《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 童年讀《水滸傳》 2教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 童年讀《水滸傳》 2教案 鄂教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 童年讀《水滸傳》 2教案 鄂教版 教材分析： 本文作者用自己的親身經(jīng)歷，告訴我們他是如何愛(ài)上讀《水滸傳》，怎樣讀《水滸傳》及讀了《水滸傳》后的收獲。文章層次清晰，語(yǔ)言平實(shí)自然。透過(guò)文字，我們和作者一起感受了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，了解了課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。注意多音字“傳、供”的讀音。 2.正確流利有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。 過(guò)程與方法： 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂(lè)。 情感、態(tài)度

2、與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生課外閱讀的情感，并養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確流利有感情地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。練習(xí)復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、《水滸傳》 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、初識(shí)《水滸傳》 1.播放《好漢歌》，出示水滸108將人物圖，調(diào)動(dòng)人物情緒。 2.展示《水滸傳》全套書。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)《水滸傳》有些什么了解，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水滸人物。 3.板書課題。 二、初讀感悟 1.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2.檢查字詞的自學(xué)情況。注意多音字“傳、供”的讀音。 3.指名學(xué)生讀課文，正音。想一想課

3、文講的是件什么事？先講什么？再講什么？最后講什么？有何不懂之處？ 4.指名說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，并質(zhì)疑。師適時(shí)小結(jié)。 三、探究學(xué)習(xí)1-3自然段 1.學(xué)生默讀課文1-3自然段。邊讀邊思考：作者是怎樣愛(ài)上讀《水滸傳》的？勾畫出重點(diǎn)詞，特別是表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。 2.同桌交流討論。 3.全班交流討論。 4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 重點(diǎn)體會(huì)：?百聽(tīng)不厭 好奇 破涕為笑 四、學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)生自己觀察生字，識(shí)記生字。 2.學(xué)生按字的結(jié)構(gòu)給生字歸類。 3.同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師，全班交流。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：套 燒 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

4、了課文的1-3自然段，了解了作者是如何愛(ài)上《水滸傳》的？ 今天我們繼續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》的。 二、探究愛(ài)讀《水滸傳》 1.自由朗讀課文。思考：從文中的那些句段，可以體會(huì)出“我” 愛(ài)讀《水滸傳》？ 2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀4-5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 3.想象畫面，深入體會(huì)“愛(ài)讀”。 4.品讀“武松打虎”的細(xì)致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。 5.感情朗讀，讀出“我”的癡迷與喜愛(ài)，感受閱讀水滸傳的愉悅。 三、說(shuō)《水滸傳》論《水滸傳》 1.學(xué)了這篇課文，你的收獲？ 2.簡(jiǎn)介水滸及作者。啟發(fā)學(xué)生談感受。 四、作業(yè)。 《水滸傳》是本極有魅力

5、的書，還有許多英雄好漢等著我們。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀《水滸傳》，完成以下作業(yè)?？蛇x作。 1.準(zhǔn)備一個(gè)水滸英雄人物的小故事，在班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 2.寫一篇論水滸英雄的小練筆。 3.辦一期以“水滸英雄人物”為主題的小報(bào)。 附送： 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 童年讀《水滸傳》 3教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 1．會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)《水滸傳》的喜愛(ài)。 4．學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體情節(jié)、事例描寫來(lái)反映人物內(nèi)心情感的方法。 過(guò)程與方法： 1．查閱工具書，理解字詞。 2．通過(guò)朗

6、讀、默讀、了解課文大致內(nèi)容。 3．通過(guò)默讀、感悟作者童年時(shí)對(duì)水滸傳的喜愛(ài)之情。 4．通過(guò)品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達(dá)方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感悟作者童年時(shí)對(duì)《水滸傳》的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 教 具： 錄音、燈片。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，適當(dāng)點(diǎn)撥，在讀中體會(huì)、領(lǐng)悟、理解。 教學(xué)流程： 一、揭題導(dǎo)入 二、初讀感知 1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生字新詞。 2．同桌互讀課文，檢查。 3．全班交

7、流，指名分段讀。 4．用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事？ 三、合作探究 1．作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情？ 2．默讀課文，畫出足以表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句，在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。 3．自己讀一讀所畫的句子。 4．與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受。 四、熟讀課文 五、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)流程： 一、交流讀書感受 1．作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情。 2．你從哪些語(yǔ)句中感受、體會(huì)到作者喜歡讀《水滸傳》？ （1）學(xué)生交流。 （2）出示重點(diǎn)語(yǔ)段。 “九歲時(shí)，我讀

8、四年級(jí)了，……我迫不及待地讀了起來(lái)。” “迫不及待”是什么意思？從中體會(huì)到了什么？ “盡管有些字還不認(rèn)識(shí)，……看下去?！? “津津有味”是什么意思？從“盡管…仍然…”這兩個(gè)分句中體會(huì)到了什么？ “早上在晨曦中……看個(gè)沒(méi)完。” 從中得到的體會(huì)。 （3）自由讀這些重點(diǎn)語(yǔ)段。 二、質(zhì)疑探究 1．質(zhì)疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關(guān)系？ 2．學(xué)生交流。 3．體會(huì)作者的表達(dá)方法。（圍繞一個(gè)中心選材，有條理地組織材料，敘事結(jié)構(gòu)完整， 前因后果，交代得清清楚楚。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。） 三、指名口述作者的寫作思路 四、小結(jié)