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1、2021-2022年五年級英語下冊 Unit 6（1）教案 人教PEP 　教學重點： 　　1. Let's learn 部分的動詞短語的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。 　　2. 在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。 　　3. 聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。 　　

2、4. counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導。 　　教學難點： 　　1. 詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。 　　2. 動詞短語的 ing 形式：強調 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。 　　課前準備： 　　1. 教學過程中所需的錄音（Let's learn, Let's play）、課件 　　2. 實物：象棋、國際象棋、樹葉 　　3. 投影儀 　　4. 書寫表格（在課前發(fā)給學生） 　　教學過程： 　　一、Warm up（熱身） 　　大家一起唱活

3、動：唱一唱 (教學參考時間：2-3分鐘) 　　教師播放五年級下冊第五單元 Let's chant 部分歌曲。 　　學生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat) 　　二、Review（復習） 　　1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water. 　　2. 出示課件圖片，請學生復習 A Let's learn 部分的詞組。 　　引導學生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ... 　　三、Presentation（新課呈現(xiàn)） 　　活

4、動一：學一學 　　1. 教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。 　　2. 出示國際象棋，教師問學生：What is this? 引導學生回答“chess”。如果沒有學生知道，教師可以領讀 chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導學生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I can't. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing c

5、hess. 使學生能夠用完整的句子來回答。 　　3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report. 　　4. 出示一片樹葉，問 What's this? 回答：It's a leaf. 拿出一袋樹葉，問 What are they ? 回答：They are leaves.（樹葉的單復數(shù)在前面已教過，這是對所學內容的復習）然后教師把樹葉夾在書本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is

6、 he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語，請學生試著讀出新的單詞短語。 　　5. 出示 watching insects 的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see? T: Let's count together. There are six insects. 教師引導學生說出 counting insects 教師帶讀單詞。 　　6. 最后，在四線格上展示五個動詞短語。 　　教師引導學生注意總結：T: Look at the board, can you find something differ

7、ent? 　　單詞結尾是不發(fā)音的字母e的時候，加ing 要把e去掉。 　　7. 教師播放 Let's learn 部分的錄音，學生打開課本 listen and repeat。 　　Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。 　　活動二：小小探究家 　　Make a chant 　　For example: Chen Jie, Chen Jie, 　　What is Chen Jie doing? 　　Counting insects, counting insects 　　She is counting insects. 　　以上例子在課件中展

8、示。 　　盡量讓學生編出更多的chant，并請同學自編自吟。 　　活動三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對話） 　　請學生準備后，上臺展示。A: What is ...doing? 　　B: He/She is ... 　　B: What is ...doing? 　　A: He/She is ... 　　活動四：趣味游戲 Let's play──Can you guess? 　　請一位同學到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學說：I am ... 全班同學齊問：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學使用這樣的句型：...is (collec

9、ting insects). 　　四、Consolidation and extension 　　拓展一： 　　練習：完成活動手冊P52 第1小題 　　學生打開書，看表格。教師播放錄音，學生完成表格。 　　教師請學生訂正答案。 　　教學目的：加強學生書寫練習，鞏固所學動詞短語。 　　首先，請學生到講臺前表演動作。 　　然后，請其余學生完成表格, 找出他（她）在干什么？Let's find out: What is he /she doing? 　　請學生根據(jù)自己填寫的表格進行匯報，教師可以給予句型引導：... is ... 　　最后在投影儀上展示優(yōu)秀學生的書寫表格。 　　

10、活動目的：呈現(xiàn) Let's learn 部分的畫面，并提供學生語言運用的場景。讓學生通過完成表格的形式來檢驗自己的學習效果。 附送： 2021-2022年五年級英語下冊 Unit 7(1)教案 新世紀版 單元主題 New Century Primary English 5B Unit 7 單元介紹 ● 學生以前學過一般將來時和現(xiàn)在進行時，本課再次學習這兩個時態(tài)，學生應該對它們的結構、功能和用法能很熟練的掌握。本單元是在前面學習的基礎上，結合各種情境繼續(xù)學習和運用這兩個時態(tài)。這也是學生日常生活中能經(jīng)常接觸到并使用的，應給學生創(chuàng)設更多會話的機會；同時，應進一步作兩者間的比較，使

11、學生真正能結合實際正確運用不同的時態(tài)。 ● 本單元的另一個重點是對天氣的描述和談論，并根據(jù)天氣情況制訂自己的出游計劃。如：表示天氣情況的詞組更為豐富了，天氣在不同時態(tài)下的問答方式，和聽取天氣預報后決定周末計劃。 ● Wonderland中的七個單詞在意義上比較散，但大多數(shù)單詞與句子學生基本已掌握。重點讓學生學習并掌握：terrible形容天氣很糟糕，spend …in sp.，listen to the weather report = listen to the weather forecast，wait for …，cut … into …pieces。 ● Farmland中的句型

12、和詞組都比較熟悉，是進一步熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)和一般將來時態(tài)的兩種表達方法。重點能在所提供的語言環(huán)境中靈活運用以上詞組與句型進行交際，并能運用本課句型談論本周的周末計劃。 ● Grand Theatre的教學內容是Wonderland和Farmland內容的整合和運用。重點讓學生學習并掌握：the Wangs的含義，聽天氣預報的方式，一些表示天氣的詞組，天氣在不同時態(tài)下的問答方式，聽取天氣預報后制訂周末計劃。 ● Disneyland , Kid’s Palace培養(yǎng)學生良好的語音、語調和語感，使他們掌握一些字母組合的發(fā)音，并結合閱讀短文的意思教育學生要做一個誠實的人。 單元教學目標

13、能根據(jù)音標正確朗讀單詞：terrible, spend, bright, forecast, wait, most, piece；熟練掌握Wonderland中的單詞和句子；能對所學相關內容進行問答；能選用所學的詞匯和句子自編成有意義的對話或小短文。 學習并運用詞組：go somewhere far去遙遠的地方，和對話下方的詞組；進一步熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)和將來時態(tài)的兩種表達方法；能在所提供的語言環(huán)境中靈活運用以上詞組與句型進行交際；能運用本課句型，談論本周的周末計劃。 學習并掌握以下幾個固定搭配：go to the hills 去爬山，on the radio 通過收音機，most pa

14、rts of China 中國大部分地方，early spring 早春，cloudy with a little rain 陰有雨，most of the time 大部分時間，colder than before 比之前冷，another weekend 另一個周末。理解并掌握：can 過去式could 和can’t 過去式couldn’t ；the Wings 王先生一家 , 姓后加s , 表示一家人。能熟練掌握天氣在不同時態(tài)下的問答方式；能熟練運用將來時態(tài)的兩種表達方法：will+動詞原形，be going to +動詞原形；能根據(jù)天氣制定計劃。 能基本理解兒歌的含義，了解一月到六月

15、的不同氣候特點；能體會兒歌的語音、語調、語感和節(jié)奏并誦讀。 能認讀國際音標[u] , [u:]；能根據(jù)字母組合的發(fā)音給單詞歸類并讀出單詞。 能理解故事的情節(jié)，并做出判斷，從而理解honest的真正含義。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成收聽天氣預報的好習慣；教育學生做一個誠實的人。 單元課時安排 4課時 序號 類型 內容 課時 1 單詞教學 Wonderland 1課時 2 詞組和句型教學 Farmland 1課時 3 語篇閱讀教學 Grand Theatre 2課時 4 兒歌、音標和閱讀小短文教學 Disneyland , Kid’s Palace 1課時 單

16、元教學設計 第一課時Wonderland 預習：要求學生聽Wonderland部分的錄音，回答問題：How do you often know the weather report? What’s the weather like in different season? 回憶有關描述天氣情況的詞匯。 課前準備：PPT演示文稿制作，課堂練習的準備。 課型：單詞教學 課時目標： 能根據(jù)音標正確朗讀單詞：terrible, spend, bright, forecast, wait, most, piece。 熟練掌握Wonderland中的單詞和句子。 能對所學相關內容進行問

17、答。 能選用所學的詞匯和句子自編成有意義的對話或小短文。 課堂活動（參見下表） 活動過程 教師活動 學生活動 教案調整 Pre-task preparation Sing a song: How is the weather? Daily talk: What’s the weather like in spring/ summer / autumn / winter? 1. Sing together. 2. Answer the questions. While-task procedure forecast, terrible, brigh

18、t T: How is the weather today? T: How do you often know the weather report? T: Weather report, we can also say: weather forecast (Show a weather forecast) T: What’s the weather like today? Oh! It’s terrible. T: How about tomorrow? It’s going to be sunny and bright tomorro

19、w. most, wait, spend T: Tomorrow is a fine day. Shall we go to Hangzhou? T: OK. Most of you want to go there. T: I’ll wait for you at the school gate at 7:00 am. T: We’ll spend three days in Hangzhou. 3. piece Cut the cake into six pieces. Cut the apple into two p

20、ieces. Show students the phonetic symbols of the new words S: It’s … S: Listen to the radio. Watch TV. (…) Talk in pairs: A: How do you often know the weather forecast? B: S: It’s rainy and windy today. Learn: terrible S: … Learn: bright bright eyes (…) Put up hands.

21、 pare: one / some / most / all of you Make sentences: is waiting for . Talk in pairs: A: How long will you spend in ? B: I will spend . Cut the into pieces. Read the words. Post-task activities Play the tape. Show the cards of phonetics an

22、d words. Listen and fill in the blanks. Make a dialogue: A: Do you know the weather? B: Yes, I often listen to the . A: How’s the weather today? B: It’s . A: Shall we go to ? B: Great. How long will we spend? A: We will spend . B: Where shall we meet? A: I’ll wait for you at . B: OK. See you later. A: See you. 1. Read after the tape. 2. Have a match. 3. Fill and check. 4. Talk in pairs and act.