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2021-2022年人教版四年級下冊《 簡便運算在生活中的應(yīng)用》word教案

上傳人:xt****7 文檔編號:90308044 上傳時間:2022-05-14 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?8.50KB
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1、2021-2022年人教版四年級下冊《 簡便運算在生活 中的應(yīng)用》word教案 教材 內(nèi)容 教材第45頁例5。 上課 時間 總課時 12 主備 教師 韓科杰 第11課時 教學(xué)要求 1.認識生活中到處有數(shù)學(xué)。 2.用簡便方法解答生活中的數(shù)學(xué)問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生計算技巧。 難點 重點  用簡便方法解答問題。 教學(xué) 媒體 投影儀 一、談話引入,激發(fā)興趣。 師:同學(xué)們,你們見過或聽過科學(xué)考察隊的故事嗎?科學(xué)考察隊的科學(xué)家進行科學(xué)考察活動,可辛苦了,出去幾個月,走好遠的路,還要帶回標本進行研究。他們?yōu)榱巳祟愡M步做出了巨大貢獻,我們要好好向他

2、們學(xué)習(xí)。他們的一些情況你想了解嗎? 二、自主學(xué)習(xí),合作探究。 教學(xué)例5。 1.課件出示第45頁主題圖,學(xué)生看圖,說說你的所見所想。 2.出示下面的時間表。 師:科考隊是3月1日出發(fā)的,計劃返回時間是7月31日,實際返回時間是7月26日。 你想知道什么? 生:科考隊這次考察一共花了多少時間? 3.師:你們算一算,好嗎? ? 小組里交流。 ? 生匯報。 ? 生甲:科考隊考察經(jīng)過了兩個大月加兩個小月,冉加七月的26天。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?31×2+30×2+26 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?=(31+30)×2+26 ? ? ?

3、? ? ? ? ? ? ? ?=61×2+26 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?=122+26 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? =148(天) ? ?生乙:我數(shù)了數(shù),科考隊這次考察經(jīng)歷了21個星期多1天。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?7×21+1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?=147+1 ? ? ? ? ? ? ? ? ?   =148(天) 4.師:你們算得都對,真棒! 5.師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 小組交流,匯報。 6.師:根據(jù)條件,我們提出了不同的數(shù)學(xué)問題,有的同學(xué)還用不同的方法進行計算和解答。大家真了不起!老師為

4、你們高興! 三、鞏固運用,深化提高。 1.你會辨。 下面哪個算式是正確的?正確的畫“√”,錯誤的畫“×”。 29+22+78=29+100        ( ?。? 35×16=35×2×8        ?。ā 。? 123-68+32=123-(68+32)  ?。ā 。? 102×56=100×56+2       ?。ā 。? 12×97+3=12×100        ?。ā 。? 2.你會算。 145+163+55 ? ? ? ? ? ? 127+133+273+67 300-123-77 ? ? ? ? ? ? ? ?405-21-39 480÷5÷2 ? ? ?

5、? ? ? ? ? ? 24×25 四、總結(jié)提升。 ? 這節(jié)課,你對科考隊的科學(xué)家們有什么認識?把你的感想和大家交流好嗎? 施教者修改或點評 通過與實際相聯(lián)系的事例來進行教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。 多種方法解決問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 作業(yè)設(shè)計:課堂作業(yè)本 板書設(shè)計:  簡便計算在生活中的應(yīng)用 31×2+30×2+26       7×21+1 =(31+30)×2+26     ?。?47+1 =61×2+26         =148(天) =122+26 =148(天)   課后反思:鼓勵學(xué)生

6、提出自己的想法,并和同學(xué)交流。只要學(xué)生的回答是正確的,都給予肯定和鼓勵 附送: 2021-2022年人教版四年級下冊《 運用加法運算定 律進行簡便計算》word教案 教材 內(nèi)容 教材第31^32頁練習(xí)五第4-7題 上課 時間 總課時 12 主備 教師 韓科杰 第4課時 教學(xué)要求 1. 運用加法運算定律,能熟練地進行簡便運算。 2. 通過計算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計算技能。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 難點 重點  運用運算定律,合理進行簡便計算。 教學(xué) 媒體 投影儀 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1.什么叫加法交換律?怎樣用字母表

7、示? 2.什么叫加法結(jié)合律?用字母又怎樣表示? 3.下面哪些算式運用了加法運算定律?分別運用了哪些運算定律?(算式略) 二、指導(dǎo)練習(xí)。 1.教材第32頁第5題。 ①出示:計算60+255+400 ②生嘗試。 ?生小組里交流,并匯報。 ③它們運用了加法哪些運算定律? ④運用它們進行計算,有什么好處呢? 2.比一比,誰算得快。 ? 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 ? 生小組里交流,生匯報。 ? 生甲:1+10=11     生乙:1+9=10 ? ? ? ? 2+9=11 ? ? ? ? ? ? 2+8=10 ? ? ? ? 3+8=11 ? ? ? ?

8、 ? ? ? ?3+7=10 ? ? ? ? 4+7=11 ? ? ? ? ? ? ? ?4+6=10 ? ? ? ? 5+6=11再加10和5,和是55 ? ? ? ? 所以它的和是11×5=55 師:這里運用了哪些運算定律? 生:運用了加法的交換律、結(jié)合律。 3.從這里你發(fā)現(xiàn)了什么? 像這樣的連續(xù)數(shù)的加法用這種湊拼法算比較簡便。 三、鞏固運用。 1.下面各題,怎樣簡便就怎樣算。 126+199+174 ? ? ? ? ?135+49+65+24+51 2543+8972+457 ? ? ? ?423+577+666 2.算一算。 1+3+5+7+…+97+99 四、總結(jié)提升。 ? ?這節(jié)課,你有哪些發(fā)現(xiàn)?你對數(shù)學(xué)態(tài)度改變了嗎?是越來越喜歡它了吧! 施教者修改或點評 復(fù)習(xí)加法交換律和結(jié)合律。 能夠熟練的運用兩個定律進行簡便計算 作業(yè)設(shè)計:課堂作業(yè)本 板書設(shè)計:    課后反思: 在前面的幾節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生對算式特點的分析應(yīng)該已經(jīng)很熟練,教師盡可放手讓學(xué)生自主歸納。

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