《2021-2022年二年級語文 我選我（１）教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級語文 我選我（１）教案 人教新課標(biāo)版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級語文 我選我（１）教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 １、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。 【教學(xué)重點】識字、寫字。 【教學(xué)難點】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。 【教學(xué)設(shè)想】 　　本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字。“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入 １、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？ ２、學(xué)生暢所欲言。 二、初讀感知 １、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。 ２、同桌互讀，互相正音。 ３、小組分自然段朗讀。 ４、全班齊讀。 三、朗讀感悟 １、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？ ２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？ ３、指導(dǎo)有感情朗讀。 ４、討論交流： 　　　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。 ⑴　自由發(fā)言?！、啤↓R讀最后一個自然段，進一步體會。 四、創(chuàng)造性的演讀課文 １、師生

3、表演。 ２、小組內(nèi)表演。 ３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。 五、認讀生字 １、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。 ２、找一找： 師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。 二、讀課文，回憶課文內(nèi)容 １、齊讀課文。 ２、發(fā)表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？ 三、找優(yōu)點：１、小組內(nèi)互相說說同學(xué)的優(yōu)點。 ２、集體交流。 ３、向大家介紹自己的優(yōu)點。 ４、教師小結(jié)：我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。 四、句子訓(xùn)練 １、課件出示

4、： 　　李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。 ?。?、學(xué)生練習(xí)讀。 ３、仿照例子說句子： 課件出示： 　　劉爽是我的好朋友。 小明是我的同桌。 　４、學(xué)生練習(xí)。 五、學(xué)寫生字 １、小組討論課后“我會寫”中的生字，應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。 ２、集體交流，互相提醒，教師范寫點撥。 ３、學(xué)生描紅仿寫。 【板書設(shè)計】 愛勞動 王寧　　有禮貌　　我選我 關(guān)心集體　 　 【教學(xué)后記】 　　本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學(xué)生掌握較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時，也是以學(xué)生的自讀自悟為主，從效果上看，二年級的孩子對

5、課文的理解還是有一定的難度，教師還應(yīng)適當(dāng)進行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。從課文延伸到實際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點，增強自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎(chǔ)上進行拓展訓(xùn)練，有的同學(xué)有時會出錯，應(yīng)多加練習(xí)。 附送： 2021-2022年二年級語文 日月潭(一)教案 語文S版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　 1．識9個生字，會寫12個字。 　　　 2．準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。 　　　 3．有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話看片，揭示課題 　　　 1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過

6、哪些地方？ 　　　 2. 在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。 　　　3.朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀） 　　二、初讀課文，整體感知 　　　 1.要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。 　　　　請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。） 　　　　自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。 　　　 2.反饋朗讀情況 　　　　 (1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導(dǎo)、正

7、音。（可采用多種方式進行朗讀） 　　　　?。ㄔ谧x的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音） 　　　　 (2)看圖識詞 　　 　　　在學(xué)生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語： 　　　　　 附近　群山環(huán)繞　樹木茂盛　建筑 　　　　　 請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。 　　　 　　其他學(xué)生評議、幫助正音。 　　　 （3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文 　　三、朗讀感悟 　　 　1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。 　　　 2.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？ 　　　　 1）指名讀 　　　　 2）集

8、體評議 　　　　 3）教師指導(dǎo)后再指名讀 　　　　　（在學(xué)生讀文過程中，適機出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運用詞語說話。） 　　　　　A. 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。 　　　　　B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。 　　　　　C. 周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。 　　　　　D. 景物一片朦朧，就像童話中的仙境。 　　　 3.朗讀全文。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。） 　　　 4.交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。 　　　 5.如果你是導(dǎo)游，你

9、會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的總體介紹） 　　　　你能來試一試嗎？（多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽） 　　　 6.說說你認為日月潭最美的是什么？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽） 　　 　7.你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？ 　　　 8.請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)） 　　　 9.向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進行） 　　 　10.有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。 　　四、課外拓展，組織活動 　　　?。ㄕn前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。） 　　　 1.放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點。 　　 　2.知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？ 　　五、生字書寫 　　　 1.出示生字。 　　　　說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點）教師范寫。 　　　 2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書寫姿勢） 　　六、課后作業(yè) 　　　 1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。 　　 　2.畫畫你心中的日月潭。 　　 　3.把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。