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1、2021-2022年四年級音樂下冊 親愛的回聲教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的情感，學(xué)習(xí)用鮮明的力度對比來表現(xiàn)回聲的力度效果。 2. 知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對6/8拍的認(rèn)識。 3. 欣賞“纜車”、“山童”。 4. 豎笛：“親愛的回聲”。 教學(xué)過程 一、欣賞“纜車”“山童” 1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過纜車嗎？纜車在行駛時，你們知道鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來模仿一下。 2. 現(xiàn)在請大家聽賞一首意大利歌曲“纜車”，是男聲獨(dú)唱，歌中唱到“弗尼古禮”是指纜

2、車滑行的聲音，大家聽到“弗尼古禮”時，就跟著唱一唱，體驗鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。 3. 讓我們坐著纜車到山路去走一走，聽賞童聲合唱“山童”------，你們聽到了什么？看到了什么？ 二、音樂游戲. 1. 導(dǎo)入：我們看到了大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有哪些？它是怎么產(chǎn)生的？你來聽一聽，音樂里有什么奇妙的現(xiàn)象？你知道它是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛的回聲》。 2. 做簡單的回聲游戲。你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲？請大家小組討論。 （強(qiáng)：F 弱：P ）我們來唱一唱。 3. 我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽——《親愛的回聲》。 你聽完以后，請告

3、訴我，它是幾幾拍的？ 6/8拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍?！?○ ○ ◎ ○ ○ 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 4. 可以用怎樣的身體語言表現(xiàn)？ 請同學(xué)分小組討論，我們跟著音樂感受一下。 5. 我這里有幾條6/8拍的節(jié)奏，請你們跟我拍一拍。 6. 同學(xué)們拍的可真不錯，下面玩一個“發(fā)電報”的游戲，看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。 三、新授歌曲 1. 聽《親愛的回聲》。 剛才討論以后，我們發(fā)現(xiàn)通過聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲；請你們把書翻開，邊聽音樂，邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號。 2. 學(xué)唱新歌：聽唱（比較第一、二樂句有什么相同，什么不同。） 3. 師彈琴，生唱。 4. 強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部，拎出

4、來練習(xí)。 5. 生唱，師模仿回聲。 6. 學(xué)生唱，部分回聲。 四、豎笛：“親愛的回聲” 1. 我們再來用豎笛感受歌曲“親愛的回聲”。 2. 唱一唱、練一練、吹一吹。 五、小結(jié)： 回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要想揭開它們的奧秘，從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，我相信你們一定可以成功！ . 附送： 2021-2022年四年級音樂下冊 別來接我教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用輕松自然、俏皮可愛的情緒學(xué)會演唱《別來接我》這首歌曲，明白“長大啦”就要獨(dú)立自主的道理。 2. 認(rèn)識頓音記號，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確地運(yùn)用。 3. 能和同學(xué)一起演唱歌曲《我怎樣長大》，體會

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。 4. 并認(rèn)真聽賞《幻想飛行》，感受現(xiàn)代音樂的美，積極展開聯(lián)想和想象。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生的音高、音準(zhǔn)，為歌曲的演唱作鋪墊，感受合唱的和諧美。 教學(xué)過程： 1. “說一說”。 在學(xué)唱之前先讓學(xué)生說說平時看到或者發(fā)生在自己身上的事情。 如：上學(xué)路上，孩子在前面大搖大擺地走，家長在后面拿著書包、水壺…… 校門口，家長和孩子道別，孩子熟視無睹…… 家里，爺爺、奶奶在掃地，孩子坐在一旁看著…… 放學(xué)時，校門口站許多家長…… 讓孩子們說說哪些做得不好，應(yīng)該要怎樣做。 2. “動一動”。 讓學(xué)生通過律動參與教學(xué)，解決歌曲中休止符的節(jié)奏難點(diǎn)。每句歌詞休止符處老師做動作提示，如第一句后搖手三下，表示不用爸爸媽媽來接我。 第二句后用踏步走表示“我”自己能和路隊一塊兒回家。 第二部分的休止踏步走（表示排好路隊），老師一邊范唱一邊提示學(xué)生做動作。 3. “演一演”。 在歌曲的表現(xiàn)和處理上，老師讓學(xué)生演一演歌曲中的小片段，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在演唱時自主地體驗、感受出歌曲雄赳赳、樂悠悠的情緒，表現(xiàn)出自豪、驕傲的神情。