有那么幾個(gè)可以用： 不得不 不能不 難道……不…… 不可能不 不會(huì)不 怎么會(huì)…… 不 不是不 等