《2022人教版數學五上《連乘、乘加、乘減》word學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022人教版數學五上《連乘、乘加、乘減》word學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022人教版數學五上《連乘、乘加、乘減》word學案 主備： 審核： 審批： 授課人: 班級: 授課時間： 課題： 連乘、乘加、乘減 課時：一課時 課型：要素組合方式 學習目標 自主學習 合作探究 鞏固拓展 達標檢測 1、使學生掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算; 2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力,能養(yǎng)成一看二想三計算的良好習慣； 3、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。 學習重點：小數的連乘、乘加、乘減的運算順序。 想＋做 1

2、、計算并想想下面各題的運算順序,再計算. 125×8× 4 200 +3×40 62-12×5 2、閱讀教材主題圖，理解圖意,讀懂100塊磚夠嗎?的解答過程。3、閱讀110塊磚夠嗎?的兩種解答方法:第一種是先算 塊磚的面積,再算 ;第二種是先算 塊磚的面積,再加上 塊磚的面積. 小組內交換學習卡（小動） 想＋做＋說＋聽 1、閱讀教材第11頁例7并理解：計算0.9×0.9×100時，是先算 塊磚的面積,再算 塊磚的面積;在算0.81×10+81時,是先算 塊磚的面積,再加上 塊磚的面積

3、。 2、計算并回答： 1.5×0.3×4= 90.8-50×0.6= 70+15.4×3= 1.45×30-25.7= 這四道題時,第一步分別先算 ， ， ， 。 相鄰兩組交流學習（中動＋約定） 想＋做＋說＋聽 1、脫式計算:(先說說運算順序,再計算) 0.075×33+2.47 8.43-0.46×15 2、我發(fā)現(xiàn)小數連乘、乘加、乘減運算順序與整數是 ，就是先算 后算 。 3、小數連乘、乘加、乘減的運算順序與整數四則運算順序 ; 連乘的運算順序是 ;

4、乘加、乘減的運算順序是 . 小組內交流診斷的結果和理由（小動＋約定） 說+做+想+動 1、下面的計算對嗎?如果不對請改正。 50.4×1.95－1.9 ＝50.4×0.05 ＝25.2 ( ) 2、光明小學的同學們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？ 附送： 2022人教版數學五上《連乘、乘加、乘減》word教案 教學內容 課本第11頁的例題7 教學目標 1、 使學生懂得小數的四則運算順序跟整數是一樣的，掌握小數連乘、乘加、乘減得計算方法，能正確的進行計算，并能解答有關

5、實際問題。 2、 讓學生通過舊知識遷移新知識的方法來學習小數連乘、乘加、乘減得計算。 3、 培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力和認真審題的好習慣。 教學重點 掌握小數的運算順序和整數運算順序相同。 教學難點 掌握小數連乘的計算方法，正確的進行小數連乘計算。 教學方法： 老師教學生學。 教具準備 多媒體課件。 教學過程 一、 復習 1、 口算 0.5×0.8= 1.3×0.4= 0.01×89= 5×2×7= 25×4×8= 9×10×6= 2、 先說一說各題的運算順序，再計算。 12×5×60=

6、 30×7×85= 250×4—200= 二、 1、課前談話：今天我們學習小數的連乘、乘加、乘減，小數的運算順序和整數是相同的。 2、教學課本第11頁例題7. （1）板書課本第11頁的例7：學校圖書室的面積是85平方米，用邊長0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？ 分析題目的已知條件和問題，并列式解答。 學生列式：0.9×0.9×100 提問：0.9×0.9表示什么？為什么把一塊正方形瓷磚的面積乘100嗎？求出100塊正方形瓷磚能鋪81平方米，那100塊能夠鋪85平方米嗎？ 這是一道乘的算式，請你說出運算的順序。 （2）如果有110塊夠鋪嗎？要求學生說出

7、解題的思路。 第一種：0.9×0.9×100 ＝0.81×110 ＝89.1（平方米） 第二種：因為前面已算出100塊瓷磚的面積，只要再算出10塊，把100塊和10塊的面積合并就可以了。 0.9×0.9＝0.81（平方米） 0.81×10＋81 ＝8.1＋81 ＝89.1（平方米） 提問：如果一道算式中有乘有加，那該怎么計算？請你說出運算的順序。 3、 練習：完成課本第11頁的“做一做”。 學生獨立完成，教師講評。講評時要學生說出每一道題目的運算順序。 小結：小數連乘與整數連

8、乘運算順序一樣，沒有括號時，從左往右依次運算。 如果是小數乘加、乘減混合運算，也和整數乘加、乘減混合運算的運算順序相同，要先算乘，再算加、減。 三、 課堂小結 通過今天的學習，大家懂得了什么？（小數的四則運算順序跟整數是一樣的）我們還學習了用連乘、乘加、乘減的方法來解決一些生活中的實際問題，同學們要做生活的有心人，逐步提高自己運用知識解決實際問題的能力。 四、 布置作業(yè) 1、課本第13~14頁練習二的第5~10題。 2、計算下面各題。 19.4×6.1×2.3 5.67×0.21－0.62 3.25×4.7－7.8

9、 7.2×0.1×28.5 18.1×0.92＋3.39 8.72＋0.45×0.24 3、下面的計算對嗎？把不對的改正過來， （1）50.4×1.9－1.8 （2）3.76×0.25＋25.8 ＝50.4×0.1 ＝0.94＋25.8 ＝5.04 ＝26.74 4、 一頭獅子重0.28噸，歐洲野牛的重量是它的3.4倍，河馬的重量又是野牛的3.5倍，河馬的重量是多少噸？ 教學反思 通過解答教學情境中的問題，使學生體會小數的混合運算也是生活中解決實際問題的重要工具。運算順序是一種規(guī)定，教學中不必講太多的理由，當整數四則運算擴充到小數后，可直接告訴學生小數的連乘、乘加、乘減的運算順序和整數的相同。