《2021-2022年教科版科學(xué)三上《觀察我們周圍的材料》參考教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年教科版科學(xué)三上《觀察我們周圍的材料》參考教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年教科版科學(xué)三上《觀察我們周圍的材料》參考教案 教學(xué)背景分析： “我們周圍的材料”單元為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見(jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料?？梢园凑战M成物體的材料種類和材料的物理性質(zhì)來(lái)描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的。材料與人類的關(guān)系十分密切，材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。 在對(duì)材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料之間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物

2、理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。 這個(gè)單元的第1課，是讓學(xué)生觀察和思考，周圍的物體是由哪些材料做的，指認(rèn)6種常見(jiàn)材料并用詞語(yǔ)描述它們。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣，明確研究材料的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)材料，知道材料有天然的，也有人造的。 2．過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明和生產(chǎn)新材料。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料，知道每種材料的特性。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分天然材料和人造材料。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．由

3、不同材料組成的各種物體，學(xué)生生活中常見(jiàn)的各種物品。 2．學(xué)生每人自帶一件玩具。 3. 動(dòng)畫：常見(jiàn)的天然材料和人造材料 板書設(shè)計(jì)： 我們周圍的材料 材料 制作過(guò)程 它從哪兒來(lái) 教學(xué)過(guò)程 談話導(dǎo)入： 我們生活中用到的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的……。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們生活中常見(jiàn)的材料。（出示課題：常見(jiàn)材料） 一、認(rèn)識(shí)身邊的材料 1．它們是由什么做的？ 出示掛圖，看看教室里的物體，它們是由什么做的？ 首先明確兩個(gè)概念：什么叫“物體”，什么叫“材料”？學(xué)

4、生可以理解為用來(lái)做各種物體的東西就叫材料。 用“頭腦風(fēng)暴”的形式，分小組討論，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，討論完畢后由組長(zhǎng)代表小組發(fā)言，比一比看哪個(gè)小組觀察最仔細(xì)，探究的問(wèn)題正確率高。 2．它們是從哪來(lái)的？ 在各種材料中，有的來(lái)自大自然，它們是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡膠等；有的材料不是直接來(lái)自大自然，而是科學(xué)家研制出來(lái)的，如塑料、合金等。 一些材料的制作過(guò)程： 剪羊毛——紡成毛線——織成毛衣 割樹膠——加酸凝固——制成雨鞋 開采原油——提煉石油——加工塑料 二、試著區(qū)分身邊的材料 活動(dòng)1：翻開書P39頁(yè)，看看例圖上這個(gè)房間里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材

5、料制成的？把觀察的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。 活動(dòng)2：房間里的東西有很多，分別是由不同的材料做成的。你能說(shuō)出這些材料的特點(diǎn)嗎？ 活動(dòng)3：觀察自己腳上的穿的鞋子，它是由幾種材料做成的？為什么選用這些材料，這些材料是從哪兒來(lái)的？ 三、擴(kuò)展練習(xí) 任選一件由兩種以上材料構(gòu)成的物品，按照上面的問(wèn)題進(jìn)行研究。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)： 看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。答對(duì)80%以上者為優(yōu)秀。 布置作業(yè)： 調(diào)查自己房間里的材料，并回答以下問(wèn)題？ ①調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？ ②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。

6、 ③哪種材料使用得最多？ 課后小結(jié)： 附送： 三、我們周圍的材料 2021-2022年教科版科學(xué)三上《觀察我們周圍的材料》教案設(shè)計(jì) 一、教材簡(jiǎn)析： 本課是讓學(xué)生觀察和思考，周圍的物體是由哪些材料做的，指認(rèn)6種常見(jiàn)材料并用詞語(yǔ)描述它們。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣，明確研究材料的意義。教材分兩部分，第一部分：觀察和記錄身邊的材料，讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的物品，這可以使學(xué)生比較充分地認(rèn)識(shí)到材料應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)一些具體的材料；第二部分：尋找常見(jiàn)的材料，通過(guò)對(duì)物體構(gòu)成材料的統(tǒng)計(jì)，使學(xué)

7、生在頭腦中形成“材料”的概念。 二、教學(xué)背景： 因?yàn)閷W(xué)生們每天的學(xué)習(xí)、生活無(wú)不與材料打交道。所以，他們對(duì)材料可謂“已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)”，另外，他們對(duì)于“塑料”“金屬”“木頭”“紙”等表示材料名稱的詞匯，也早已“耳熟能詳”。這一課，讓學(xué)生“觀察和記錄身邊的材料”，一個(gè)十分重要的目的就是，讓他們把“具體事物”與“詞匯”再次建立聯(lián)系。當(dāng)然，學(xué)生們?cè)趨^(qū)分和辨別各種物品所使用的材料時(shí)，也難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題和困難，學(xué)生們遇到了問(wèn)題和困難，他們就產(chǎn)生了對(duì)“材料”進(jìn)一步探究的需求和欲望。這也正是我們所期望的。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念： 物體都是由一種或多種

8、材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料，有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 （二）過(guò)程與方法： 調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用，觀察和辨認(rèn)不同的材料，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：調(diào)查周圍物品的構(gòu)成材料。 難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 說(shuō)明與提醒 6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品 6種用最常見(jiàn)的材料標(biāo)本（學(xué)具袋中有） 教 學(xué) 流 程 辨認(rèn)常見(jiàn)材料→調(diào)查身邊材料→課外收集材料并嘗試研究其特性 活動(dòng)過(guò)程 基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) （一）出示各種杯

9、子，辨認(rèn)常見(jiàn)材料 1.出示由不同材料做成的杯子，問(wèn)它是由什么材料做成的？（板書：塑料、紙、金屬、玻璃） 2.生活中你還見(jiàn)過(guò)什么材料。（學(xué)生說(shuō)教師板書、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到物品而不是材料時(shí)教師指導(dǎo)） （二）、調(diào)查身邊的材料 1.調(diào)查我們身上的材料： （1）在我們身上就有很多物品，它們又是用什么材料做的呢？我們不妨來(lái)調(diào)查一下。 （2）在調(diào)查前請(qǐng)大家先來(lái)看幾點(diǎn)提示： A.你可以找現(xiàn)在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。 B.同一物品名稱不要重復(fù)。 C.碰到不認(rèn)識(shí)的材料可以用⑴、⑵、⑶……來(lái)做一下記號(hào)。 D.討論時(shí)盡量保持輕聲 （3）匯報(bào)交流（學(xué)生上臺(tái)投影展示）教師板書學(xué)生說(shuō)到的材料。 2

10、.觀察書包里的物品： （1）通過(guò)我們調(diào)查身上的物品，又發(fā)現(xiàn)了幾種材料，而且我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找材料的這種情趣非常高，接下來(lái)我們就來(lái)管擦一下書包里的物品，它們又是有什么材料做成的？大家可以把調(diào)查記錄在書本47頁(yè)的表格中。 （2）匯報(bào)交流 3.調(diào)查教室里的材料： （1）先聽(tīng)清楚我的要求：我在教室里指一件物品，看看你能否說(shuō)出它是有什么、什么、什么材料做成的，準(zhǔn)備好了嗎？ 門、窗、椅子、燈…… （三）課堂小結(jié) 1.通過(guò)剛才的調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.師生共同小結(jié)：在我們的周圍有許多種材料，物品可以有一種材料做的，也可以有幾種材料做成的。 （四）課外收集材料并嘗試研究其特性。 1.這些材料，你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)嗎？比如說(shuō)，我們穿的衣服為什么要用布來(lái)做，而不是用鐵呢？ 2.課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占恍┎牧?，并試著研究一下它們的特性? 板書設(shè)計(jì) 常見(jiàn)材料：玻璃 金屬 紙 塑料 陶瓷 布料 物品是由一種或多種材料構(gòu)成的。 課外活動(dòng) 1.課外收集材料并嘗試研究其特性 生成預(yù)見(jiàn) 對(duì)于單一構(gòu)成材料的物品學(xué)生容易辨認(rèn)出其構(gòu)成材料，但對(duì)于多種材料構(gòu)成材料的物品學(xué)生則有些困難，需要教師的指導(dǎo)和活動(dòng)的鋪墊。 課堂評(píng)估 1.學(xué)生能否辨認(rèn)6種常見(jiàn)材料。 2.學(xué)生能否認(rèn)識(shí)到物品是由一種或幾種材料構(gòu)成的。