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1、2021-2022年北師大版一年級下冊《 小小養(yǎng)殖場 》word教案2 教學目標： 1．結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義。 2. 能區(qū)分多一些和多得多，少一些和少得多之間的區(qū)別。 3．使學生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，發(fā)展學生的數(shù)感。 教學重難點： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區(qū)別。 教學設計： 一、情境導入。 師：同學們，今天給你們帶來了三杯飲料，可樂、雪碧、芬達。 （生感興趣，按捺不住。） 二、自主探究，理解新知。 （一）直觀比較。 1. 談話：師：想喝先得解決老師給

2、你們的問題，請你仔細觀察三杯飲料，然后說說哪杯多，哪杯少。 生：可樂最少，芬達最多。 師：請你用“誰比誰多”來說一說。 生：雪碧比可樂多，芬達比可樂多。 師：那它們比可樂多的一樣嗎？誰多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念） 2. 用“多得多，多一些”和同桌相互說一說。 3. 理解多得多與多一些的區(qū)別。（多得多比多一些多的程度要大） （二）主題圖探索。 1. 自主探究，獨立思考。 師：剛才的大家都有非常棒的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個漂亮的地方。(引出主題圖，引導學生仔細觀察。) 師：請仔細觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學信息？ 生：養(yǎng)殖場有42只鴨子，34只鵝，還有8

3、5只雞。 師：請你比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)鵝最少，雞最多。 師：請同學們仔細想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴小組的同學。 2. 合作交流，匯報成果。 師：現(xiàn)在請小組內的同學相互交流，把你的想法告訴其它的伙伴，一會兒看看哪個小組的任務完成得最出色。 師：好，哪個小組先來?其他同學注意聽，可以補充。 生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。 生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：雞85只比鴨子42只多一些，鴨子42只比鵝34只多一些。 生3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。 生4：除了他們說的，我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比

4、鵝34只多很多，鵝34只比雞85只少很多。 師：沒錯，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 生5：我還發(fā)現(xiàn)，雞比鴨和鵝的總數(shù)都要多。 師：你觀察得真仔細。 3. 小結。我們今天學習了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知運用，點撥引導。 1. 那么，誰能從現(xiàn)實生活中舉幾個例子來說明呢? 生1：我們教室里，有一位老師，38個學生，學生比老師多得多。 師：反過來呢？ 生2：老師比學生少得多。 生3：我們班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。 2. 引入“差不多”的概念。 師：我們看看

5、男生比女生多幾人？ 生：只多兩人。 師：男生和女生的人數(shù)相差很小的時候，我們用另外一個詞更合適，那就是“差不多” 師：那剛才那句話我們應該怎么說？ 生：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。 3. 小結。 三、鞏固練習，扎實新知 課后練習題。 四、實踐作業(yè)，強化新知 調查家庭成員的年齡，用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。 附送： 2021-2022年北師大版一年級下冊《 小小養(yǎng)殖場》word教案 教學目標： 1、結合生活實際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。 教學重點： 理解多一些、多得多，少一些，少

6、得多和差不多的含義。 教學難點： 通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進行判斷，助理建立數(shù)感。 教學過程： 一、復習導入，比較數(shù)的大小。 45、54、2、85、34、5、12、21 二、知識探索 1、 設置故事情境 （1）播放《數(shù)鴨子》兒歌。 （2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動物，想邀請你們去她的養(yǎng)殖場做客你們愿意嗎？不過得幫助他解決一個問題才行，你們有信心嗎？ （3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？ （4）學生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導入為學習新課做準備。 2、課文主題圖。

7、（1）我們來到了這個養(yǎng)殖場，出示圖。 （2）養(yǎng)殖場理由那些小動物呢？ （3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動物，當一把小導游？ （4）通過學生的回答，引導學生說出“多得多、多一些”使學生通過描述數(shù)量之間的關系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說？ （5）讓學生通過同桌互說、小組交流的形式討論。 3、運動會情況。 （1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場。在運動會上，老師做了一個統(tǒng)計，跑跑的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？ （2）學生先獨立完成，再進行小組交流，鼓勵學生勇于發(fā)表意見。 三、鞏固練習 1、讓學生獨立完成，再進行集中交流?？梢苑中〗M匯報，第2、3題有爭議，只要學生能說清理由，就加以肯定。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點看法。 2、數(shù)學游戲 這個游戲可以魔方“幸運52”中的游戲環(huán)節(jié)進行。 老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，誰能在最短的時間內猜出這個數(shù)是多少，當然在菜的過程中，老師會給你一定的提示。請一名學生與教師一同做這個游戲。讓學生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進行游戲。