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1、2022語文A版語文三上《天山的托木爾峰》word教學設計 教材：語文A版 三年級第五冊 教學要求 　　　知識與技能 　　　　1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。 　　　　2、正確流利的朗讀課文。 　　　　3、理解文中重點詞句、發(fā)揮想象理解課文內容。 　　過程與方法 　　　1、引導學生獨立識字，寫字。 　　　2、以讀為主，抓住重點的詞句，發(fā)揮想象了解課文內容。 　　情感、態(tài)度、價值觀 　　　1、感受托木爾峰的奇特、迷人。 　　　2、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、揭題導入 　　1、昨天，我們感受了祖國南疆的

2、緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風光。 2、老師板書課題。 3、老師運行課件，停留在課件第一頁面， 　　4、學生齊讀課題，認識生字：托、峰。 　　二、看圖讀文，初步認識托木爾峰 　　1、老師出示課件，切換到“簡介”頁面。 　　2、學生看課件中簡介文本和簡介動畫，感知托木爾峰。 　　3、學習課文第一段，初步了解托木爾峰。 　　（1）學生自由讀課文第一段。 　　（2）說說：讀了這段話，你對托木爾峰有了哪些新的了解？ 　?。?）切換到課件“課文”頁面的第一段，學生回答問題，指名反饋、評議。 　　 問題：第一段中，指明了

3、托木爾峰有什么特點？ 答案：地勢奇持，景色迷人。 （4）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。 　?。?）學生齊讀課文第一段。 　　三、初讀課文、整體感知。 1、老師導言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。 切換到課件“朗讀”頁面，播放課件中的朗讀動畫。 　　2、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 　　3、分段指名讀課文。 　　4、集體評議，糾錯正音。 　　5、同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。 　　6、說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？ 　　7、學生暢所欲言，評議、補充。 　　8、動手從文中找出文章的中

4、心句。 　　9、老師小結，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學習文中的生字新詞。 　　四、學習生字、結束課堂 　　1、老師切換到課件“讀一讀”頁面，讓學生讀生字，指名認讀。 　　2、齊讀詞語。 　　3、從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴詞。 　　4、引導獨立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？ 　　5、切換到課件“寫一寫”頁面，學生學習生字書寫，結束課堂。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復習舊知，導入新課 　　1、老師抽讀本課生字新詞。 　　2、通過上節(jié)課的學習，請學生簡單介紹托木爾峰。 　　3、今天，

5、就讓我們走進托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。 　　二、學習課文，感受奇特 　　1、學習課文第二段。（結合課件演示下列教學過程，課件“課文”頁面第二段） 　?。?）出示導學提綱，引導自學。 　　·認真讀課文的第二段。 　　·數數這段共有幾句話。 　　·哪些句子寫了托木爾峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出來。 　　·想一想：在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？ 　　（2）逐項指名反饋、平議，引導理解課文內容。 　　·指名讀第二段課文內容。 　　·說說這段共有幾句話？ 　?。?）指名反饋描寫托木爾峰奇特、

6、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引導感受托木爾峰的特點。 　　（4）結合理解，逐句指導學生練習有感情地朗讀課文。 　　（5）全班齊讀課文。 　　2、學習課文第三段。（結合課件演示下列教學過程，課件“課文”頁面第三段） 　?。?）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現在我們去尋找托木爾峰上動植物的身影。 　?。?）學生自由讀課文第三段。 　　（3）說說：這段主要介紹托木爾峰的動物還是植物？介紹托木爾峰的植物是按什么順序進行的？ 　?。?）指名反饋、交流、評議。 　?。?）老師引導學生理解托木爾峰地取植物分部情況特點。 　　（6）老師總結：托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動物

7、又是怎樣的呢？ 　?。?）學生讀課文，并加以介紹。（結合課件“圖片”頁“動物”圖片部分講解） 　?。?）引導理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動物的奇特。 　?。?）學生有感情的練習朗讀課文第三段。 　　三、總結全文，學習文法 　　1、學生齊讀課文。 2、完成課件中的練習。 （1）模仿寫句子 （2）回答課件中的三個問題 （3）做連線題 　　四、拓展探究、結束課堂 1、你還了解哪些有關托木爾峰的知識。 2、切換到課件“圖片”頁面，向學生展示圖片，了解托木爾峰的奇特迷人。 2、鼓勵課后查閱書籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。 　　板書：

8、 　　　　　　　　　　　　　　奇特 　　　　　天山的托木爾峰　　壯觀 　　　　　　　　　　　　　　千姿百態(tài) 　 附送： 2022語文A版語文三上《我們的歌》word教案 教學目標： 　　1．會認讀4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 　　2．正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌。 　　3．讓學生體會童年生活的快樂，感受校園生活的豐富多彩。 　　4．模仿創(chuàng)作詩歌。 教學重點： 　　1．會認讀4個字，會寫6個字。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。 教學難點： 　　1．讓學生體會童年生活的快樂。 　　2．模仿一、二節(jié)創(chuàng)作詩歌。 教學準備

9、： 　　課前收集兒童詩歌。 教學時數： 　　2課時 教學過程： 第一課時 一、導語。 　　1．我們的童年生活像一首首五彩斑斕的詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩。請聽老師為你們背誦一首。 2.生自己初讀小詩，圈出不會讀的生字詞。 3.同桌互讀小詩。 　二、學習會認字和會寫字。 　　1．認讀4個會認字：索、鑲、絢、騰。 　　2．小組合作，說一說，你用什么簡單方法記住了哪個字？小組評選出誰的記字方法最多。 　　3．生字口頭組詞。 4．指導書寫下面6個字：征、途、索、窩、絢、騰?！罢鳌⒔k、騰”是左右結構，書寫時要注意左窄右寬。 三、反復誦讀，嘗試背誦第一節(jié)。 　　1．

10、輕聲朗讀，特別注意難認難懂的字詞。 　　2．自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。 3．試著背誦。 　四、作業(yè)。 　　1．抄寫6個會寫字。 第二課時 　 一、初讀詩歌，整體感知。 　　指名朗讀課文，分節(jié)有感情地朗讀，注意斷句。 　　1．自由朗讀，要求讀正確、流利。 　　2．讓學生在詩中找到能反映自己學校生活的、有同感的詩句，試著練習讀出自己的感情。 　　3．交流匯報。 　?。?）小組交流：把讀懂的內容，即學生認為可以反映自己校園生活的詩句，讀給小組同學聽，并試著讀出自己的體會。（師巡視指導、參與，了解學生讀書情況。） 　?。?）集體匯報： 　　①指名有感情地讀出自

11、己感受最深的詩句。 　?、谡f說為什么要這樣讀（相機指導朗讀）。 　?、蹘煟涸娭杏袔拙浜茈y讀，誰能讀好它？（特別注意這一句：我們的歌／為什么／這樣絢麗多彩？） 　　二、理解詩歌，模仿作詩。 　　1．師：這首詩好在哪里？師隨機點撥引導（用詞美、貼切，相機學習“鑲嵌”“絢麗多彩”“騰飛”；分句句式相同，好記又有節(jié)奏感，朗朗上口……） 　　2．模仿作詩。 　?。?）出示第1、2節(jié)內容，齊讀。 　　師：我們的歌除了在校園里、草坪上、秋千上、藍天中，還會在哪兒呢？哪兒還有我們的歌呢？（學生想象說。） 　?。?）誰想當當小詩人，展開想象的翅膀，也像詩中那樣編上幾句。老師期待著出現更多的小詩人

12、！ 　　我們的歌，（）上， 　　在（），有我們（）； 　　我們的歌，（）上， 　　在（），有我們（）； 　　我們的歌，（）上， 　　在（）有我們（） 　?。?）小結：同學們，你們真的很了不起，相信這首詩的作者聽到你們寫的這些詩句，也會對你們點頭稱好的。 2．修改、補充課堂所作的詩歌，謄正在家庭作業(yè)本上。 三、小結 整體把握，感知課文 體會全詩的情感，有感情的朗讀全文，背誦全文。 板書設計 10 我們的歌 校園里 求知的階梯上 秋千上 在運動會上 藍天中 在人生的征途上