《2021-2022年四年級數(shù)學上冊 倍數(shù)教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年四年級數(shù)學上冊 倍數(shù)教案 冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年四年級數(shù)學上冊 倍數(shù)教案 冀教版 教 學 目 標： 知識與能力： 1．使學生理解，掌握的倍數(shù)的概念。 2．使學生能正確寫出一個數(shù)的倍數(shù)。 過程與方法： 通過同學們的寫數(shù)和觀察，使同學們掌握倍數(shù)的概念，并且能正確的寫出一個數(shù)的倍數(shù)。 情感態(tài)度價值觀： 通過倍數(shù)的概念的探索，培養(yǎng)同學們觀察問題，分析問題，總結問題的能力。 教 學 重 點： 倍數(shù)的概念。 教 學 難 點： 理解、掌握倍數(shù)的概念。 教 學 過 程： 一、認識倍數(shù)。 1．出示下面兩組數(shù)。 （1）12÷3＝　 40÷8= 315÷15= （2）11÷3＝　　　

2、13÷8＝　　　637÷18 2．算一算，再交流計算結果。 （1）12÷3＝4　　　　40÷8＝5　　　　315÷15＝21 （2）11÷3＝3……2　　43÷8＝5……3　637÷15＝42……7 3．說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：第一組都沒有余數(shù)，第二組都有余數(shù)。 4．倍數(shù)的概念。 （1）師：12除以3，沒有余數(shù)，我們就說12是3的倍數(shù)。 （2）40是8的倍數(shù)嗎？為什么？(是) 315是15的倍數(shù)嗎？為什么？（是） 11是3的倍數(shù)嗎？為什么？（不是） （3）你能再舉例說明嗎？ 讓學生說出更多的式子，使學生明確倍數(shù)的含義。 如：20÷5＝4　　　　　　20是4的

3、倍數(shù)。 　　10÷5＝2　　　　　　10是5的倍數(shù)。 　　100÷10＝10　　　　　100是10的倍數(shù)。 5．下面哪道題的被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)？ （1）出示算式： 90÷18　　　　156÷39　　　　92÷27　　　　351÷27 （2）學生計算各題。 （3）回饋結果，并說一說你是怎樣判斷的。 二、找一個數(shù)的倍數(shù) 1．請寫出6的倍數(shù)，你能寫多少？ （1）學生獨立找出6的倍數(shù)。 （2）說一說你所寫的6的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：6的倍數(shù)有無數(shù)個。 （3）6的最小倍數(shù)是多少？ 通過討論，使全體學生懂得：一個數(shù)的最小的倍數(shù)是本身。 2．請寫出50以內4的所有倍數(shù)。

4、（1）學生獨立寫4的倍數(shù)。、 （2）匯報結果。 學生匯報，教師板書。 4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48。 （3）說一說你是怎樣找的，能做到不遺漏，不重復。 三、鞏固練習 完成課本“練一練” 1．第1題。 （1）學生獨立找倍數(shù)關系，然后和同學交流。 （2）匯報結果，全班交流。 2．第2題。 （1）學生獨立填寫。 （2）展示填寫情況。 （3）教師進行簡要評價。 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學上冊 全家的休息日教案 冀教版 教學目標： 1．結合具體情境，經歷自主探索解決問題的過程。 2．能綜合運用學過的知識和生

5、活經驗解決生活中的現(xiàn)實問題，能表達解決問題的思考過程和結果。 3．感受教學與日常生活的密切聯(lián)系，認識到一些實際問題可以借助教學方法來解決。 教學過程: 一、問題情境 1．師生談話通過讓學生談談自己的父母做什么工作的，什么時候休息，引出聰聰父母工作和休息的時間。 2．交流學生讀書的收獲，說一說了解到哪些情況?？梢宰? 學生討論一下這樣安排的原因。 二、解決問題 1．讓學生讀題明白題目的條件和要求，然后提出題（1），讓學生用自己的方法表示出每個人的休息日。 2．交流找的方法和結果。 3．提出問題（2），讓學生明白題意，然后把找的結果填在對應的圈中。全班交流并讓學生用自己的語言描述整理出的結果。 三、擴展延伸 1．出示議一議的兩個問題。先小組討論，再全班交流，重點說一說找的方法?？商崾緦W生，7月份聰聰就放暑假了。 2．交流小組合作解決問題的答案。第一題簡單交流一下，重點說說第二題是怎么樣找的，結果是什么。 師：哪組匯報一下第1個問題？你們的答案是什么？ 生：6月25日全家又同時休息，中間經過了23天。 師：第二個問題怎么解決的？ 生：7月份第一天全家共同休息是11日。因為聰聰7月份放暑假，只要是爸爸、媽媽共同休息，就是全家同時休息。