《2021-2022年蘇教版六年級上冊《愛之鏈 1》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年蘇教版六年級上冊《愛之鏈 1》WORD版教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年蘇教版六年級上冊《愛之鏈 1》WORD版教案 第一課時 教學要求： 1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。?? 2．能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。 3．能正確、流利地朗讀課文。 教學重點： 能正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。 教學過程： 一、激趣導入： 1.愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量。今天我們就來學習《愛之鏈》。(板書課題：愛之鏈)?? 2.圍繞課題讓學生質疑。（這是一種什么樣的愛？這愛發(fā)生誰和誰之

2、間？這愛又是怎樣被鏈接起來的？）請學生自瀆課文，了解故事的主要情節(jié)？ 二、初讀課文，掌握梗概。 1.自學字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：荒無人煙、天經地義 2.以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。 三、課題入手，初知由來。 想一想，議一議：課文為什么要以“愛之鏈”為題？ 四、設置懸念，留待探究。 1．默讀課文，說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事？ 2．僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個人之間的相互關愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？ 五、圍繞愛的鏈條，探討主要環(huán)節(jié)。 （一）重點探討第一環(huán)節(jié)——喬依關愛老婦人 1．出示：第六自然段文字。 2．緊扣關鍵詞句，思考

3、探究內涵： （1）老婦人怎樣的舉動讓喬依“楞”住了？ （2）如果你是老婦人，此時，你會怎么想？ （3）老婦人的舉動合乎人之常情，絲毫沒有不可思議之處，喬依為什么會“楞”住呢？ （4）怎么理解“他從沒想到他應該得到錢的回報”？這是為什么？ （5）在這個句子中，哪是“因”，哪是“果”？ （6）在表示原因的前半句中，哪一個詞告訴我們喬依以前在困難的時候，多次得到過別人的關愛？ （7）這樣的原因讓喬依產生了怎樣的認識？他又是怎么做的？ （8）喬依從沒想到他應該得到錢的回報，那么，他想得到其他什么回報嗎？ 六、按課后提示劃分段落。 第一段(第1—8自然段)。 第二段(第9—11自然

4、段)。 第三段(第12自然段)。 七、作業(yè)： 能正確、流利地朗讀課文。 課文為什么要以“愛之鏈”為題？ 第二課時 教學要求： 1. 能有感情地朗讀課文。 2．理解課文內容，理解最后一句話的意思。 3.聯(lián)系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物品質的寫法。 4．憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間的真情，知道當別人需要幫助時，應該給予無私的幫助。 教學重點： 引導學生從喬依和他的妻子的動作、神態(tài)描寫中體會到人物的內心世界。、 教學難點： 1．理解課文最后一句話的意思。 2．學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物品

5、質的寫法，寫一個小片斷。 教學過程 一、復習導入 1．今天，我們繼續(xù)學習課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。 2．你還記得那一個個故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人） （老婦人幫助女店主） 二、學習2—8小節(jié)。 1．[出示投影片]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。 靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。（▲第二小節(jié)“又冷又怕在冷風中”發(fā)抖緊張地閉上眼睛▲第五小節(jié)“緊

6、張 絕望”荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。指讀——齊讀 2．盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。 交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀?！弑M全力 無私助人“難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦“冷” 手凍得幾乎沒有知覺 清水鼻涕流下來 ▲[出示第六小節(jié)] 來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，

7、對喬依的行為會有新的理解。齊讀 交流，理解“天經地義”（理所當然，不容質疑）多么質樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié) 3.引讀6、7所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問 ，喬依 ，他從來沒想到 ，他以前在困難的時候 ，所以他從來就認為 。因此，喬依笑著對老婦人說 。 4.小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時， 不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。 三、學習9

8、-11小節(jié) 1.這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。 2.自讀9—11節(jié)。 3.[出示填空]到小餐館，老婦人看到 ，突然想起了 ，于是 。 她還看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。 自說——指名說還有誰愿意說，說出自己的見解。 4.讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。 四、學習12小節(jié) 1.引讀：關上店門，女店主走進里屋。 2.[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“

9、一切都會好起來的，親愛的，喬依……” 從女店主的話中你讀懂了什么？板書：……喬依幫助老婦人 愛之鏈 老婦人幫助女店主 五、拓展延伸 1.老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋?？梢元毩⑼瓿?，也可以小組合作。 2.上講臺交流展示 六、總結 1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品?，F在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。聆聽一曲愛的贊歌。 2.[播放《因為愛》] 3.結束語： 因為愛，冰雪會消融， 因

10、為愛，枯木會逢春， 就因為愛，希望綻放華彩， 就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。 就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿， 就因為愛，奇跡正在趕過來。 就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧！（板書……） 板書設計： 幫助 喬依 老婦人 關愛 幫助 女店主 教學反思： _______________________________________________________________________________

11、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 附送： 2021-2022年蘇教版六年級上冊《愛之鏈 2》WORD版教案 教學目標： 　　1.學會本課8個生字，理

12、解由生字組成的詞語。 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。 　　4.聯(lián)系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物的品質的寫法。 教學重難點： 　　1.憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。 　　2.聯(lián)系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物的品質的寫法。 教學時間： 第一課時 一、導人新課，激發(fā)興趣 　　1.記得上個學期我們學過的一篇課文《

13、愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么？（生回答）是啊，愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學習的課文——板書課題：愛之鏈。 　　2.齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？）讓我們一起來在課文中尋找答案。 二、初讀課文，檢查預習情況。 　　　1.指名讀生字詞，要求讀準字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。 　　　2.指名讀詞語。 　　　　喬依　顛簸　凄涼　矮小　腳腕　蹭破　車胎　癟了 　　　　襪子　油污　絕望　餐館　

14、親吻　粗糙　臉頰 　　　　荒蕪人煙　天經地義　潸然淚下 　　3.重點理解下列詞語的意思。 　　　荒蕪人煙：指沒有人居住的地方。 　　　天經地義：指非常正確不容質疑的道理。 　　　潸然淚下：潸然：流淚的樣子。形容淚流不止。 　　4.指名分自然段讀課文，教師相機指點。 三、默讀課文，理清課文層次。 　　1.課文主要講了幾件事？ 　　2.按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。 　　第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地無償幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動?！　　　? 　　第二段

15、(9—11自然段) 寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務和細心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。 　　第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。 四、作業(yè) 　　1．生字描紅、臨寫，抄寫詞語。 　　2．朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習導入 　　1.師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。 　　2.這節(jié)課我們繼續(xù)

16、學習課文，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。 　　3.你還記得課文中講了哪兩件事嗎？ 　　　板書：喬依幫助老婦人 老婦人幫助女店主 二、學習課文1~8自然段 　　1.師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段。（學生自讀） 　　2.全班交流。 　　　1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？ 　　　　“又冷又怕”——在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛 　　　　“緊張

17、絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望 　　　2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。 　　　　指讀——齊讀 　　　3.盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。 　　　全班交流： 　　　1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。匯報： 　　　　　“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦 　　　　　“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來 　　　　　“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了 　　　

18、2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。） 　　　4.課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報： 　　　　　你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心） 　　　　　這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？ 　　　　　…… 　　　5.你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質?（樂于助人的品質；喬依對老婦人是一種真心的關懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。） 　　　6.出示第六自然段： 　　　　　請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻

19、的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀 　　　　　理解：“天經地義”什么意思？（理所當然，不容質疑） 　　　　　多么質樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。 　　　7.引讀6、7自然段。 　　　　　所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。 　　　8.小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。 三、學習9-11小節(jié) 　　　1.這愛之鏈的第二個故事

20、，就請同學們自己學習。 　　　2.自讀9~11 　　　3.出示填空題： 　　　　　來到了小餐館，老婦人看到 　　　　　突然想起了 　　　　　于是 　　　　　提示：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。 　　　4.讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。 四、學習12小節(jié) 　　　1.引讀：關上店門，女店主走進里屋…… 　　　2.出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……” 　　　3.從女店主的話中你讀懂了什么？ 　　　　　板書：喬依

21、幫助老婦人 愛之鏈 老婦人幫助女店主 五、總結課文。 　　　1.說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？ 　　　　?。ㄕ媲榛?，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。） 　　　　　是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好?，F在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。 　　　2.播放歌曲《愛的奉獻》 六、拓展。 　　　　以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。 　　　　提示：1）注意故事的連續(xù)性； 　　　　　

22、　　2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等； 　　　　　　　3）要升華“愛”的主題。 教學后記： 在教學本課時，我努力做到： 1.抓住重點，以點帶面 　　高年級的課文篇幅長，內容深，每一段都精講、細講肯定是不現實的。這就要求老師在備課時認真鉆研教材，找出課文最值得講的內容講深講透，以點帶面，把相關的片段串聯(lián)起來，在教學時形成一個有機的整體。這樣既能很好地突破重點，又能使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。 　　如在教學課文第一至五自然段中，以第四自然段為突破口，讓學生靜心默讀，談談自己感受最深刻的是什么。在交流時，交流以下三點：一是喬依熱心地、不顧一切地幫助老婦人修車；二是聯(lián)系前文第一自然段

23、感受喬依生活的貧困；三是聯(lián)系課文二、三、五自然段感受老婦人的處境，從而感受喬依對老婦人的關心。這樣一來，課文第一至五自然段的內容被有機地整合起來。 2.深入文本，抓字、詞、句 　　我認為學生對文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來談感悟，那只能是虛無縹緲的空中樓閣。也許有人會說，這樣豈不是回到了傳統(tǒng)語文教學誤區(qū)：死摳字詞句了嗎？其實不然，對字詞句的解讀正是建立在學生獨特的閱讀體驗的基礎上的。你想，中國的方塊字是多么神奇??！簡簡單單的幾個字就能表達喜怒哀樂，愛恨情仇，短短幾句話就可含概天文地理，上下千年。如果不讓我們的孩子好好咀嚼咀嚼祖國的語言，那豈不是暴殮天物嗎？ 　　在引導學生感受喬依熱心修車時，通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車。在體會喬依生活貧困時，通過“……喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走?！薄帮w舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)?！薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼?！钡染渥痈惺軉桃赖奶幘称D難。抓住這些重點的字、詞、句，就能深入文本，走進人物的內心。