《《動(dòng)物的社會(huì)行為》教設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《動(dòng)物的社會(huì)行為》教設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題 社會(huì)行為 一、教材分析 本節(jié)課是八年級(jí)生物第七單元第二章第三節(jié)《社會(huì)行為》.本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)上,對(duì)動(dòng)物某種具體行為的進(jìn)一步學(xué)習(xí).教材以社會(huì)行為的特征和動(dòng)物群體間的信息交流方式作為核心組織教學(xué).教材以白蟻為例,介紹群體內(nèi)存在不同的分工；再以狒狒為例,介紹群體內(nèi)存在等級(jí).通過這兩個(gè)實(shí)例,呈現(xiàn)社會(huì)行為的特征,循序漸進(jìn)地展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵.教材以黑長尾猴為例,介紹了動(dòng)物間信息交流的方式,以與信息交流對(duì)動(dòng)物生存的意義.緊接著教材設(shè)置探究活動(dòng)"螞蟻的通訊",旨在讓學(xué)生感受生物間的信息交流方式,體會(huì)社會(huì)行為##息交流的意義.本節(jié)的重點(diǎn)是動(dòng)物的社會(huì)行為的特點(diǎn)與

2、動(dòng)物群體##息交流的意義.難點(diǎn)是探究"螞蟻的通訊"的活動(dòng).通過對(duì)本屆課的學(xué)習(xí),學(xué)生能辨別動(dòng)物社會(huì)行為的特征,也能明確社會(huì)行為在群體中的實(shí)現(xiàn)方式.通過對(duì)動(dòng)物的社會(huì)行為的學(xué)習(xí),是學(xué)生能夠以科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生命世界,感受集體力量的偉大,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神. 二、學(xué)生分析 具有社會(huì)行為的動(dòng)物很多,學(xué)生會(huì)很感興趣,只要引導(dǎo)的好本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)很熱烈.學(xué)生在生活中可能見過動(dòng)物的社會(huì)行為,但對(duì)社會(huì)行為的特征,以與群體中的信息交流是怎樣進(jìn)行的卻知之不多,所以教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際,需要借助于信息化教學(xué)手段通過多媒體展示典型的案例分析,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生便于理解、掌握. 三、教學(xué)目標(biāo)

3、 一、知識(shí)目標(biāo)： 1．了解的社會(huì)行為主要特征,舉例闡明社會(huì)行為的特征；2．引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物群體的信息交流,了解其交流的過程. 二、能力目標(biāo)： 1．收集具有社會(huì)行為的動(dòng)物的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集資料,分析資料的能力；2．組織學(xué)生探究動(dòng)物群體的信息交流,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能.3．展示探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)成果并相互交流,提高學(xué)生語言表達(dá)和交流能力以與群體協(xié)作能力. 三、情感,態(tài)度,價(jià)值觀： 1．通過學(xué)習(xí)動(dòng)物的社會(huì)行為,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到群體的力量大于個(gè)體,能夠正確理解社會(huì)分工對(duì)動(dòng)物生存的意義.2．通過探究活動(dòng)的開展,促進(jìn)學(xué)生之間相互合作與交流,使同學(xué)能夠認(rèn)同合作與交流的重要性. 教學(xué)重難點(diǎn) 一、

4、重點(diǎn) 1．通過資料分析,認(rèn)識(shí)動(dòng)物社會(huì)行為的基本特征.2．組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物信息交流過程的探究活動(dòng). 二、難點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物信息交流的過程.2．組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),并討論交流探究活動(dòng)的結(jié)果. 四、教學(xué)環(huán)境 √簡易多媒體教學(xué)環(huán)境? 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路 1.?導(dǎo)入視頻播放狼群捕獵過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,配合教師的提問,讓學(xué)生對(duì)社會(huì)行為有初步的了解. 2.?播放白蟻和狒狒群體生活視頻,讓學(xué)生討論交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性. 3.?播放螞蟻的通訊視頻,對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)加以示范指導(dǎo). 4.概念圖小結(jié),呈現(xiàn)出邏輯系統(tǒng),加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)識(shí)記能力. 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)〔可加行〕

5、 教學(xué)環(huán)節(jié) 〔如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)〕 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持〔資源、方法、手段等〕 導(dǎo)入 播放狼群捕獵視頻. 提出問題： 1.狼是獨(dú)居動(dòng)物還是群居動(dòng)物？2.狼群在捕獵過程中是如何協(xié)作的？3.捕到獵物后,狼群是怎樣分配食物的？ 觀看視頻,對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考、討論,交流并回答. 播放視頻1,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. PPT3 社會(huì)行為的特征 除了剛才看到的狼,還有哪些動(dòng)物有社會(huì)行為？ 教師匯總學(xué)生的回答,課件展示具有社會(huì)行為動(dòng)物的圖片. ? 播放白蟻群體生活的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考：1.白蟻群體

6、成員有哪些？它們的職能分別是什么？ ? 播放狒狒群體生活的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考：1.哪一只是首領(lǐng)？為什么？2.首領(lǐng)有哪些特權(quán)？他的職責(zé)是什么？ ? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)社會(huì)行為的特征. ? ? ? ? 拓展延伸：展示群居動(dòng)物的圖片,提問：這些動(dòng)物都具有社會(huì)行為嗎？ 思考討論,表達(dá)交流. ? ? ? ? 學(xué)生帶著問題看視頻,思考討論,交流展示. ? ? 觀看視頻,討論回答. ? ? ? 學(xué)生總結(jié)：群體內(nèi)部往往形成

7、一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級(jí). ? 學(xué)生看圖討論回答. PPT4、5、6,通過多媒體圖片展示,讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的社會(huì)行為? 播放視頻2 PPT8、9 ? ? 播放視頻3 PPT11、12、13 ? ? ?PPT14、15、16、17 群體中的信息交流 觀看長尾猴群體信息交流的資料思考：1.黑長尾猴在發(fā)現(xiàn)不同天敵時(shí)的叫聲相同嗎？2.聽到叫聲其他同伴有什么反應(yīng)？ ? 拓展延伸：1.信息交流對(duì)動(dòng)物來說有什么意義？2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣利用生物間的信息交流誘捕農(nóng)業(yè)害蟲？ 小組討論回答. ? ?

8、 ? ? 小組討論回答. PPT18、19、20、21 探究螞蟻的通訊 教師播放螞蟻取食的視頻,讓學(xué)生結(jié)合課本制定探究計(jì)劃. ? 教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,改進(jìn)實(shí)驗(yàn). ? ? 教師對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià). 小組合作討論制定計(jì)劃. ? ? 小組分工明確,認(rèn)真觀察記錄,分析得出結(jié)論. ? 小組派代表發(fā)言,交流實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論,其他組進(jìn)行評(píng)價(jià). 視頻4 PPT23、24 小結(jié) 1.概念圖概括知識(shí)點(diǎn)? ? 2.談收獲.對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育 自己動(dòng)手繪制概念圖. ? 學(xué)生暢所欲言. PPT25、26 課堂練習(xí) 1．下列

9、屬于動(dòng)物社群行為的是〔????〕??? A.母雞帶領(lǐng)小雞覓食?????????B.山洞里居住著一群蝙蝠 C.蜂王依靠工蜂喂養(yǎng)????????D.草原上共同生活著大量食草動(dòng)物 2．在一群阿爾卑斯狒狒組成的"等級(jí)社會(huì)"中,下列關(guān)于"首鄰"狒狒的敘述不正確的是〔????〕 A.優(yōu)先享有食物和配偶????????????????B.優(yōu)先選擇筑巢場地 C.首領(lǐng)狒狒一般為雌性????????????????D.負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng) 3．下列動(dòng)物行為不屬于動(dòng)物"通訊"的是〔???〕 A.螞蟻根據(jù)同伴的分泌物找到食物?????B.長尾猴發(fā)現(xiàn)豹時(shí)會(huì)發(fā)出一種叫聲 C.小動(dòng)物聞到老虎氣味紛紛逃避?

10、??????D.烏鴉見到老鷹時(shí)大聲嗚叫 4．社會(huì)行為有利于動(dòng)物群體的生存.下列具有社會(huì)行為的動(dòng)物是〔????〕 A.花盆下的一群鼠婦????????????B.花叢中的一群蜜蜂???? C.池塘中的一群青蛙????????????D.桑葉上的一群家蠶 5．以下哪種行為是動(dòng)物的社會(huì)行為〔????〕 A.親鳥給雛鳥喂食??B.孔雀開屏???C.公雞繞道取食????????D.蟻群分工合作 6.下列幾種動(dòng)物群體中,不具社會(huì)行為的是〔????〕 A.蜜蜂的群體??????B.螞蟻的群體????C.白蟻的群體????D.小河中的一群魚 7.下列哪項(xiàng)是螞蟻傳遞信息的主要方式〔????〕

11、A.聲音???B.氣味???C.動(dòng)作??D.印跡 8.下列現(xiàn)象中不屬于信息交流的是〔????〕 A.母雞咯咯的召喚小雞???????B.蜜蜂的各種舞蹈?? C.蚊子飛行發(fā)出嗡嗡聲??????D.昆蟲分泌性外激素引誘異性個(gè)體前來交尾 9.簡要回答下面問題： "一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字,一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字.大雁的這種行為是不是社會(huì)行為？為什么？ 獨(dú)立完成 交流答案 PPT27、28、29 七、教學(xué)特色 本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程突出培養(yǎng)學(xué)生形成探 究問題的意識(shí),讓學(xué)生通過觀察提出問題,在問題中去探究,在探究中得出結(jié)論.通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得知識(shí),使探究更有趣、更有效,學(xué)生對(duì)知識(shí)記得扎實(shí),難以忘懷.本節(jié)課積極采取多樣化教學(xué)手段,注重落實(shí)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相吻合的教學(xué)環(huán)節(jié).如收集整理不同動(dòng)物真實(shí)生活的精選錄像片；設(shè)計(jì)不同梯度的啟發(fā)性問題；適時(shí)地借助豐富多彩的視頻資源,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然界中各種動(dòng)物的社會(huì)行為.避免了對(duì)動(dòng)物的群體生活與社會(huì)行為離不開信息交流,動(dòng)物的信息是什么,怎么交流？這些問題進(jìn)行單純的講解,避免學(xué)生陷于機(jī)械的記憶狀態(tài). 7 / 7