《2022春青島版數(shù)學一下第二單元《下雨了 認識鐘表》word教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春青島版數(shù)學一下第二單元《下雨了 認識鐘表》word教案1（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春青島版數(shù)學一下第二單元《下雨了 認識鐘表》word教案1 教學目標： 1、結合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”； 2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力，并學會與他人合作與交流。 教學重點、難點： 結合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”。 課前準備： 準備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學生興趣，使課堂直觀、形象，學生每人準備一個小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學生經歷和感受時針與分針的運動過程，構建學生時間觀念。

2、 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 1、教師深情地講一個感人的故事：有一天放學，天下著雨，老師把同學們護送到校門口，看著同學們漸漸遠去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請同學們欣賞這幅圖畫。 2、學生仔細觀察畫面，看能提出什么數(shù)學問題： （1）小力是什么時間到家的？ （2）小云是什么時間到家的？ （3）小青是什么時間到家的？ （4）小林是什么時間到家的？ 3、教師選擇有價值的問題板書出來： 小力是幾時到家的？ 4、引出課題（要想知道這個問題，我們就要先學會認識鐘表），師板書：認識鐘表。 （說明：從貼近學生生活的素材入手，使學生體驗到生活

3、中處處有數(shù)學，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。） 二、合作交流，解決問題。 1、小力是什么時間到家的？（讓學生根據(jù)已有經驗先自己解決，然后再在小組內交流。）?? 　 2、小組匯報：長針指著12，短針指著5，所時是5時。 3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。 4、小云是什么時間到家的？（小組討論交流） （1）小云是5時半到家的。 （2）小云是6時半到家的。 5、根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，讓學生通過手中的模型解決問題。 6、師小結：因為時針還不到6所以是5時半。 7、小青和小林分別是幾時到家的呢？（指名學生說，有的學生說出準確時間，師要給

4、予肯定）并告訴他們快到5時和“5時剛過”。 8、比較5時剛過和快到5時。 這一層次當中，學生經歷了認識鐘表的過程。通過區(qū)別“5時剛過”和“快到5時”為學生進一步認識鐘表，構建時間觀念打下了基礎。 三、比較，使知識升華。 1、誰最先到家的？ 2、“撥一撥”游戲（一個同學撥，另一個同學認一認，“進而比較誰先到家？”） （說明：通過比較時間早晚，使學生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學生抽象思維能力。） 四、鞏固練習。 1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。 2、學生根據(jù)插圖，獨立解決問題。 3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學生進行了尊敬老人的美德教育，練習時要充分發(fā)揮

5、學生的自主性）。 五、談收獲。 1、這節(jié)課你學會了什么？ 2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，回家以后，同學們給自己制定一個合適的時間表。 附送： 2022春青島版數(shù)學一下第十單元《兒童樂圓 總復習》word教學設計 【教學內容】 義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數(shù)學一年級下冊，第九單元總復習。 【教材簡析】 總復習這一單元，是對整冊教材內容的全面回顧和整理。本單元的復習內容是：100以內數(shù)的認識及其加減法；認識鐘表；簡單的方位與平面圖形；人民幣的認識；厘米和米的認識；簡單的統(tǒng)計。總復習主要分成三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖

6、。該圖把本冊教材所涉及的主要學習內容，通過玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床、坐飛天輪等有趣的活動展現(xiàn)在學生面前。第二部分是對全冊知識的“回顧與整理”。第三部分是對應整理與復習的設計思路，提供了涵蓋各單元知識點的“綜合練習”。整個復習過程通過兒童樂園這一豐富的情境，把復習內容以五大板塊方式呈現(xiàn)。通過復習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內容之間的內在聯(lián)系。 同時，進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力，為今后學習相關領域的知識打下堅實的基礎。 【教學目標】 1.進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數(shù)的認識、加減法和有關時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等

7、知識。 2.經歷整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯(lián)系，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。 3.通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。 【教學過程】 第一課時:復習100以內數(shù)的認識 一、 創(chuàng)設情境，激情導入。 談話：小朋友們，你們喜歡兒童樂園嗎？你們喜歡玩什么？ 學生可能回答： 我喜歡玩蕩船，就像飛起來一樣。 我喜歡玩蹦蹦床，跳下去能彈起來很高，真有趣。 我喜歡摩天輪，從上面往下看，一切都變小了…… 老師出示掛圖。 【設計意圖：兒童樂園是每個孩子的天堂，在這里，用談話

8、的方式，將這個孩子們最感興趣的話題導入情境，能夠快速抓住學生的注意力，調動他們學習的積極性，自然地引入“兒童樂園”這一情境?！? 二、回顧整理,實際運用。 1.初步觀察 弄清圖意。 提問：（指圖）瞧，兒童樂園多熱鬧呀，你都看到了什么？ 引導學生說出圖中都有什么？誰在干什么？ 【設計意圖：“兒童樂園”情境圖中的信息多而雜，通過讓學生說說圖中有什么，小朋友們在干什么，使學生對情境圖中的內容有大體的了解，為下面搜集數(shù)學信息作好了鋪墊，理清了思路。】 2.深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。 提問：請小朋友再仔細觀察，你還能找到哪些數(shù)學信息？ 引導學生按照一定的順序觀察情境圖，找到

9、數(shù)學信息。 （1）引入對“一百以內數(shù)的認識”知識的整理。 引導學生回答：在這幅圖的左上角有許多小朋友在玩蕩船。 談話：你能估計一下玩蕩船的大約有多少個小朋友呢？ 學生可能回答： 大約有15個； 大約有18個。 【設計意圖：很多孩子為了估算能接近實際數(shù)量，所以在估算前往往還是先數(shù)出正確的數(shù)量。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓學生在一接觸圖的時候就進行估算，從而使估算的練習落到實處?！? 談話：數(shù)一數(shù)，看誰估得最接近？ 學生數(shù)，匯報：有16個。 談話：你是用什么方法數(shù)的？ 學生可能回答： 我是兩個兩個數(shù)的。 我是5個5個數(shù)的。 …… 師板書“16”。 談話：誰能用我們學過的數(shù)學知

10、識向大家介紹一下“16”這個數(shù)字？ 引導學生回答： 16是個兩位數(shù)。 16的個位是6，十位是1。 16里面有1個十和6個一。 寫16的時候要先寫“1”然后寫“6”。 【設計意圖：鼓勵學生用多種方式進行數(shù)數(shù)，并通過“介紹”的活動讓孩子自己來運用學過的知識，形式開放活潑?！? （2）引入對“統(tǒng)計”知識的初步整理。 談話：你還找到哪些數(shù)學信息？ 學生可能回答：電瓶車在蹦蹦床的東面，有4個小朋友玩得正開心呢。 談話：玩其他游樂設施的小朋友到底有多少人呢？ 引導學生對玩其他游樂設施的小朋友進行統(tǒng)計。 學生小組合作，借助88頁的統(tǒng)計表或自制統(tǒng)計圖把統(tǒng)計的結果記錄下來，并在小組中分析交

11、流。 小組匯報統(tǒng)計結果，并說說通過統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖知道了什么。 【設計意圖：通過一年的訓練，學生已經基本能利用也樂于利用小組合作的方式進行探索合作學習，在開放的空間和時間里，使每個學生都經歷統(tǒng)計的過程，分析統(tǒng)計結果并作出決策，既節(jié)省了時間，激發(fā)了學生的復習激情，又提高了復習效果。】 （3）引入對“比大小”和“加減法”知識的整理。 引導學生回答：我發(fā)現(xiàn)玩蕩船的小朋友比玩電瓶車的小朋友多得多。 談話：你是怎么想的？ 學生可能回答： 玩蕩船的有16人，玩電瓶車的只有4人。16比10大很多，4比10小很多，所以16比4大得多，也就是玩蕩船的小朋友比玩電瓶車的小朋友多得多。 我認為16是個

12、兩位數(shù)，4是個一位數(shù)，所以16比4大。 談話：誰能用我們學過的一個數(shù)學符號來表示一下？ 引導學生回答： 16﹥4。 4﹤16。 談話：玩蕩船的小朋友到底比玩電瓶車的小朋友多了多少人呢？ 引導學生列式并說算理。 引導學生根據(jù)統(tǒng)計結果提出兩位數(shù)加減一位數(shù)的數(shù)學問題并引導學生進行解決。對于兩位數(shù)的加減法，教師引導學生說算理。 【設計意圖：這一部分的知識是本學期的教學重點和難點，老師設計了這些有引導性、針對性的提問，從統(tǒng)計圖出發(fā)，有利于幫助學生整理數(shù)學信息，理清思路，便于數(shù)學問題的提出和解決?！? 三、解決問題，拓展延伸。 游戲：小組合作打擂臺。 談話：兒童樂園里的同學們玩的多開心

13、啊，讓我們也快點參加吧。 提出合作要求：每個小組派代表選擇不同小標志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應數(shù)量的小標志，答錯就扣除相應數(shù)量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了?。ǔ鍪倦娔X課件） 學生選擇題目，并引導說出解決問題用到了剛才復習到的哪些知識。 【設計意圖：這樣的一個游戲解題的過程，能激起學生極大的學習愿望，而且把一些學生在第二個大環(huán)節(jié)里可能觸及不到的問題與生活相聯(lián)系放到題目中，既克服了因為時間關系不能面面俱到的問題，對雪山樂園中的一些問題進行拓展補充；又體現(xiàn)了數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系?！? 四、課堂小結，知識梳理。 出示“七色花”

14、談話：老師送給每個同學一朵美麗的花做禮物，這是一朵知識花，每一片花瓣代表一部分知識。從今天的復習課開始，我們每復習完一部分知識，就寫在一片花瓣上，如果你掌握了，就把這片花瓣涂上自己喜歡的顏色，只有這學期所有的知識都掌握了，這朵花才能涂上七種不同的美麗顏色，看看誰能把這美麗的“七色花”帶回家。 引導學生說說本節(jié)課復習了哪些知識點寫下來并涂色。 學生談這節(jié)課還有什么收獲。 【設計意圖：一年級的學生缺乏收集整理的經驗，對知識結構掌握不夠清晰，做不到系統(tǒng)劃分。根據(jù)學生年齡、認知特點，以“七色花”為禮物，以花瓣的形式展示所學知識的內容結構，直觀所學知識，引導學生經歷知識整理的過程，幫助學生初步掌握

15、梳理知識的方法?！俊? 【課后反思】 兒童的年齡特點決定了他們的注意力時間短暫，如果創(chuàng)設情境，使學生融入到情境中去，就會得到良好的教學效果。青島版教材的情境設計正好解決了這個問題，為學生提供了一個能喚起生活經驗、激發(fā)興趣的生活情境。在導課的過程中，利用學生對兒童樂園的喜愛為情感基點，讓學生在充分表達的過程中加深情感體驗，同時也極大的調動了學生學習的積極性。在接下來的各個環(huán)節(jié)中，以“玩”為主線貫穿始終，讓學生時刻處在亢奮的學習狀態(tài)中，使教學活動在知識、情感兩條主線相互作用、相互制約中更好地完成。 在本節(jié)課中，通過引導學生觀察、討論、動手、概括、提取，激發(fā)學生獨立思考、積極探索的興趣和熱情，幫

16、助學生在鞏固知識的同時，也教給學生整理知識的方法，讓學生感受到對零亂的知識要按照一定的順序、層次進行整理，了解知識之間的密切聯(lián)系。尤其是通過裝扮“七色花”這一環(huán)節(jié)，將整個復習課串了起來，幫助學生對知識進行系統(tǒng)地把握。在整個活動過程中，鼓勵學生合作學習，培養(yǎng)學生有序思維能力和對學生進行發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。 在本節(jié)課中，還存在許多不足之處，在以后的復習中，還應該多考慮幫助學生加強數(shù)學意識，發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。 （青島永和路小學 蔡娜） 第二課時 （復習100以

17、內數(shù)的加減法的有關知識） 一、創(chuàng)設情境，激情導入 談話：（課件出示單元主題圖）同學們，上節(jié)課我們一起在兒童樂園“玩”得開心嗎？在游玩的過程中我們還將本學期學習的100以內數(shù)的認識和100以內數(shù)的加減法進行了復習鞏固，同學們既能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，又能和小伙伴一起合作解決問題，老師真為你們感到高興。 今天，我們繼續(xù)走進兒童樂園去探索新的數(shù)學問題，好嗎？ [設計意圖]通過談話開門見山，直接切入主題，并采用激勵性語言既拉近師生的距離，更是對學生學習方法、合作態(tài)度的鼓勵和引導。 二、整理運用，加深感知 1、根據(jù)上節(jié)課整理的信息提出問題 談話：上節(jié)課我們已經將兒童樂園中的信息進行了

18、整理（課件出示統(tǒng)計表）根據(jù)這些信息同學們還能提出哪些問題？ 項 目 人 數(shù) 坐飛天輪的 23 坐龍船的 16 跳蹦蹦床的 15 開電瓶車的 4 學生可能提出的問題有： （1）坐龍船的和坐飛天輪的一共有多少人？ （2）坐龍船的和跳蹦蹦床的一共有多少人？ （3）坐飛天輪的比跳蹦蹦床的多多少人？ （4）坐龍船的、坐飛天輪的和跳蹦蹦床的一共有多少人？ …… 2、解決問題 （1）談話：同學們非常善于提問題，那么這些問題你能解決嗎？讓我們一起來做這兩道題吧：①坐飛天輪的比坐龍船的多多少人？ ②坐龍船、坐飛天輪和跳蹦蹦床的一共有多少人？ 讓學生在練習本上列式并用豎

19、式計算。（指名板演，其他自主練習，師巡回指導） 談話：讓板演的同學說說自己是怎樣做的？大家仔細聽，他的方法和你一樣嗎？誰來提醒大家在做兩步計算的時候需要注意什么？ （在這重點強調豎式的寫法，進位、退位的處理，并指出一般從低位算起） （2）談話：大家做得又對又快，老師真為你們能這么牢固得掌握知識而感到高興。老師忍不住也來想提一個問題，好嗎？ （課件出示）一、1班一共有42名小朋友來兒童樂園玩，有18人坐飛天輪，有15人坐龍船，剩下的跳蹦蹦床，跳蹦蹦床的有幾個小朋友？ 要求先獨立思考，然后寫在練習本上，有困難的同學可以請教老師，也可以先和周圍同學交流一下再做。 生匯報做法，師板書，可能

20、出現(xiàn)兩種算法 42—18—15 42—（18+15） 談話：這個算式中有我們剛認識的一位新朋友，那就是小括號，題目中有小括號時你想提醒大家注意什么？ （3）師生共同總結計算方法 [設計意圖]重視與上節(jié)課的聯(lián)系，利用上節(jié)課數(shù)數(shù)時整理出的表格讓學生提出問題，解決問題，并讓學生自己總結計算方法，在教學過程中教師多次問學生“你想提醒大家注意什么”，這是在逐漸培養(yǎng)學生自我反思、自我總結的能力。通過有梯度的練習讓學生經歷“回顧中復習，復習中整理，整理中提升”的過程。 三、解決問題，拓展延伸 談話：同學們，看到圖上小朋友玩得那么開心，你羨慕嗎？我們也到兒童樂園一起去參與游戲好嗎？

21、1、游戲一（課件出示，生齊讀：射氣球，射射射） （課件出示下圖） 60 34 72 38 57 + 39 46 37 66 + 28 37 + 44 （圖意說明：一根細線上拴著6個氣球，每個氣球上有一道豎式計算題） 談話：請同學們快速在答題紙上求出這些豎式的計算結果，誰做對的越多，誰射中的氣球就越多，比比看誰是神箭手。 （學生匯報時，師操作鍵盤輸入答案，如果正確氣球就爆炸，如果錯誤氣球不動） 2、游戲二（課件出示，生齊讀：碰碰車，碰碰碰）

22、 88—0 9+46 31+13 80—3 50+16 66 88 77 44 55 29+59 37+29 83-28 91-14 71-27 （圖意說明：中間橢圓為碰碰車圖，車身上分別有44、55、66、77、88字樣； 50+16 應是小朋友手中舉著游戲票，票上有算式） 談話：你們愿意玩碰碰車嗎？今天碰碰車的游戲票可不一樣，大家看這五輛碰碰車分別是44號、55號、66號、77號、88號，游戲票上算式得數(shù)與哪輛車的車號相同就坐哪輛車，快來連連看，你坐哪輛車？ （生回答時，師拖動小朋友

23、到碰碰車上，答案正確小朋友就坐在車上，不正確就回原位） 3、游戲三（拍皮球，拍拍拍） 談話：大家會拍皮球嗎？下面我們就來比比賽，請每組選派一個代表來拍球，其他同學計數(shù)。 拍完后讓各組匯報個數(shù)，老師記在黑板上，讓學生根據(jù)這些信息提問題，選取幾個問題讓學生解答。 4、游戲四（課件出示，生齊讀：闖迷宮，闖闖闖） （圖意說明：此圖為一簡單迷宮圖，共設置5個路口，每個路口的 應是小老虎圖案，意為攔路虎。 師點擊一只小老虎就會彈出一道題目，答案正確,小老虎就會閃開讓路，通道打開。） 5道題目分別是 34+27+

24、26 53—21+17 57—（17+22） 85—49—31 38—（28—16） 談話：闖迷宮是大家最感興趣的游戲了，但是在每個路口都有一只小老虎把守，只有回答對了它的問題才放行。大家比比看，誰是闖迷宮的大贏家？ （讓做得快的同學說說自己有什么好方法？進行學習方法的交流） [設計意圖]復習課上的內容都是學生學過的，在復習過程中教師若處理不當，會使學生產生厭學。為此，根據(jù)學生的實際情況，我緊緊圍繞教學目標，精心設計了四個與本單元主題圖相關的有趣的游戲，通過情境的創(chuàng)設，以動激趣，以思激趣，讓學生在動手、動腦、動口的過程中復習

25、鞏固學過的知識，使學生的思維在原來學習的基礎上再上一個臺階。 在游戲名稱的設計上也是煞費苦心，讓學生齊讀，朗朗上口，可以有效的激發(fā)學生學習的興趣。另外，最后一組題有意設計成可以簡算的題目，即可以滿足學有所長學生的需要，又為以后的學習做了適當?shù)匿亯|。] 四、回顧總結 談話：通過這節(jié)課的學習你有哪些新收獲？ 請同學們拿出你的七色花，第二片花瓣上“100以內數(shù)的加減法”部分我們這節(jié)課復習完了，你覺得都掌握了，就將花瓣涂滿你喜歡的顏色，如果還有問題就及時請教老師或與同學進行交流。 課后反思： 《數(shù)學課程標準》強調：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。

26、為此，本節(jié)課的設計主要以“玩”為主，讓學生參與到形式多樣、有趣的游戲中，在玩中學，學中玩，化機械重復、枯燥乏味的復習為趣味性的活動。讓學生在玩中不知不覺的經歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的過程，并達到在“回顧中復習——復習中整理——整理中提升”的目的。教師在活動中注重學生的情感體驗，不斷激發(fā)學生對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。 (青島永和路小學 高曉燕) 第三課時：復習學看鐘表和方位與圖形兩部分內容 一、 創(chuàng)設情境，激情導入： 談話：同學們，上節(jié)課我們在兒童樂園中

27、暢游，進一步復習了100以內加減法的內容，今天老師繼續(xù)帶大家在兒童樂園中游玩，相信大家玩得會更高興，收獲也會更多的。 [設計意圖：玩是孩子的天性，在此聯(lián)系總復習的情境圖，以到兒童樂園游玩為導入語，目的是調動學生的學習積極性，使他們積極投入到學習中來。] 二、 搜集信息，回顧整理： 1、 談話：兒童樂園中的游藝設施可真多，為了方便大家游玩，老師特意繪制了一幅 簡單的示意圖，我們一起來看一下吧?。ㄕn件出示示意圖及有關的問題，如下。） 北 飛天輪 龍船 電瓶車 蹦蹦床 大門 （1）飛天輪在電瓶車場的

28、（ ）面； （2）龍船在飛天輪的（ ）面； （3）電瓶車場在蹦蹦床的（ ）面； （4）蹦蹦床在龍船的（ ）面。 完成題目前先談話：同學們，前面學習中我們已經認識了哪幾個方位？（板書:方位）早晨起來面對太陽，我們怎么確定方位？ 學生可能回答：前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（板書：東、西、南、北）談話：圖上老師只給你一個方位，你能確定其它方位嗎？ 學生看圖，獨立思考問題，再與同位交流，最后指名匯報，重點指導學生說說是如何根據(jù)北這個方位來確定其它方位的。 2、 談話：看，小朋友們現(xiàn)在正玩得高興呢?。ㄕn件出示書中完整的兒童

29、樂園圖）大家 想一起去玩嗎？現(xiàn)在幾時了？（鼠標點擊圖，重點突出鐘樓圖，引導學生看鐘樓上鐘表的時刻）指名說說這是幾時。（板書：4時） 談話：你是怎么確定這是4時的？（引導學生說說如何看整時的時刻）除了幾時整，在前面我們還學看了什么樣的時刻？（課件出示5時半、快到6時、6時剛過這三個表盤，并引導學生說說如何看這些時刻）（板書：學看鐘表） （課件出示另一鐘樓圖，鐘表顯示時刻是：4時半） 談話：大家看，這是我們的集合時間，誰來說說我們幾時集合？（指名說，板書：4時半） 談話：我們出發(fā)吧?。ɡ蠋熢谶@時可問幾個學生他們想玩什么，進一步激發(fā)學生興趣。） 3、 談話：大家玩得高興嗎？

30、老師發(fā)現(xiàn)這里不光有好玩的，還有不少漂亮的房子呢?。ㄕn 件出示兒童樂園完整圖，鼠標點擊，重點突出幾座建筑物）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生可能回答：我發(fā)現(xiàn)房子上有不同的圖形。 談話：前面學習中我們都認識了哪些圖形？（引導學生回憶所學過的圖形，板書：圖形） 學生可能回答：平面圖形有正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形； 立體圖形有正方體、長方體、圓柱、球。 談話：你能找出漂亮房子上藏著的圖形嗎？ （指導學生按照圖中從左到右的順序觀察，找一找，說一說。） [設計意圖：本課時復習內容是學看鐘表和方位與圖形兩部分，為此，我從情境圖中眾多的數(shù)學信息中搜集了所需要的內容，利用到兒童樂園玩這一情境將它們

31、有機地進行重組，分了方位、時間、圖形三方面的問題出示給學生，在解答這些問題的同時，對所學內容進行了回顧整理。] 三、 鞏固練習，拓展延伸： 1、談話：看，游樂場的一角，同學們正在舉行智力比賽呢！我們一起參加好嗎？ （以下題目都設計在答題紙上，答對了一題就選一個五角星涂上自己喜歡的顏色） （1） 定方位： 傍晚我們面對太陽，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 與東相反的方向是（ ），與北相反的方向是（ ）。 （2） 考眼力： 1）把正方形涂上紅色，長方形涂上藍色，三角形涂上黃色，圓形涂上綠色，平行四邊形涂上黑

32、色。用紅色圈出正方體，藍色圈出長方體，用綠色圈出球，紫色圈出圓柱。（下面出示圖形，要求次序打亂，方向、大小不一） 2） 繼續(xù)畫下去： （3）（出示3時剛過的表盤） 玩電瓶車的同學是 開始的。結束時是4時，請畫上表針。（出示沒有表針的表盤） （以上各題分小題解答，引導學生認真審題，認真做答，獨做后進行集體訂正，可實物展示答題紙，有不同意見時可引導學生說說想法。） 2、下面我們一起來玩跳房子的游戲放松一下吧！ （課件出示格子圖，格子中有不同的圖形，指定起始格以及“北”這個方位，學生按要求用鼠標操作） 北

33、 開始 如：由開始向北跳三格得到什么圖形？ 要想得到一個三角形需要怎么跳？（讓學生說出方位和格子數(shù)） [設計意圖：這部分內容是對前面的復習作進一步的鞏固，尤其是跳房子的游戲，設計中力求包含的內容豐富些，它既鞏固了方位知識，又對圖形進行了鞏固，以游戲的形式進行展示，更加適應學生的年齡特點，玩中學，學中玩，效果會更好。] 四、 課堂總結，形成體系： （出示4時半的

34、鐘表圖） 談話:同學們，集合時間到了！今天大家在游樂場里玩得高興嗎？老師想看看哪些同學是有心人，今天我們在玩的同時，復習了哪些方面的知識？（引導學生看板書，總結：復習了學看鐘表和方位與圖形兩部分內容） 談話：請同學們拿出你的七色花知識卡，把這兩部分內容填上，再涂上自己喜歡的顏色吧！我們的七色花越來越漂亮了！希望同學們回家后把今天復習的知識講給爸爸媽媽聽一聽。 [設計意圖：本課時是在兒童樂園這個情境下進行的，所以在結尾，為了讓這一情境更加完整，設計中我是以到點集合為結束的。另一方面，為使知識形成體系，也為了與前面的復習相呼應，這里設計了涂七色花的環(huán)節(jié)，這也為學生提供了很好的學習方法。

35、] 課后反思： 青島版數(shù)學教材特點之一是密切主題素材之間的聯(lián)系構成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”。適應教材特點，教學中我充分運用教材提供的情境圖，從中提煉出本課時所需要的內容，進行重組，使情境更加完美，并注意練習的設計也以此情境為依托，形成情境串，使學生有身臨其境的感覺。 興趣是最好的老師，對于一年級的學生來說，興趣尤為重要，所以在情境設計、練習設計及教學語言上，我力求適應學生特點，激發(fā)他們的學習積極性，使學生們積極投入到學習中來，獲得數(shù)學方面的體驗。并在教學中教給學生學習方法，如：做題的良好習慣的培養(yǎng)，觀察的方法，積累的方法等，逐漸培養(yǎng)并提高學生的自學及解答問題的能力

36、。 教學中我深切地體會到：情境教學可以很好地調動學生的學習積極性，應切實設計好、運用好，使學生玩中學，提高教學效率。 （青島永和路小學 李慧） 第四課時:復習有關人民幣認識的內容 一、 情景導入 談話：前幾節(jié)天我們一直在游樂場里游玩，你們開心嗎？在游樂場里的小朋友和你們一樣開心，瞧！他們玩的多起勁。玩了這么長時間你們也一定感到口干舌燥了吧，那就讓我們去買點飲料吧。 [設計意圖]：通過創(chuàng)設情境提高了學生的學習興趣，讓整堂課在興趣的激發(fā)下變得更加具有吸引力，使“樂學

37、”落到實處。 二、 情境中練習、總結 談話：在購買之前，讓我們一起看看帶了多少錢。 （課件出示）：多張不同面值的人民幣。 （課件說明：） 談話：現(xiàn)在就請同學們用你自己喜歡的方式整理一下人民幣，看看我們有多少錢？ （學生按自己的方式整理并交流自己的整理方式和結果。） [設計意圖]：這個環(huán)節(jié)讓學生學會正確整理人民幣，并能簡單的進行統(tǒng)計。 談話：好了，就讓我們帶著這些錢趕快去購買吧。 （課件出示）：飲料的種類和價錢。 礦泉水 雪碧 可樂 冰激凌 果汁 1元5角 2元 3.10 6.00

38、 8元 談話：這里這么多飲料呀！看看它們的價錢是多少，說給你的小伙伴聽聽。 （以小組為單位，學生相互說數(shù)學信息） 談話：你想購買哪些飲料？和你的同伴一起商量購買好嗎？購買好飲料后請你計算好你的花費。 （學生按實際需要購買，并且計算好價錢以小組為單位交流） [設計意圖]：學生能利用生活經驗根據(jù)自己所需購買商品。在交流的過程中養(yǎng)成相互檢查的習慣。 談話：購買好了嗎？就請同學們從你自己的零用錢中把錢數(shù)好付給售貨員阿姨。 （學生根據(jù)自己選擇的情況算出價錢并說出自己是如何付錢的。） [設計意圖]：學生根據(jù)自己的需求和合理的搭配進行選購，并交流自己的想法。部分學生可能購買幾種物品，

39、學生可以進行簡單的人民幣加法計算。付錢環(huán)節(jié)是考察學生能從自己的零用錢中將自己的花費用自己喜歡的方式付，并且能運用多種付錢方式。 談話：飲料買好了，同學們一定還剩了一些零用錢吧。就讓我們帶著剩下的錢一起回到游樂場游玩好嗎？ （課件出示）：出現(xiàn)游樂場游樂項目的價錢表。 飛天輪 碰碰車 龍船 蹦蹦床 5元 5元一人 7.00 5.50 談話：瞧！游樂里有這么多好玩的，咱們一起來說說這些游樂項目的價錢是多少？ [設計意圖]：學生讀出游樂設施相對應的價錢。 談話：看到這些游樂項目，你們一定等不及了吧，

40、到你喜歡的游樂設施那里去玩吧。不過老師可要提醒你們，現(xiàn)在小朋友們手中剩下錢的數(shù)量不一樣，就請你根據(jù)自己的興趣去選擇一個你想玩的游樂項目吧。 [設計意圖]：培養(yǎng)學生學會利用自己所剩的零用錢選擇自己喜歡的游樂項目、正確使用人民幣。 談話：大家玩得這么高興，誰來說說你都玩了什么？花了多少錢？還剩多少錢？ （學生在課件中進行人民幣加減練習） 談話：你還剩下零用錢嗎？就請你根據(jù)你所剩的錢選一項你可以玩的游樂項目。 [設計意圖]：培養(yǎng)學生能夠根據(jù)錢數(shù)決定消費標準，并且培養(yǎng)學生養(yǎng)成花錢的計劃性、目的性。 談話：今天我們在游樂場里又度過了快樂的一天，看看你還剩多少零用錢？這些零用錢你有什么打算？

41、 （學生可能回答：把零用錢回家交給爸爸媽媽；回家自己攢起來；買紀念品回家……） 談話：你們可真是有心得好孩子。 [設計意圖]：培養(yǎng)學生養(yǎng)成不亂花錢的習慣，學會合理運用人民幣，讓學生學會制定簡單的消費計劃。 三、 課外拓展 談話：剛才同學們在游樂場里玩得很開心吧！瞧！那邊還有套圈游戲，我們去看看吧。 （課件出示圖片） 小雞2元＝（?。┙? 小狗40角＝（　）元 小熊1元3角＝（?。┙? 小鵝25角＝（　）元（?。┙? 小貓3元＝（?。┙? 小鴨一個5角、一個2角、一個1角和一個2分=( )角( )分?? 小企鵝1元=（ ）張5角=（ ）張2角

42、 小熊貓25角＝（?。┰ā。? 小蝴蝶2元=( )角=( )分　 小鳥2元=（ ）張5角（ ）張2角（ ）張1角 談話：這么多小動物等著你套中，那就趕快來試試吧。把小動物身后的題目作對你就可以把它們帶回家了。 [設計意圖]：學生在規(guī)定時間內完成，學生自行檢測知識掌握情況并養(yǎng)成檢查的習慣。 四、 課堂總結 談話：一天的快樂時光很快就過去了，你們開心嗎？說說在這一天里你們都學到了什么？ （學生交流感想） [設計意圖]讓學生在談體會中總結本節(jié)課的知識點，交流自己的感受。低年級的學生樂于把自己學會的知識說出來，這樣能更好地保持好學生這種學習的欲望，為將來的學習打下基礎。

43、 談話：同學們學到了這么多的知識，老師真高興。今天我們一起復習了有關人民幣的知識，同學們表現(xiàn)得都很好，老師真為你們高興?，F(xiàn)在就請你們把自己手中“七色花”的一片葉子涂上美麗的顏色吧。老師也希望同學們能在以后的生活中更好應用今天學到的知識做一個理財小能手。 課后反思 整節(jié)課在一個情境中完成，學生對于“游樂場購物”很感興趣，在一開始就將學生緊緊吸引住，在接下來的各個環(huán)節(jié)中，以合理支配零用錢為主線貫穿始終，同時也極大的調動了學生學習的積極性，讓學生在充分表達的過程中加深情感體驗。使教學活動在知識、情感兩條主線相互作用、相互制約中更好地完成。 學生的數(shù)學能力是在學習數(shù)學的活動中體現(xiàn)和發(fā)展起來的。本

44、節(jié)課可以給予學生充分說、充分做的自由空間，讓孩子盡量展現(xiàn)自己的個性，充分發(fā)揮了孩子的主動性，讓每個孩子都有了自主選擇的空間，尊重了每個孩子的意愿，大大激發(fā)了學生的學習興趣，學生的積極性被充分調動起來。同時，充分利用學生不同的生活經歷和體驗來挖掘學習資源，讓學生進行路線的比較，根據(jù)自己的不同需求來確定最適合自己的消費水平，使整節(jié)課貼近學生的生活，教會學生生活中解決問題的本領。 (青島永和路小學 周璇) 第五課時:復習有關厘米、米和統(tǒng)計的知識 一、情景中整理，引出復習內容

45、 談話：同學們前幾節(jié)課我們在兒童樂園玩了各種各樣的游戲，大家高興嗎？ 在兒童樂園中，還有許多的小朋友在玩其他的游戲，大家想不想去看一看？ 瞧，小明和他的妹妹正在放風箏，可是風箏不小心掛到了大樹上，他們遇到了大樹爺爺給他們提的問題，大家能幫幫他們嗎？ 課件出示：教科書p94頁第11題的情景圖，但是不出示其中的數(shù)學信息。 （這是一道生活中應用厘米、米的題目，在做題的過程應該讓學生注意的是夠取風箏的時候還要加上人本身的高度） ［設計意圖：本課的復習仍然從兒童樂園的大情景中出發(fā)，通過這個情景的延伸，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在一個完整的情景之下完成本冊的所有內容的復習，而情景的導入既不脫離兒

46、童樂園，又和綜合練習緊密的結合在一起］ 二、情景中練習 （一）厘米、米的練習 1、談話：要得到夠取風箏的信息，大樹爺爺讓傳遞信息的樹葉帶來了幾個問題，小明和妹妹有些為難了，我們一起去看看怎么樣？ 帶來第一題的是楓葉，它將大家?guī)Щ亓私淌?，看看在我們的學習工具中有哪些數(shù)學問題： （楓葉）先判斷這個小朋友量鉛筆的方法對嗎？為什么？ （鉛筆） （尺子） 談話：拿出自己的鉛筆先估計一下，再量一量，看看你能不能做到正確的測量。 （紅樹葉） 談話：紅樹葉給我們帶了幾道比一比的題目！ 課件出示： 5厘米○8厘米 26厘米○30厘米 20厘米○20米 70厘米○

47、7厘米 17cm○1m 12m○20m （綠樹葉） 談話：綠色樹葉帶著我們到了溫暖的家里，原來在我們熟悉的環(huán)境中也有許多關于長度的數(shù)學問題呢！ 床的長度大約2（ ） 寫字桌的高度60（ ） 電冰箱高1（）50（） 電視機寬40 （ ） 臺燈高30 （ ） 門高2 （ ） 房間長6 （ ） 一根筷子長20 （ ） 杯子高10（ ） 毛巾長75 （ ） 2、談話：在同學們的幫助下，大樹爺爺提供了一些夠取風箏的信息，讓我們

48、看看怎樣才能把風箏取下來吧！ （課件繼續(xù)出示p94頁第11題中的信息） 談話：大家能試著自己做一做嗎？看看誰的方法最棒？ ［設計意圖：這一部分并沒有簡單的將綜合練習中的題目直接出示，而是先進行了基本的厘米和米的練習，這樣的設計是為了使練習更有層次性，更符合學生的認知特點，同時只有答出大樹爺爺?shù)膯栴}，才能獲得夠取風箏的相關的信息的設計，對學生來說也是一種挑戰(zhàn)。］ （二）統(tǒng)計的練習 談話：剛剛飄落的樹葉有的同學覺得特別的漂亮就拿回家做成了標本，并且有規(guī)律的的擺放在了一起！ 課件出示：p92頁的第7題 談話：這些美麗的樹葉并沒有凃完，請你找到它們的規(guī)律，把它們凃完好嗎？ （學生完成找

49、規(guī)律的題目） 談話：你找到的規(guī)律是什么？你是怎樣涂的？ 讓我們把這些樹葉的片數(shù)統(tǒng)計一下吧！ （學生選擇在自己喜歡的方法進行統(tǒng)計） 談話：你是怎樣統(tǒng)計的？根據(jù)這個統(tǒng)計圖你能提出什么問題？ （學生提問題并組織學生進行解答） [設計意圖：通過語言的連接，將第一部分厘米和米的練習和第二部分統(tǒng)計的復習緊密的結合在一起，在兒童樂園的大的情景之下，又穿插了小的情景] 三、整理知識，點亮七色花 談話：同學們，這節(jié)課我們又復習了哪些知識呀？ 學生進行總結 談話：前幾節(jié)課我們?yōu)?色花的5個花瓣涂上了自己喜歡的不同的顏色，通過這節(jié)課的復習你對這長度和統(tǒng)計這兩部分知識掌握的怎么樣？如果自己掌握的不

50、錯那么就請你為剩下的兩個花瓣填上內容，并且涂上顏色吧！ （學生點亮美麗的七色花） 談話：看著美麗的七色花你就很清楚的了解了我們本學期都學了哪些方面的知識！誰來說一說，這學期我們都學了那幾部分知識？ 學生進行匯報 ［設計意圖：點亮七色花環(huán)節(jié)的設計幫助學生整理了本學期所學的所有的知識點，學生在涂顏色和匯報的過程也是對知識進行整理的過程］ 四、綜合運用，加深感知 談話：在兒童樂園里，還有一個奇妙的地方，那就是兒童樂園的數(shù)學樂園，那可是個具有挑戰(zhàn)性的地方，哪位小勇士想試試看？那就讓我們帶著我們的七色花，相信它一定會給你勇氣和力量。 （出示教科書p94第12題） 學生進行綜合的練習，

51、談話：在數(shù)學樂園中你遇到了什么困難嗎？ ［設計意圖：這道題是一道綜合性很強的題目，其中包含了本冊中的所有的知識點，讓學生做題后進行簡單的整理是為了再次提取本冊中的難點，供學生一起探討］ 總結：在這節(jié)課上，同學們互相合作對原來學習的知識掌握的更扎實了，那就讓我們帶著我們的收獲，帶著美麗的七色花結束本次課，希望你把美麗的七色花帶回家。 課后反思： 1、情景中練習，激發(fā)學生學習積極性。本課從兒童樂園出發(fā)最終又回到兒童樂園，讓學生感覺始終在玩中學知識，寓教于樂，學生在一種快樂的氛圍中就鞏固了舊知識。 2、與生活聯(lián)系，感知生活中處處有數(shù)學。在兒童樂園的大的情景下，本課還設計了通過樹葉的引導，帶領學生到了自己熟悉的學校和溫暖的家里，所有的練習就在這些情景中，這樣的設計符合一年級學生的年齡特點，同時也讓學生親身感受到了數(shù)學與生活的密切的聯(lián)系。 3、點亮七色花，教會學生對知識進行整理。在本堂課后面的練習中，學生順承前面幾節(jié)課的做法，將七色花的知識花瓣涂上自己喜歡的顏色，同時對本冊所學的知識進行整理，雖然整個過程是在老師的引導下進行的，但是對一年級的學生來說，他們學會了一種整理知識的方法，會對以后的數(shù)學的學習有很大的幫助。 （青島永和路小學 王莉莉）