《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 九月九日憶山東兄弟教案 長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 九月九日憶山東兄弟教案 長(zhǎng)春版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 九月九日憶山東兄弟教案 長(zhǎng)春版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1.查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。 　　　2.展開豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 　　　3.品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 　　　4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　　　想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī) 四、教學(xué)過(guò)程： （一）交流課前查找資料、板題解題 　　　1.學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。） 　　　2.誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。 　　　　　師：同學(xué)們懂得真多，今天我

2、們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟 　　　　　解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。） 　　　　　師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。” 　?。ǘ┏踝x全詩(shī)整體感知 　　　1．放錄音配樂(lè)朗讀。 　　　2．學(xué)生自讀。 　　 　　通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？ 　　　3．指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出

3、來(lái)。 　　　　（詩(shī)中寫在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。） 　?。ㄈ┢纷x詩(shī)句、了解詩(shī)意 　　　1.這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么？ 　　　　生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。 　　　　生2：我認(rèn)為“異”字用得好，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。 　　　　…… 　　　2.你認(rèn)為這首詩(shī)寫得最好是哪一句？你體會(huì)到什么？ 　　　　生：每逢佳節(jié)倍思親。 　　　　師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過(guò)節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。） 　

4、　　3.展開想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。） 　　（四）再讀悟情 　　　1．有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽(yáng)節(jié)，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。） 　　　2. 配樂(lè)朗讀。 　?。ㄎ澹┫胂笥?xùn)練口語(yǔ) 　　　1.這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)？用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說(shuō)了很多方法。） 　　　2.既然同學(xué)們想到用電話，就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人，老師當(dāng)詩(shī)人的親人，述

5、說(shuō)思念之情。（口語(yǔ)訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴） 附：板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　九月九日憶山東兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　倍思親 　　　　　　　　　　　　　　　獨(dú)　　　　　　兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　少一人 附送： 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鄉(xiāng)下人家教案 人教新課標(biāo)版 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。 二：品味語(yǔ)言 1： 組內(nèi)品讀，交流感受。 2：全班交流，知道朗讀。 A: 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍

6、，成群地從土里探出頭來(lái)。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然） B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛） C：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。 3：體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。 4：體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。 A:自由朗讀這一自

7、然段，怎樣理解這句話？ B:同桌交流 C :全班交流 三：積累語(yǔ)言 1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。 2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。 3：認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。 四：閱讀鏈接 1：自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。 2：想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說(shuō)說(shuō)你的感受。 3：全班交流。 4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。 五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)反思：《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，通過(guò)空間、季節(jié)和時(shí)間的交替描寫，展現(xiàn)了“屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲”的田園風(fēng)情。在教

8、學(xué)中，我從增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性入手，以閱讀為主要教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、引起共鳴，取得了很好的教學(xué)效果。 《鄉(xiāng)下人家》所在單元組的主題是“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”。意在讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受充滿詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)自然質(zhì)樸的田園生活，體會(huì)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。我校地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村生活有一定親身體驗(yàn)，一定程度上容易進(jìn)入文章意境。 回顧反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總體氛圍創(chuàng)設(shè)得比較好，在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；其次給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。一節(jié)課下來(lái)，師生對(duì)“鄉(xiāng)下人家”有了新的認(rèn)識(shí)和感悟，較好地完成了教學(xué)目的和任務(wù)。