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1、2021-2022年人教版四年級下冊《 小數(shù)點位置移動 》word教案1 教學(xué)要求 1.掌握小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。 2.應(yīng)用小數(shù)點移動大小變化規(guī)律進行計算。 3.初步感知面積單位間的大小關(guān)系。 4.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。 難點 重點 應(yīng)用小數(shù)點移動大小變化規(guī)律正確計算。 教學(xué) 媒體 投影 一、準備鋪墊。 (1)下列小數(shù)去掉小數(shù)點，大小有什么變化？ ? ? ? ?0.9 ? ?0.89 ? ?0.304 ? ?0.0517 (2）把下面各數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，讀一讀。 ? ? ? ? ?0.72 ? ?0.008 ? ?5.4

2、 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 (1）出示例6及0.01平方米的方格。 把0.01平方米擴大到它的10倍，100倍，1000倍各是多少？ 用尺量一量0.01平方米的方格，它的邊長是多少？ （它的邊長是1分米） （2）生交流，匯報。 ①0.01擴大到它的10倍，列式是0.01×10，得多少呢？ 只要把0.01的小數(shù)點向右移動一位是0.1，那么：0.01×10＝0.1（平方米）［畫圖演示　0.01平方米×10（電腦演示）］ ②0.01擴大到它的100倍，列式是0.01×100，得多少呢？ 只要把0.01的小數(shù)點向右移動兩位，就擴大到它的100倍。0.01的小數(shù)點向右移動兩位是1，那么

3、：0.01×100＝1（平方米）。［畫圖演示　0.01平方米×100（電腦演示）］ 剛好是邊長為1米的正方形。 ③0.01擴大到它的1000倍，列式是0.01×1000，只要把0.01的小數(shù)點向右移動三位是10，那么：0.01×1000＝10（平方米） （3）你能說說把一個數(shù)分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點移動的規(guī)律嗎？ （分別把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，位數(shù)不夠時，添零） 三、鞏固練習(xí)，深化提高。 1.把0.24分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍是多少？ 2.去掉下面各數(shù)的小數(shù)點，它們各擴大多少倍？ 0.4　　　0.14　　0.007

4、　　0.375　　1.03 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你有哪些發(fā)現(xiàn)？把一個小數(shù)分別擴大10倍、100倍、1000倍…小數(shù)點是怎樣移動的？ 施教者修改或點評 通過復(fù)習(xí)，回顧所學(xué)知識，為下面的新課作鋪墊。 同哦比較盡可能讓學(xué)生自主歸納小數(shù)點的移動規(guī)律。 有前面的基礎(chǔ)，此處教師克放手讓學(xué)生自主分析擴大到1000倍的情況，注意提醒小數(shù)不分不夠時該如何處理 作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計：　　　小數(shù)點移動（二） 一個數(shù)分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點移動的規(guī)律：分別把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩

5、位、三位，位數(shù)不夠時，添零。 　 課后反思：有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使全體學(xué)生都在探索，交流中清楚地了解小數(shù)點移動的規(guī)律，讓學(xué)生通過方法的對比和及時地聯(lián)系，經(jīng)歷小數(shù)點移動的過程，從而掌握小數(shù)點的移動和乘法運算的關(guān)系。 附送： 2021-2022年人教版四年級下冊《 小數(shù)的產(chǎn)生和意義 》word教案1 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊P50－51 【教學(xué)目標】 1.使學(xué)生經(jīng)歷實際測量等活動，了解小數(shù)的產(chǎn)生過程，認識小數(shù)與分數(shù)、整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進一步地理解小數(shù)的意義。 2.認識小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰計數(shù)單

6、位之間的進率，并初步了解小數(shù)的組成。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及概括推理能力。 4.在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重、難點】 理解小數(shù)的意義。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 猜文具盒的價格。（你們說的這些數(shù)是什么數(shù)？為什么你們猜的價格都是小數(shù)？） 感知小數(shù)的產(chǎn)生： 1.同桌合作測量數(shù)學(xué)書的長和寬。 （1）測量結(jié)果剛好能得到一個整數(shù)的嗎？ （2）當我們不能得到一個整數(shù)的測量結(jié)果時，怎么辦？用什么數(shù)來幫助解決問題？） 2.口算：1000÷10 100÷10 10÷10 1÷10 （1）最后一道題能象前三道一

7、樣很快得到一個整數(shù)的商嗎？ （2）象這樣的計算結(jié)果要用什么數(shù)表示？） 3.通過以上測量和計算，你認為，小數(shù)是怎么產(chǎn)生的？ 4.說一說小數(shù)在生活中的應(yīng)用。（生活中哪些地方可以看到小數(shù)？） 二、教學(xué)小數(shù)的意義 教學(xué)一位小數(shù)（觀察平均分成10份的米尺） 其中的一份是幾米？可以用哪個分數(shù)表示？1/10還可以寫成0.1。其中的兩份用哪個分數(shù)表示？2/10寫成小數(shù)是誰呢？三份呢？四份呢？…… 觀察這些分數(shù)有什么共同特點？和它們對應(yīng)的小數(shù)小數(shù)點后面有幾位？這樣的小數(shù)我們稱之為一位小數(shù)。 將分數(shù)改寫成小數(shù)：觀察這些分數(shù)和它對應(yīng)的小數(shù)，你認為什么樣的分數(shù)與一位小數(shù)有關(guān)？ 教學(xué)兩位小數(shù)（觀察平均

8、分成100份的米尺） 如果我們把米尺平均分成100份，又將得到一些什么樣的分數(shù)呢？ 其中的一份是幾米？可以用哪個分數(shù)表示？1/10可以用0.1表示，那么1/100又可用哪個小數(shù)表示呢？嘗試著說一說。同樣其中的2份，11份呢，又怎么表示？ 想一想：分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么分母是100的分數(shù)可以用幾位小數(shù)表示呢？ 嘗試練習(xí)。通過練習(xí)思考什么樣的分數(shù)與二位小數(shù)有關(guān)？ 擴展： 如果把米尺平均分成1000份，又可以得到什么樣的分數(shù)？這些分數(shù)又可以用幾位小數(shù)表示？你能舉幾個這樣的例子嗎？ 平均分成10000份呢？100000份呢？…….. 抽象小數(shù)的意義：分母是10、100

9、、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。 教學(xué)小數(shù)的計數(shù)單位： 一位小數(shù)的計數(shù)單位 練習(xí)：0.1里面有（ ）1/10 0.2里面有（ ）1/10 0.5里面有（ ）1/10 0.7里面有（ ）1/10 觀察：在這組題里，出現(xiàn)得最多的是哪個分數(shù)？1/10有什么特殊的意義呢？ 小結(jié)：1/10是一位小數(shù)的計數(shù)單位，任何一個一位小數(shù)都是由若干個1/10組成。1/10可以寫作0.1，如：0.8里面有8個1/10，也可以說，0.8里面有8個0.1 二位小數(shù)的計數(shù)單位 練習(xí)：0.01里面有（ ）1/100 0.20里面有（ ）1/100 0.32里面有（

10、 ）1/100 0.75里面有（ ）1/100 觀察：在這組題里，出現(xiàn)得最多的是哪個分數(shù)？1/100有什么特殊的意義呢？ 小結(jié)：1/100是二位小數(shù)的計數(shù)單位，任何一個二位小數(shù)都是由若干個1/100組成。1/100可以寫作0.01，如：0.82里面有82個1/100，也可以說，0.82里面有82個0.01 擴展：以此類推，三位小數(shù)的計數(shù)單位是誰呢？誰來舉例說明？四位小數(shù)呢？五位呢？ 教學(xué)小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率 （1）思考：0.1米里面有（）個0.01米 0.01米里面有（）個0.001米 （2）討論：每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是（ ） 三、小結(jié)： 老師最后送給大家一句話：天才＝百分之一的靈感+百分之九十九的勤奮 你能用小數(shù)來表示這名格言嗎？這名格言表示什么意思？