《2022年(春)六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第16課《難忘師生情》教案 嶺南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第16課《難忘師生情》教案 嶺南版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第16課《難忘師生情》教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能： 把握不同工具材料的特點，運用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。 2. 過程與方法： （1）在觀察中把握教師的外貌特征； （2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧： （3）在創(chuàng)作中感受情感表達的愉悅。 3. 情感、態(tài)度、價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達情感，學(xué)會感謝恩師。 教學(xué)要點： 1. 教學(xué)重點： ? ?如何運用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。 2. 教學(xué)難點： ? ?如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情。 3. 興趣點： （1）欣賞同齡人的優(yōu)秀

2、作品； （2）用夸張的手法表達自己對教師的印象。 4. 教學(xué)觀察點： ??由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。 作業(yè)要求： 1. 基本要求： 用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。 2. 較高要求： 能準確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個性化及職業(yè)特征的背景。 3. 個性探究： 大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達出自己的情感。 教學(xué)活動設(shè)計 1、觀察與發(fā)現(xiàn)。 （1）說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。 （2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛的老師？ 2、欣賞與感受(畫家作品) （1）

3、感覺要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么? ??（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么?運用了什么色彩的對比？ ??（3）美感與價值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實中的女教師相比有什么不同？你覺得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？ 3、創(chuàng)作與評價。 ? ?（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？ ? ?（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？ ? ?（3）評價：自評或互評相結(jié)合，比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、情感表達真切。 附送：

4、 2022年(春)六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第17課《編本小書送母校》教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能： （1）了解畫冊裝幀設(shè)計的意義、形式和方法； （2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進行設(shè)計的基本能力。 2. 過程與方法： ??通過欣賞討論合作設(shè)計，了解并掌握小書的個性化設(shè)計過程。 3. 情感、態(tài)度、價值觀： ??培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。 教學(xué)要點 1. 教學(xué)重點： ? ? 學(xué)習(xí)小畫冊設(shè)計的技巧與方法。 2. 教學(xué)難點： ? ? 畫冊外形及裝訂設(shè)計應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。 3. 興趣點： ? ? ①觀賞

5、不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術(shù)； ? ? ②編寫能表現(xiàn)自己個性和喜好的小書 ? ? ③把形態(tài)美的小書，作為點綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。 4. 觀察點： ①作業(yè)畫冊的外形與封面。 ②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。 作業(yè)要求 1. 基本要求： ? ? 能夠小組合作編繪出一本小書。 2. 較高要求： ? ? 既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。 3. 個性探究： 書的外形獨特，形式新穎，圖文并茂主題突出。 教學(xué)活動設(shè)計 1. 學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。 2. 教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游

6、戲法，創(chuàng)作交流評價法。 ? ? 3. 教學(xué)模式；開放式多元化角色活動美術(shù)教學(xué)模式。 教學(xué)活動過程： 1. 創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題： 課前師生共同收集趣味小書實物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。 ①教師組織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。 ??②明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀念獻給母校。 2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”： （1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識與設(shè)計要素。 （2）提出問題：趣味小書外形、封面設(shè)計、裝訂形式上有什么特點？設(shè)計制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？ （3）請兩個小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個問題的內(nèi)容。 （4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計要求與制作方法要點。 3. 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個人創(chuàng)作或兩人合作。 4. 作業(yè)展示交流，師生評價總結(jié)： （1）創(chuàng)設(shè)新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學(xué)生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。 （2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。