《2021-2022年教科版三年級(jí)下冊(cè)《“球星”馬嘴 1》WORD版教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年教科版三年級(jí)下冊(cè)《“球星”馬嘴 1》WORD版教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年教科版三年級(jí)下冊(cè)《“球星”馬嘴 1》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．通過(guò)閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。 　　　2．對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 　　　3．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 教學(xué)難重點(diǎn) 　　　1．理解兒子為什么被稱(chēng)為“球星”馬嘴。 　　　2．兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　　字卡，重點(diǎn)語(yǔ)句投影片。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、啟發(fā)談話。 　　　　同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱(chēng)的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事？（板書(shū)課題） 　　　　學(xué)生

2、自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。 　　　?。ㄕn前搜集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。） 　　二、自讀課文，自學(xué)生字。 　　　?。?）默讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　　（2）借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。 　　三、默讀課文，整體感知。 　　　　思考：課文寫(xiě)了什么事？ 　　　　指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。 　　　　請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。 　　　?。ㄗ寣W(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后

3、面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。） 附送： 2021-2022年教科版三年級(jí)下冊(cè)《“球星”馬嘴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。 2．對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 3．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 教學(xué)難、重點(diǎn) 1．理解兒子為什么被稱(chēng)為“球星”馬嘴。 2．兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。 教學(xué)準(zhǔn)備 字卡，重點(diǎn)語(yǔ)句投影片。 教學(xué)過(guò)程： 1．啟發(fā)談話。 同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱(chēng)的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？你們想不想知道另一個(gè)

4、“球星”馬嘴的故事？（板書(shū)課題） 學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。 （課前搜集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。） 2．自讀課文，自學(xué)生字。 （1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。 （2）借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。 3．默讀課文，整體感知。 思考：課文寫(xiě)了什么事？ 指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。 請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。 （讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。）