《2021-2022年人教版四年級下冊《 加法運(yùn)算定律的綜合應(yīng)用》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年人教版四年級下冊《 加法運(yùn)算定律的綜合應(yīng)用》word教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年人教版四年級下冊《 加法運(yùn)算定律的 綜合應(yīng)用》word教案 教材 內(nèi)容 教材第30頁例3 上課 時間 總課時 12 主備 教師 韓科杰 第3課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．合理運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。 2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能。 難點(diǎn) 重點(diǎn) 　運(yùn)用簡便方法正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué) 媒體 投影儀 一、談話引入，激發(fā)興趣。 1.出示，展示李叔叔騎車旅行情況。 2.出示李叔叔后四天的行程計(jì)劃。 生讀一讀，這四天，從哪里到哪里，每天騎多少千米。 3.師：按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎

2、多少千米？ 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.生小組里交流，生匯報。 ? 生甲：　115+132+118+85 ? ?　 ? ＝115+85+132+118一加法交換律 ? ? ? ? ＝(115+85)+(132＋118）一加法結(jié)合律 ? ? ? ? ?＝200+250 ? ? ? ? ?＝450（千米） ? ?師：這里運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律？這樣做有什么好處？你是這樣想，這樣做的嗎？ ? ?師：做加法時，運(yùn)用加法的運(yùn)算定律，可以使計(jì)算簡便。 2.計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣計(jì)算。 ??425＋14＋186 ? ? ? ? ? ?75＋168＋25 ?245＋180+2

3、0+155 ? ? ? ?67＋25＋33＋75 ? ?①生獨(dú)立做。 ? ?②小組里交流。 ? ?③生匯報。 ? ?生甲：425＋14＋186　　　生乙：75+168+25 ? ? ? ?＝425＋ (14＋186) ? ?＝(75+25）＋168 ? ? ? ?＝425＋200　　　　　 ＝100＋168 ? ? ? ?＝625　　　　　　　 ＝268 生丙：245+180+20+155　　　? ?。剑?45＋155）＋（180＋20) ?＝400＋200　　　　　　　　　 ?＝600　　　　　　　　　　　 生?。?7+25＋33＋75 ＝（67＋33）＋（25＋

4、75） ＝100＋100 ＝200 ④師：這里你們計(jì)算時運(yùn)用了什么定律？ 3.師：大家學(xué)得真好，運(yùn)用加法運(yùn)算定律，把那些加起來剛好得整百數(shù)的數(shù)加起來先算，計(jì)算簡便。三、鞏固運(yùn)用，深化提高。 (1）你會算。 ? ?①24+54+46+76　?、?1+66＋69 ? ?③56＋72＋28　　　④153＋241＋47+159 (2）你會算。 ? ? ? ?2+4+6+8+10＋12 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你學(xué)會了什么？遇到這類題時，你打算怎樣去做？ 施教者修改或點(diǎn)評 培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖表和獲取數(shù)學(xué)信息的能力。

5、 訓(xùn)練優(yōu)化意識。 培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)的習(xí)慣，鞏固加法的兩個運(yùn)算定律。 作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì)：　　　 加法運(yùn)算定律的綜合運(yùn)用 115+132+118+85 ? ?　 ? ＝115+85+132+118一加法交換律 ? ? ? ? ＝(115+85)+(132＋118）一加法結(jié)合律 ? ? ? ? ?＝200+250 ? ? ? ? ?＝450（千米） 課后反思：要讓學(xué)生將前面所學(xué)的兩條加法運(yùn)算定律綜合運(yùn)用于要解決的實(shí)際問題的計(jì)算中，使所要進(jìn)行的運(yùn)算簡便化，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性以及比較能力。 附送： 202

6、1-2022年人教版四年級下冊《 簡便運(yùn)算在生活 中的應(yīng)用》word教案 教材 內(nèi)容 教材第45頁例5。 上課 時間 總課時 12 主備 教師 韓科杰 第11課時 教學(xué)要求 1.認(rèn)識生活中到處有數(shù)學(xué)。 2.用簡便方法解答生活中的數(shù)學(xué)問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算技巧。 難點(diǎn) 重點(diǎn) 　用簡便方法解答問題。 教學(xué) 媒體 投影儀 一、談話引入，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，你們見過或聽過科學(xué)考察隊(duì)的故事嗎？科學(xué)考察隊(duì)的科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)考察活動，可辛苦了，出去幾個月，走好遠(yuǎn)的路，還要帶回標(biāo)本進(jìn)行研究。他們?yōu)榱巳祟愡M(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，我們要好好向他們學(xué)習(xí)

7、。他們的一些情況你想了解嗎？ 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 教學(xué)例5。 1.課件出示第45頁主題圖，學(xué)生看圖，說說你的所見所想。 2.出示下面的時間表。 師：科考隊(duì)是3月1日出發(fā)的，計(jì)劃返回時間是7月31日，實(shí)際返回時間是7月26日。 你想知道什么？ 生：科考隊(duì)這次考察一共花了多少時間？ 3.師：你們算一算，好嗎？ ? 小組里交流。 ? 生匯報。 ? 生甲：科考隊(duì)考察經(jīng)過了兩個大月加兩個小月，冉加七月的26天。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?31×2＋30×2＋26 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?＝（31＋30)×2＋26 ? ? ? ? ?

8、 ? ? ? ? ? ?＝61×2＋26 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?＝122＋26 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??。?48（天） ? ?生乙：我數(shù)了數(shù)，科考隊(duì)這次考察經(jīng)歷了21個星期多1天。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?7×21＋1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?＝147＋1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　 ＝148（天） 4.師：你們算得都對，真棒！ 5.師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 小組交流，匯報。 6.師：根據(jù)條件，我們提出了不同的數(shù)學(xué)問題，有的同學(xué)還用不同的方法進(jìn)行計(jì)算和解答。大家真了不起！老師為你們高

9、興！ 三、鞏固運(yùn)用，深化提高。 1.你會辨。 下面哪個算式是正確的？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。 29＋22＋78＝29＋100　　　　　　　　（　?。? 35×16＝35×2×8　　　　　　　　?。ā　。? 123－68＋32＝123－（68＋32）　　?。ā　。? 102×56＝100×56＋2　　　　　　　　（　?。? 12×97＋3＝12×100　　　　　　　　?。ā　。? 2.你會算。 145＋163＋55 ? ? ? ? ? ? 127＋133＋273＋67 300－123－77 ? ? ? ? ? ? ? ?405－21－39 480÷5÷2 ? ? ? ? ?

10、 ? ? ? ? 24×25 四、總結(jié)提升。 ? 這節(jié)課，你對科考隊(duì)的科學(xué)家們有什么認(rèn)識？把你的感想和大家交流好嗎？ 施教者修改或點(diǎn)評 通過與實(shí)際相聯(lián)系的事例來進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。 多種方法解決問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì)：　　簡便計(jì)算在生活中的應(yīng)用 31×2＋30×2＋26 　　　　　　7×21＋1 ＝（31＋30）×2＋26　　　　　?。?47＋1 ＝61×2＋26　　　　　　　　?。?48（天） ＝122＋26 ＝148（天） 　 課后反思：鼓勵學(xué)生提出自己的想法，并和同學(xué)交流。只要學(xué)生的回答是正確的，都給予肯定和鼓勵