《2021-2022年鄂教版一年級上冊《ai ei ui 1》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年鄂教版一年級上冊《ai ei ui 1》WORD版教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年鄂教版一年級上冊《ai ei ui 1》WORD版教案 本課共2課時，預計上課的周次為1周 文本分析：《ai ei ui》在學習單韻母的基礎上，為復韻母的學習奠定了基礎，掌握復韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握復韻母的發(fā)音特點，借助日常用語學習四聲，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。 教學內容：3 ai ei ui 第一課時 教學目標： 1.學會ai ei ui 3個復韻母，能讀準音，認清形，正確在四線格中書寫。 2.能讀準3個復韻母的四聲。 3.教育學生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。 教學重點：借助圖畫掌握復韻母的讀音。

2、 教學難點：ai ei ui三個復韻母的發(fā)音方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境：（3’） 1.出示卡片：a i e u o 指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮） 2.創(chuàng)設情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠不想分開了。就成為了一個新朋友。 二、學習探究：（27’） 1.學習復韻母a i （1）出示卡片，問誰能叫對它的名字？ 指名讀。教師示范，要求學生觀察口形的變化。 （擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成） （2）知道學生讀，糾正不正確的發(fā)音。 （3）我們應該怎樣記住它的名字呢？ 借助圖畫來記住它的讀音。（挨著挨著a i， a i ，a i） 問：你的座位挨

3、著誰呀？ （4）指導書寫：先觀察，說說寫是注意什么？ （把兩個字母寫緊湊些） 2.學習復韻母e i （1）出示卡片，聽老師讀，注意口形的變化。 （2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。 （擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成） （3）觀察圖畫，問：小朋友在干什么？他會發(fā)出什么聲音？我們應該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？ （4）獨立觀察書寫：說說書寫是應該注意什么問題？教師范寫，學生書空練習。 投影展示作業(yè)，評價作業(yè)。 再獨立書寫，注意邊寫邊記住他的名字。 3.學習復韻母u i （1）誰能叫出他的名字？（指名讀） （2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。 （3）怎樣

4、記住他的讀音呢？ （小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音） 怎樣記住他的樣子呢？ （4）問：做游戲時，有的小朋友從臺階上往下跳，危險嗎？ （兒歌：危險危險u i u i u i ） （5）指導書寫。 三、練一練：（10’） 1.讀拼音學兒歌。 2.找一找所學的韻母讀一讀。 3.比一比看誰記住了三個復韻母的名字。（指名讀，開火車讀） 第二課時 教學目標： 1.學會ai ei ui 3個復韻母，能讀準音，認清形，正確在四線格中書寫。 2.能讀準3個復韻母的四聲。 3.教育學生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。 教學重點：借助圖畫掌握復韻母的讀音。 教學

5、難點：ai ei ui三個復韻母的發(fā)音方法。 教學過程： 一、讀一讀：（3’） 出示卡片：ai ei ui 指名讀，說說發(fā)音時應該注意什么？ 二、學習新知識：（25’） 1.學習ai的四聲 （1）投影出示：āi ái ǎi ài （2）用音組詞或說句子。 āi 挨著的“挨” ái 挨打的“挨” ǎi 高矮的“矮” ài 熱愛的“愛” （3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。 課中休息：《上學歌》、手指操 2.學習ei ui的四聲 （1）投影出示：ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì （2）用音組詞或說句子： uī 危險的“?！? uí 圍巾的“

6、圍” uǐ 尾巴的“尾”uì 味道的“味” （3） 開火車讀。（注意ui的標調位置在后面的字母上） 三、練一練（10’） 1. 指名小老師領讀，豎著讀。 2.游戲：摘蘋果。 指名從蘋果樹上摘蘋果，摘下來的蘋果后面有帶調韻母，讀對了收獲了蘋果。 四、布置作業(yè)： 練習讀書上的內容。 附送： 2021-2022年鄂教版一年級上冊《ai ei ui 2》WORD版教案 教學目標： 1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。 2．學會ai、ei、ui的四個聲調。 教學重點：掌握3個復韻母的音、形及四聲。 教學難點：掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

7、教學過程： 一、導入新課 　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。 　　2． 教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板： 　　 板書：10．ai、ei、ui 　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻 母。 二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形 　?。ㄒ唬W習復韻母ai的音形 　　1．學習ai的音 　?。?）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近?！枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)什么了？ （2）出示圖： ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？　　

8、 （3）指名讀ai。 教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 　?。?） 教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。 　?。?）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。 　　2．記住ai的形 　　（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？ 　?。?）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 　?。ǘW習復韻母ei的音形 　　1．學習ei的音 　　（1）出示ei圖： ei問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請

9、每組的代表當小老師給大家講一講？ 　?。?）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。） 　　（3） 教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。 　　（4）如果學生讀得不準， 教師適當進行必要講解。 　?。ㄈW習ui的音形1．出示ui圖：ui 　?。?）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。 　?。?）同桌同學互相說說你是怎樣學的？ 　?。?）請同學匯報學習結果：（

10、圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。） 　　（4） 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。 　　（四）總結復韻母的發(fā)音方法 　?。?）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。 用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。 第二課時 學習復韻母ai、ei、ui的四聲 　　1．讀a

11、i、ei、ui3個復韻母 　　2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。 　　3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。 二、板書出示標調小兒歌： 6個兄弟標調號， 　　沒a找o e， 　　i u并列標調號， 　　誰在后面送給誰。 　?。?）學生讀讀兒歌?? 　?。?）想想什么意思？ 　　 4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。 　?。?）出示　ai? ai? ai? ai 　　　　　　　 ei? ei? ei? ei 　　　　　　　 ui? ui? ui? ui 　　請同學想想應該怎樣標調號？ 　?。?）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調 　　　5.學生練習讀四聲： 　　（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。 　　附： 板書設計