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1、 2022春浙教版語文二下《不是為了分數(shù)》word教案1 教學(xué)目標： 1.懂得學(xué)習(xí)不是為了分數(shù)，而是為了學(xué)好知識，養(yǎng)成做錯題目及時訂正的習(xí)慣。 2.學(xué)會本課的12個生字，能讀準多音字“數(shù)、得、啊、為”的字音，理解“分數(shù)、淚水、仔細、檢查、努力、改正、驚奇、以為、及格”等詞語的意思。 3.會用“檢查”寫句子。 4.能正確地朗讀課文。 重點：字音，鋒、錯、改。字形，鋒、努、遍；養(yǎng)成作業(yè)錯誤及時訂正地好習(xí)慣。 難點：理解雷鋒說的兩句話：1下回是下回，今天我得把做錯的地方改正過來。2我是為了學(xué)好分數(shù)，不是為了分數(shù)！這話既是重點又是難點，進行思想教育。 教學(xué)準備： 生字卡片、小黑

2、板。 教學(xué)時間： 3課時。 第1課時 教學(xué)目標： 1.初讀課文，拼讀生字。[了解大意] 2.學(xué)習(xí)、理解第1.2段，教學(xué)生字“鋒、淚、仔、細、檢、努、錯、改”。 教學(xué)過程： 一、運用設(shè)問，導(dǎo)入新課。 1.設(shè)問：學(xué)習(xí)是為了什么？ 2.揭題：不是為了分數(shù) 教學(xué)多音字：數(shù)shǜ分數(shù)、數(shù)學(xué)、數(shù)字；數(shù)shǚ數(shù)不清、數(shù)來數(shù)去。 學(xué)習(xí)不是為了分數(shù)，到底是為了什么？聽老師范讀課文，說說學(xué)習(xí)是為了什么？ 二、初讀課文，了解大意。 1.讀通課文，讀準字音，請學(xué)生在課文中劃出新詞， 2.再讀課文，想想：課文寫了雷鋒的一件什么事？ 3.指名分段試讀課文，正音：陸續(xù)、淚水、檢查

3、、考卷、得、以為 4.卡片認讀生字和詞語。 三、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 （一）學(xué)習(xí)第1段，指名讀，思考：這一段共有幾句話？從這一段你讀懂了什么？自由發(fā)言。 1.第1句講明了時間。理解：陸續(xù) 2.第2句，問：雷鋒為什么含著淚在仔細地檢查剛發(fā)下來地考卷？這一句里你喜歡哪幾個詞語？（仔細：說明雷鋒地態(tài)度認真；剛發(fā)下來：說明雷鋒對于作業(yè)中的錯誤及時改正。） 3.當(dāng)時雷鋒心里怎么樣？[比較：雷鋒在檢查剛發(fā)下來的考卷 雷鋒在仔細地檢查剛發(fā)下來的考卷。] 4.[雷鋒為什么要這樣做呢？]用低沉、緩慢、難過的語氣讀句子。 （二）學(xué)習(xí)第2段。 對同學(xué)的安慰，雷鋒是怎么回答的？齊讀。 你覺得雷鋒

4、是一個怎樣的孩子？ 教學(xué)多音字：得dei、de，組詞。 （三）學(xué)習(xí)這兩段的生字。 1.看田字格4人小組討論。 2.匯報：你記住了哪個？ 鋒：左右結(jié)構(gòu)，金字旁，右邊書空。 淚：為什么是三點水？ 仔、細：用加偏旁的方法記。細——粗、仔細——馬虎 檢、錯：換偏旁，組詞：檢舉、檢驗、檢查，錯——對 努：形聲字，上下結(jié)構(gòu)。 改：左右結(jié)構(gòu)，反文旁，組詞，改正、改革、改變。 四、書寫指導(dǎo)。 鋒、淚、仔、細、檢、錯，左窄右寬。 努：“女”和“又”靠攏。 改：左右相等。 你覺得哪幾個需要老師示范？師示范寫一個，學(xué)生寫3個。 第2課時 教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)第3、4段，教

5、學(xué)生字：及、格、答、遍。 2.有感情地朗讀課文，進一步體會雷鋒對學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.得、數(shù)，說出它們的不同讀音，并組詞。完成課后部分第1題。 得救了（déděi）得改過來（déděi） 分數(shù)（shǔshù）數(shù)不清（shǔshù） 2.開火車認讀生字卡片。 3.請兩個學(xué)生分別讀第1、2段。 二、學(xué)習(xí)3、4段。 1.自己讀3、4兩段，劃出雷鋒和那個同學(xué)說的話。說說你找到了誰說的話。 2.同學(xué)的話用怎么樣的語氣讀？問：他為什么會奇怪？[驚奇] 3.雷鋒是怎么說、怎么做的？ 4.讀了兩人的對話，你明白他們對考試的看法一樣嗎？ 5.那個同學(xué)聽了又

6、怎么說？讀好反問句。 “這不是白辛苦嗎？”“這”是指什么？[你說雷鋒這樣是白辛苦嗎？]這句話真正的意思是什么呢？ 6.雷鋒又是怎么回答的？用堅定、有力的語氣讀：“我是為了學(xué)好知識，不是為了分數(shù)！” 7.分角色朗讀兩人的對話。 8.你覺得他們誰說的比較對？為什么？ 三、學(xué)習(xí)生字。 1.想好辦法記一記剩余的生字。 2.哪幾個有困難的提出來，大家?guī)椭鉀Q。 及：“極”去偏旁，組詞，及時、及格 格：形聲字 答：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭。 遍：半包圍結(jié)構(gòu)，里面一個“扁”，書空。 四、作業(yè)指導(dǎo)。 1.齊讀課文。 2.指導(dǎo)書寫：答、遍 第3課時 教學(xué)目標： 1.復(fù)習(xí)鞏固本課

7、字詞，聽寫詞語。 2.朗讀指導(dǎo)，詞句訓(xùn)練，懂得學(xué)習(xí)不是為了分數(shù)，而是為了學(xué)好知識。培養(yǎng)學(xué)生及時訂正的好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1.看拼音寫詞語。 zǐxì nǔlì jígé gǎizhèng dácuò （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 2.填空。 a.下回是下回，（ ）我得把（ ）改正過來。 b.我是為了（ ），不是為了（ ）。 二、有感情地朗讀課文。 1.雷鋒是怎樣對待老師批改過的考卷？ 2.你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的？ 3.說說學(xué)了課文后，你以后會怎樣對待老師批改過

8、的作業(yè)和考卷？ 4.完成課后第5題：課文中那個同學(xué)說的“這不是白辛苦嗎”，這句話的意思是什么？選擇正確的答案，打√。 （1）雷鋒把做錯的題目重新做一遍，是白辛苦。（ ） （2）雷鋒把做錯的題目重新做一遍，不是白辛苦。（ ） 三、指導(dǎo)練習(xí)。 1.抄寫重點句。 學(xué)習(xí)是為了獲得知識，不是為了分數(shù)。 2.用“檢查”寫一句話。 （1）讀例句，了解句式： 醫(yī)生給我們檢查身體。 （誰）給（誰）檢查（什么） （2）理解“檢查”的意思（仔細查看，從中發(fā)現(xiàn)問題） （3）說說“檢查”可以與哪些詞語搭配。（檢查毛病、衛(wèi)生、作業(yè)……） （4）按要求寫句子。] 說說：檢查（

9、），各自準備一句話，指名匯報，教師反饋，寫下來。 3.完成《課堂作業(yè)》。 板書： 3.不是為了分數(shù) 是為了學(xué)好知識 不是為了分數(shù) 仔細檢查 重新做題 附送： 2022春浙教版語文二下《買貓頭鷹》word教案 教學(xué)目標： 1、 懂得并能做到愛護益鳥，保護莊稼。 2、 學(xué)會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益——害”“賣——賣”“對——錯”。 3、 能正確的朗讀課文。 教學(xué)重點、難點 1、 重點：理解課文，能以麗麗為榜樣，

10、懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。 2、 難點：學(xué)會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。 教學(xué)準備： 生字卡片、幻燈片 教學(xué)課時：3課時 第一課時 課時目標： 1、 初讀課文，理解課文大意。 2、 學(xué)會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。 教學(xué)過程： 一、 看圖說話，揭示課題。 1、 出示貓頭鷹圖，看圖說話。 請小朋友們仔細看圖，說說圖上畫了什么？這種鳥叫什么名字？你們知道它是怎樣一種鳥嗎？ 2、 老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以

11、它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。 3、 揭示課題：學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)“鷹”讀準后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它？ 二、 審題質(zhì)疑，猜文章大意。 看了課題你想知道什么？誰買貓頭鷹？誰在賣貓頭鷹？為什么要買貓頭鷹？貓頭鷹有什么本領(lǐng)？ 三、 聽課文錄音，邊聽邊思考。 請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。 四、 指導(dǎo)自學(xué)課文。 1、 按拼音讀準字音。 2、 看田字格記字形，難記的多記幾遍。 3、 劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。 4、 讀通課文。 五、 檢查

12、自學(xué)情況。 1、認讀生字卡片、說說新詞意思。 重點正音：市 鼠 莊 稼 商 量 賣 零 重點理解：農(nóng)貿(mào)市場：你去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？市場上有些什么？誰能用她說句話？ 議論：怎么樣的說話叫做議論？ 七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎？說明什么（說話的人很多）像這樣的詞語還有哪些？（七上八下、七拼八湊 七手八腳） 商量：給它找個意思相近的詞？（商議） 呆呆：換個詞怎么說（發(fā)愣） 能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？ 2、指名分段讀課文。 3、疏通長句。 4、理清文章大意。 （1） 誰買貓頭鷹？ （2） 誰賣貓頭鷹？ （3） 結(jié)果怎么樣？

13、 六、課堂作業(yè) 第2課時 課時目標： 1、 導(dǎo)讀全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 抽生讀生字卡片。 2、 給多音字選擇正確的讀音。 3、 根據(jù)意思寫詞語 （1）對某一件事個人說自己的看法和想法。（ ） （2）說話的人多而且雜亂。（ ） 二、 導(dǎo)讀課文第1自然段。 1、 指名讀，你讀懂了什么？ 2、 麗麗和小伙伴看見了什么？ 3、 你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫？誰來試著讀給大家聽一聽？ 4、 評議。強調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”

14、也要延長一些。 5、 句式訓(xùn)練： 什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么？ 6、 氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時你在場，你會怎么想？ 7、 麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。 三、 導(dǎo)讀課文第2自然段。 1、 指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？ 2、 麗麗和她的小伙伴在議論些什么？用“-------”劃下來。哪個詞說明當(dāng)時他們議論得很熱鬧？ 板書：議論 3、 除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么？ 4、 貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）

15、 5、 “能手”什么意思？哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。 6、 既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。） 7、 小結(jié)。 8、 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文 四、 導(dǎo)讀課文第3-4自然段。 1、 自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排？ 投影出示：湊錢 商量 掏書 放鳥 解繩 2、 誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么？ 3、 “

16、商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。） 4、 麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的？用“----”圈出表示表示動作的詞語。 5、 買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關(guān)句子。 6、 出示句子： 孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。 讀。 孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字？（引導(dǎo)學(xué)生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。） 誰能用“小心地”說一句話。 7、 小結(jié) 8、 朗讀第3、4自然段。 五、 導(dǎo)讀課文第5、6自然段。 1、 指名讀。 2、

17、 “呆呆地”什么意思？“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會兒。”他在看什么？想什么？怎么做？ 3、 為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因為……所以……”句式說。（引導(dǎo)學(xué)生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。） 4、 兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”） 5、 小結(jié)。 六、 完成課堂作業(yè) 第3課時 課時目標： 1、 朗讀全文，鞏固練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 聽寫詞語 2、 齊讀課文 二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 賣貓頭鷹的人，看到孩子們（ ），被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己（ ），所以把錢和小人書還給了孩子們。 三、 分角色朗讀課文 四、 分層指導(dǎo)表演。 （1） 準備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等 （2） 以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。 （3） 以小組為單位表演，評比。 五、 總結(jié)課文，課外延伸。 1、 學(xué)了這一課，你有什么想法。 2、 結(jié)合課堂練習(xí)5