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1、2021-2022年四年級數(shù)學 口算乘法教案 人教版 教學目標 　　1．理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理，掌握口算方法，正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法． 　　2．提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生歸納、概括、遷移類推的能力． 　　3．培養(yǎng)學生主動探求新知，熱愛數(shù)學的積極的情感． 　　教學重點 　　理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理，掌握口算方法，正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法． 　　教學難點 　　正確熟練的口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法，提高口算能力． 　　教學過程 　　一、復習準備：? 　　口算下面各題．說出每個算式表示什么？你是怎樣進行口算的？ 　　100×4　200×7　300×6　3

2、×20　6×40　9×40??? 　　二、新授 　　1、100×4表示什么？用圖可以怎樣表示？ 　　每行有100個方格，需要多少行？ 　　觀察這副方格圖，你還可以怎樣列式？（4×100） 　　這個算式表示什么？（100個4是多少？） 　　2、比較100×4與4×100這兩個算式，它們之間有什么聯(lián)系？ 　　（這兩個算式中的數(shù)都是一樣的，只是數(shù)的位置不同；它們表示的意義不同；它們都可以表示同一副圖；它們的計算結果是一樣的．） 　　歸納：100×4與4×100的計算結果是一樣的． 　　3、獨立試算： 100×12＝　　19×100＝ 　　　　　　　　　12×100＝　　100×

3、19＝ 　　說一說，你是怎樣想的？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　?。?00乘幾，就可以算成幾乘100，他們的計算結果是一樣的；交換兩個因數(shù)的位置，積不變．） 　　4．試算：7×20＝　　7×200＝　　7×300＝　　7×400＝ 　　說出你的想法．（7和2個十相乘，得14個十，是140……） 　　根據(jù)上面的方法，計算下面的題目： 　　12×300＝　　8×500＝　　24×600＝　　21×500＝ 5．討論交流：通過上面的計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　根據(jù)學生的發(fā)言，進行總結、歸納：（1）一個因數(shù)與整百數(shù)相乘，可以用這個因數(shù)與乘數(shù)百位上的數(shù)相乘，然后在積的后面添上2個0．（2）用這個因數(shù)與

4、幾個百相乘，得多少個百． 　　6．同桌之間能互相出幾道這樣的題目，練一練嗎？ 　　三、鞏固練習 　　1．口算下面各題，看誰算得又對又快． 　　100×6　　400×2　　300×12　　8×700　　15×400 　　6×100　　2×400　　12×300　　20×600　　33×700 　　2．列式計算： 　?。?）30個15是多少？ 　?。?）25的200倍是多少？ 　?。?）6乘400是多少？ 　　（4） 　　3．四年級3班有學生50人，開學初每人交書本費及各種雜費共200元，四年級3班的老師共收多少錢？ 　　4．一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少

5、千克？ 　　四、質疑小結 　　1．這節(jié)課學習的是什么內(nèi)容？ 　　2．怎樣口算一個因數(shù)與整百數(shù)相乘？如果是一個因數(shù)與整千、整萬的數(shù)相乘又該怎樣計算呢（補充板書）？請你舉例說明． 　　3．還有什么問題？學生質疑并解疑． 　　五、課后作業(yè) 　　1．口算下面各題． 　　100×17　200×8　600×11　12×400 　　17×100　8×200　11×600　14×200 　　2．口算下面各題． 　　6×100　50×60　13×300 　　42×20　12×200　20×400 　　6×300　13×100　34×200 　　3．（1）20個17是多少？ 　?。?）

6、25的100倍是多少？ 　?。?）40乘300得多少？ 六、板書設計 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學 口算加減法教案 人教版 教學目標 　　1．能正確的口算整百整十數(shù)加、減整百整十數(shù)、以及整萬數(shù)的加減法． 　　2．培養(yǎng)學生推理能力．?? 　　教學重點 　　掌握口算方法． 　　教學難點 　　培養(yǎng)學生計算的正確性． 　　教學過程 　　一、復習導入 　　口算，并說一說口算過程 　　27＋38＝?? 64－38＝?? 250＋70＝?? 530－300＝??? 250＋400＝ 　　二、學習新課 　?。ㄒ唬┙處熣勗挘何覀円呀?jīng)學習了兩位數(shù)加、減兩位

7、數(shù)，兩位數(shù)加、減整十、整百的口算，今天我們繼續(xù)學習口算加、減法．（板書課題：口算加、減法）今天學習的口算加、減法與過去的有什么不同呢？ 　　教師把最后一道口算題250＋400改為250＋470（即例1） 　　1．提問：同學們會口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？請大家試一試． 　　2．學生交流匯報，并說說自己是怎樣想的？ （演示課件“口算加、減法”） 　　板書匯報結果．（設想三種方法） 　　A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720 　　B．250＋400＝650，650＋70＝720 　　C．25＋47＝72，250＋470＝720

8、　?。ǖ谌N方法是把250看作25個十，470看作47個十，25個十加47個十得72個十，所以250＋470＝720）學生說出這種方法應給予鼓勵． 　?。ǘ┙虒W例2 　　1．出示例2? 口算： 540－370 　　2．小組討論：怎樣口算才能又對又快． 　　3．匯報結果，說出思路． 　　540－370＝170 　　A．540－300＝240，240－70＝170 　　B．540－340＝200，200－30＝170 　　C．540－70＝470，470－300＝170 　　D．54－37＝17，∴540－370＝170 　　教師肯定這四種方法正確，同時說明第四種方法：把54

9、0看作54個十，370看作37個十，54個十減37個十得17個十，所以540－370＝170?? 　　4．練習 　?。?）口算（要求說出口算過程，方法自選） 　　360＋180?? 410－240?? 520－150?? 370＋58 　?。?）一個數(shù)是390，另一個數(shù)比它多150，另一個數(shù)是多少？ 　?。ㄈ┙虒W例3 　　1．出示例3、口算 ： （1） 17萬＋8萬＝_________萬 　　?? 由學生自己說思路 　　（2）27萬＋19萬＝_________萬 　　因為27＋19＝46, 所以27萬＋19萬＝46萬 　?。?）27萬－4萬＝_________萬

10、 　　因為27－4＝23,? 所以27萬－4萬＝23萬 　?。?）35萬－28萬＝_________萬 　　因為35－28＝7,? 所以35萬－28萬＝7萬 　　2．練習 　?。?）口算（要求說出口算過程） 　　34萬＋18萬＝ 　　　23萬－18萬＝ 　　250萬＋750萬＝　　50萬－27萬＝ 　?。?）一個數(shù)是820萬，另一個數(shù)比它少150萬，這個數(shù)是多少？ 　　三、課堂練習 　　1．口算，并把得數(shù)填在空格里． 　　＋ 　　50 　　200 　　420 　　370 　　25 　　430 ? ? ? ? ? 　　580 ? ?

11、 ? ? ? 　　一 　　60 　　200 　　310 　　450 　　25 　　480 ? ? ? ? ? 　　630 ? ? ? ? ? 2．口算 　　24萬＋6萬???? 76萬＋19萬??? 65萬－47萬 　　15萬＋35萬??? 29萬－13萬??? 40萬－18萬 　　69萬＋26萬??? 82萬－54萬??? 230萬－70萬 　　四、 課堂小結 　　這節(jié)課我們都學習了什么知識？ 你是怎么口算的？（讓學生各抒己見，講出自己采用的方法） 　　五、課后作業(yè)??? 　1．口算下面各題． 　　32

12、0＋60＝????? 350＋460＝????? 330－80＝ 　　250＋490＝???? 270＋28＝?????? 760－450＝ 　　520＋480＝???? 670－500＝????? 400－260＝ 　　2．口算下面各題． 　　170＋320＝??? 100－51＝????? 630＋27＝ 　　850－40＝???? 650＋180＝???? 860－47＝ 　　240＋56＝???? 520－360＝???? 910－180＝ 板書設計 　　教案點評： 　　本節(jié)課先復習前面學過的有關口算內(nèi)容，為新課作好準備。由已學過的250+400引出例1，啟發(fā)學生

13、想出口算過程比較自然，同時啟發(fā)學生用多種方法來想。學生口算時，允許學生根據(jù)自己的具體情況，怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性。 例2減法的口算，啟發(fā)學生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學生的推理能力。 探究活動 游戲：開火車 　　游戲目的 　　使學生進一步熟悉口算加、減法，提高口算速度和正確率． 　　游戲準備 　　幻燈機，口算題，秒表 　　游戲過程 　　1．學生以列為單位，從第一位開始，每人計算一道口算題． 　　2．教師以幻燈片（或卡片）出示題目，同時開始計時． 　　3．計算錯誤時，可由同列其他同學代答． 　　4．用時最少的列為優(yōu)勝者．