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1、2021-2022年四年級數(shù)學 認識幾分之一教案 人教版 教學目標 　　 1．通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步觀念． 　　 2．知道分數(shù)各部分名稱，理解他們的含義，會正確讀寫比較簡單的分數(shù)． 　　教學重點 　　 理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步觀念． 　　教學難點 　　 理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步觀念． 　　教學過程 　　一、鋪墊孕伏． 　　1．回憶舊知． 　　 （1）把12個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個？ 　　 （2）把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？ 　　 （3）把3支鉛筆平均分給3個同學每個同學得多

2、少支？ 　　 教師明確：通過仔細觀察這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份者都是一樣多．通過剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個整數(shù)，可以用一個整數(shù)來表示．但是在我們日常生活中是不是每一次平均分后都得到一個整數(shù)，這兒有一個，我想把它分給兩個同學，那么怎么分才使兩個同學覺得呢？每份得多少？只有分得同樣多，才能使每個同學平均分． 　　二、探究新知 　　1．談話導入． 　　 【出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎？那么該用什么數(shù)來表示呢？這就是我們今天要學習的新知識， 　　2．教學例1：認識 ． 　　 （1）認識一個餅的 　　 ①出示圖片“例1”．

3、 　　 ②教師說明：把一個分成兩份，其中一份是多少用分數(shù)表示就是這塊餅的二分之一 　?。ò鍟?）寫的時候先寫“一”，再寫“2，”最后寫“1”． 　　 ③學生看圖獨立想 表示的意義．小組討論交流． 　　學生： 表示把一個餅平均分成兩份，取其中的一份． 　　教師提問： “一”、“2”、“ l”各表示什么？ 　　 學生：“一”表示平均分，叫做分數(shù)線，“2”表示平均分的份數(shù)，“l(fā)”表示取的份數(shù)． 　　師強調：寫的時候，注意這條線要寫得平直，橫線上、下的數(shù)要對齊． 　?。?）指導讀寫 　　 （3）反饋練習 ①引導學生拿出一張長方形紙，試析出它的 ，涂上顏色，并在涂色的一半上寫 ．

4、　　 教師提問：折法不向，拆出的形狀也不同，為什么每一份都是這張紙的 ？ 　　②判斷圖中的陰影部分能否用 表示．為什么？ 　　3．教學例2：認識 　?。?）【出示圖片“例2-1”】 　　教師提問：通過看這幅圖，你都知道了什么？ 　　 （2）讓學生拿出一張長方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對錯． 　　 鞏固意義：把一個圓平均分成了三份，陰影部分表示這個圓的三分之一． 　　 （教師板書： ，讀作：三分之一） 　　 （3）拿出準備好的彩帶，學生討論：“怎樣才能剪下它的 ” 　 　4．教學例3、例4． 　　 （l）引導學生每人拿出兩張長方形的紙

5、，按例3、例4的要求做，做完后填空． 　　 （2）同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學生自學情況． 　　 （3）集體反饋：四分之一、五分之一怎樣？ 　　教師貼圖： 　　　　 　?。?）判斷． 　　下面哪個圖的涂色部分是 ，在（）里劃√． 　　　　 　　5．教學 　?。?）教師：請同學們拿出長方形紙、直尺和彩筆，在長方形紙上畫出1分米長的一條線段，把它平均分成10份，標出每份是它的幾分之幾？怎么寫？ 　?。?）小組討論，看圖． 　?。?）群體討論．投影展示學生的答案，師貼出放大圖． 　　教師提問：數(shù)一數(shù)，這條線段上有幾個 ？ 　　教師明確：把一條一分米長的線段，平均

6、分成十份，每份都是它的 ，它有10個這樣的 ． 　　6．教師提問：今天我們學習的分數(shù)有什么特點？（板書：幾分之一） 　　 四、課堂練習 　　1．填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的（ ）分之一寫作 ； 　　把一條1米長的彩帶平均分成15份，每份是它的 ． 2．判斷： 　　（1） 　　 （2）把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的 （ ） 　　 （3）把一根繩子平均分成3段，每段是它的 （ ） 　　 3．一米長的繩子平均分成10份，每份是它的（ ），每份長（ ）米． 　　 4．讀出 、 、 、 、 ，寫出這些分數(shù)． 　　四、全課小結． 　　今天這節(jié)課我們學習了什么？

7、你有什么感受？ 　　五、課后作業(yè)． 　　1．小軍跑步，他跑了全長的 ，請你在線段上表示出來． 　　2．讀出下面各分數(shù)． 　　 3．寫出下面各分數(shù)． 　　六分之一 九分之一 十二分之一 　　十分之一 七分之一 二十分之一 　　板書設計 　　幾分之一 教案點評： 　　本教案是針對“認識幾分之一”這部分內容設計的一個教案。主要教授分數(shù)的初步認識。 　　1．教師演示，初步感知“平均分”。 　　 “平均分”是初步認識分數(shù)的基礎，是產生一個分數(shù)的前提，所以在教學開始，通過舊知，緊緊抓住“平均分”這一關鍵問題展開教學，既突出了“平均分”的概念，又能自然地從整數(shù)引出分數(shù)。

8、 　　 2．指導學生操作學具，真正理解二分之一的含義。 　　 把二分之一的教學做為教學重點，既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體作用，首先通過電腦演示（或實物觀察）使學生初步感知的意義，然后通過學生看圖觀察，動腦筋想，小組討論，總結歸納等手段，讓每一個學生都主動地參與到學習新知的過程中，從而突出對二分之一含義的真正理解。 　　 3．個性化的練習。 　　 練習基礎知識為主，面向全體學生，應用所學知識解決新問題，以基礎知識為擴展，面向部分優(yōu)等生，注意體現(xiàn)層次性，針對性，因材施教，全面提高教學質量。 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學 認識幾分之幾教案 人教版 教學目標

9、 　　1．通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步認識幾分之幾． 　　2．能正確讀寫比較簡單的分數(shù)，并理解它們的含義． 　　3．使學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力． 　　教學重點 　　在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分數(shù)的含義有比較完整的認識． 　　教學難點 　　使學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識． 　　教學過程 　　一、鋪墊孕伏 　　1．回憶舊知，為學習新知識做好鋪墊． 　　出示： ， 　　提問：在這個分數(shù)中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？ 　　2．填空： 　　第一份是它的（ ），第

10、七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）個 ． 　　3．出示下圖 　　二、探究新知 　　1．談話導入 　　這個圖的陰影部分，用分數(shù)表示該是多少呢？這就是我們今天要學習的新知識． 　?。ò鍟n題：幾分之幾） 　　2．教學例7：認識 　　（l）教師提問： 　　a、【出示圖片“例7-1”】一份是這個圓的多少？ （ ） 　　b、【出示圖片“例7-2”】陰影部分占這個圓的幾份？（3份） 　　c、是幾個 ？（3個 ） 　　d、也就是這個圓的幾分之幾？（四分之三） 　　e、四分之三該怎么寫呢？ 　　因為還是把一個圓平均分成了4份，所以分母用4表示；因為以前表

11、示有這樣的一份，分子寫成1，現(xiàn)在有這樣的三份，所以分子寫成3． 　　窗體底部 　?。ò鍟?） 　?。?）指導讀 　?。ò鍟鹤x作：四分之三） 　?。?）練習鞏固 　?、倜咳四贸鲆粡堥L方形的紙，折出它的 ，涂上顏色，并標出 ． 　?、谂袛鄨D中的陰影部分能否用 表示，為什么？ 　　3．學生自學例8． 　　 （l）每人拿出一張長方形的紙，把它平均分成5份， 　　思考：l份是它的幾分之幾？ 　　同樣的2份是它的幾份之幾？ 這樣的4份又是它的幾份之幾？ 　　把一個圓平均分成5份，1份是它的 ，這樣的2份是它的 ，這樣的4份是它的 ． 　?。?）指導看書，填空 　

12、　教師板書： 　　4．教學例9． 　　 （1）自學例9有關內容，并把空填上（獨立完成） 　　 教師提問： 　　a、通過學習例9，你知道了什么？（把一條線段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5個 ，就是它的六分之五，寫作 ．） 　　b、 里面有幾個 ？ 　　板書： 　　 　　5．練習鞏固． 　　選出合適的分數(shù)來表示各圖中的涂色部分． 　　 　　6．小結歸納，得出結論． 　　 （1）小結 　　 今天我們學習的 、 、 、 這樣的數(shù)，也都叫分數(shù)．那么今天學的分數(shù)與前兩節(jié)學的分數(shù)有什么相同點和不同點？ 　　相同點：都是把一個物體平均分成幾份； 　　不同點：前兩節(jié)我

13、們學的是分子是1的分數(shù)，今天我們的是分子是幾． 　?。?）那么哪些數(shù)可以用分數(shù)表示？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？ 　　 把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數(shù)表示． 　　三、鞏固練習 　　1．讀出下面各分數(shù)． 　　 　　 2．寫出下面各分數(shù)． 　　 七分之二 十分之五 十二分之七 　　3．用分數(shù)表示下面各圖的涂色部分． 　　 4．判斷： 　　 （l）4個 是 ．（ ） 　　 （2）分母是比分子是7，這個分數(shù)是 ．（ ）． 　　 （3）把一個長方形分成7份，表示其中3份的數(shù)是 ．（ ） 　　 （4） 中包含著11個 ．（ ） 　?。?）

14、一塊蛋糕平均切成8塊，小紅吃了3塊，小紅吃了這塊蛋糕的 （ ） 　　四、課堂總結 　　今天我們學習了哪些知識？“幾分之幾”和“幾分之一”的主要區(qū)別是什么？ 　　五、課后作業(yè) 　　1．在每個圖里的適當部分涂上顏色表示它下面的分數(shù)． 　　2．用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分． 　　3．看圖中的涂色部分，在（）里填上適當?shù)臄?shù)． 　　4．在下面各題的○里，填上“＞”或“＜”． 　　板書設計 　　幾分之幾 　　把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示． 探究活動 討論會 　　討論題目 　　下面是把一個長方形分成四份的四種分法，哪幾種

15、分法是平均分的呢？為什么？ （1）　　　　?。?）　　　?。?）　　　　　?。?） 討論過程 　　1．教師出示討論題目． 　　2．教師對圖（4）作如下說明： 　　（1）小長方形1是將一個長方形四等分得來的． 　?。?）小長方形2是將除1之外的剩余部分三等分得來的． 　?。?）三角形3是將除1、2之外的剩余部分二等分得來的． 　　參考答案 　　圖（1）每一小份都不相等，因而圖（1）不是平均分． 　　圖（2）、（3）是平均分的．每一小份的大小不但相同，而且形狀也完全相同． 　　圖（4）每一小份的形狀雖然不同，但每一份的大小卻相同，我們只要對分的過程進行一個分析就清楚了： 　　 ① 先在長的四分之一處，分出一個小長方形． 　　 ② 再把其余部分等分成三份，分出一份． 　　 ③ 最后再把剩余的部分平均分成兩份，每份就是這個長方形的四分之一．