《2021-2022年人教版六年級下冊《 圓錐的認識 》word教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年人教版六年級下冊《 圓錐的認識 》word教案1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年人教版六年級下冊《 圓錐的認識 》word教案1 教學目標： 1．使同學們認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。 2．培養(yǎng)同學們觀察事物的能力。 3．培養(yǎng)同學們的觀察、猜測、操作能力。 教學重點及難點： 1.掌握圓錐的特征。 2.會看圓錐的平面圖。 教學用具：多媒體課件，每個小組的學生準備一個空圓錐，一個和它等底等高的空圓柱，若干沙土，統(tǒng)計單等。 教學過程： 一、 復習引入： 出示課本中的插圖，讓學生觀察，然后回答：這些物體的形狀有什么共同特點？ 二、探究新知 1．讓學生觀察和擺弄圓錐后，指幾名學生談一談自己的想法。 師：這是什么樣的物體呢

2、？（圓錐體） 師：對，像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐，這節(jié)課我們就來學習這種新的立體圖形：圓錐（板書） 2.教學例1。 師：請同學們仔細觀察圓錐的事物問：圓錐有幾個頂點？它的底面是什么形狀的？然后在圖上標出頂點和底面以及圓心。 教師指出：我們所學的圓錐是直圓錐的簡稱。 師：請同學們用自己的圓錐實物畫出圓錐的立體圖。 師：這就是圓錐的立體圖。 問：你發(fā)現(xiàn)圓錐有什么特征嗎？（小組討論） 指名學生拿出自己的學具，指指說說圓錐的底面、側面和頂點。 多指名學生說說圓錐有什么特征。 3.教學測量圓錐的高. 教師提出問題，讓學生討論：怎樣測量圓錐的高？請同位倆商量商量。 討論之后

3、，全班交流。（指兩名同學合作進行） 4.教學圓錐側面展開圖 教師提出問題，讓學生自己進行。 問：圓錐的側面是指哪一部分？圓錐的側面展開后是一個什么樣的圖形？請同學們自己研究討論。 猜測一下：你認為圓錐的體積和什么圖形的體積聯(lián)系最密切呢？ 三、鞏固練習 1.做一做，獨立做后，小組交流。 2．判斷題 （1）圓柱體積是圓錐體積的3倍．（ ） （2）把一個圓柱木塊削成一個最大的圓錐，應削去圓柱體積的．（ ） （3）一個圓錐，底面半徑是6厘米，高是10厘米，體積是20立方厘米．（ ） 3.課堂作業(yè)：練習九的第3題． 四、全課小結 你有什么收獲？ 五、實踐作業(yè)： 測量你身邊的

4、圓錐的底面直徑和高，并算出它的體積。 板書設計： 圓錐的認識 圓錐的有哪些特點？ 底面是圓、一個頂點、側面是一個曲面，展開是一個扇形。 怎樣測量圓錐的高？ 底面圓心到頂點的距離。 測量高：把底面放平用直尺和三角板測量。 附送： 2021-2022年人教版六年級下冊《 復習圓柱與圓錐》word教案 教學目標： 1.復習，使學生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算公式，能正確計算。 2.學生的空間觀念，培養(yǎng)學生有條理地對所學知識進行整理歸納的能力。 3.學生認真的學習態(tài)度

5、。 教學重點：圓柱、圓錐表面積、體積的計算 教學難點：圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別 教學過程： 一、設疑自探： 1.圓柱的特征 （1）教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的幻燈片。指名讓學生回答：這些圖形叫什么圖形？（圓柱）有什么特點？（圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓，兩個底面之間的距離叫做高，側面是一個曲面。） （2）做第29頁第1題：指出幾個圖形中哪些是圓柱。 2.圓柱的側面積和表面積 （1）出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學生觀察，然后讓學生回答：圓柱的側面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長方形或正方

6、形）圓柱的側面積怎樣計算？（底面的周長×高）為什么要這樣計算？（因為：底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬） （2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側面積＋兩個底面的面積） （3）第29頁第2題中求圓柱表面積的部分。 3.圓柱的體積 （1）圓柱的體積怎樣計算？（底面積×高）計算公式是怎樣推導出來的？（把圓柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積＝底面積×高，推出圓柱體的體積＝底面積×高）圓柱體的體積計算的字母公式是什么？（V＝Sh） （2）做第29頁第2題中關于圓柱體積的部分。 4.學生獨立完成第29頁第3題。（先思考“用多少布料”求什么？

7、“裝多少水”又是求什么？區(qū)分清所求的是圓柱的表面積或體積時再計算） 二、解疑合探： 1．圓錐的特征 （1）圓錐有哪幾個部分？有什么特點？（是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側面是一個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。） （2）做第91頁第1題的下半題和第2題的第（3）小題． 讓學生將圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中．教師提醒學生：“舉例”一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物． 2．圓錐的體積 （1）怎樣計算圓錐的體積？（用底面積×高，再除以3）計算圓錐體積的字母公式是什么？（V＝ Sh）這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一） （2）做第29頁第2題中有關圓錐體積的部分。 三、質(zhì)疑再探： 你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？ 學生提出問題，教師引導學生討論解決。 四、運用拓展： 1.做練習五的第1題。（學生獨立判斷，并畫出高，小組討論訂正） 2.做練習五的第2題。 （1）學生審題后思考：求用多少彩紙是求圓柱的什么？ （2）指名板演，其他學生獨立完成于課堂練習本上。 3.做練習五第5題。（可建議學生用方程解答） 4.作業(yè) 練習五的第3、4、6題