《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)垂直及垂線的畫(huà)法》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)垂直及垂線的畫(huà)法》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《認(rèn)識(shí)垂直及垂線的畫(huà)法》教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)互相垂直，探索垂線的畫(huà)法并重點(diǎn)教學(xué)用三角板畫(huà)垂線。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、探索與交流，以學(xué)生為主，自己盡量站在指導(dǎo)者的位置設(shè)計(jì)教學(xué)，靈活處理教學(xué)中的問(wèn)題?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我重點(diǎn)突出了一下幾點(diǎn)： 一、 充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。 在認(rèn)識(shí)互相垂直時(shí)，我緊接上節(jié)課的相交，設(shè)置情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察與驗(yàn)證得出兩條之間相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直的概念。 在教學(xué)垂線的畫(huà)法時(shí)，我先讓學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主探索，讓學(xué)生享受了成功的快樂(lè)，展示了多樣的思維。在交流了各種畫(huà)法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在自主比較中優(yōu)化出用三角板的優(yōu)越性。

2、 在這兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)中，教師的任務(wù)就是給孩子設(shè)置便于思考的工具，為學(xué)生準(zhǔn)備探索所需要的材料，教師只是起了輔助的作用，服務(wù)的作用。充分給了學(xué)生思考、探索、展示的時(shí)間和空間。 二、 注重所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。 互相垂直作為一種幾何知識(shí)，在生活中是普遍運(yùn)用的。從情境圖中各種標(biāo)志的選擇，到讓學(xué)生尋找生活中的垂直現(xiàn)象，都是力求讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還原于生活，應(yīng)用于生活。讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)于垂線畫(huà)法的多樣化探索，也是為了生活實(shí)際的需要，因?yàn)槲覀儾⒉灰欢S時(shí)擁有三角板，遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)從不同的角度思考，尋找不同的解決的辦法。至于重點(diǎn)學(xué)習(xí)用三角板會(huì)垂線，又是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到在解決同

3、一問(wèn)題的多種方法中，總有一個(gè)更為科學(xué)、更為簡(jiǎn)捷的辦法。要學(xué)會(huì)優(yōu)化解決我們生活中的問(wèn)題。 三、 將微視頻恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)中。 微視頻在教學(xué)中的出示時(shí)機(jī)我覺(jué)得是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。我覺(jué)得本節(jié)課的微視頻出示時(shí)機(jī)剛剛好。在孩子探索交流了用不同工具、不用操作方法之后，學(xué)生對(duì)用三角板畫(huà)垂線有了一定的經(jīng)驗(yàn)。但這種操作經(jīng)驗(yàn)不夠規(guī)范，需要我們教師的指導(dǎo)。這時(shí)用微視頻來(lái)簡(jiǎn)述示范規(guī)范的操作方法就很有問(wèn)題針對(duì)性，也更利于孩子接受。 由于能力有限，本節(jié)課還存在很多不足。例如問(wèn)題的設(shè)計(jì)有時(shí)比較模糊，不夠明確，課堂的生成處理還不到位，對(duì)互相垂直在生活中的應(yīng)用挖掘的還不夠深，微視頻的制作還不夠精致。這一切的問(wèn)題都將會(huì)成為我今后工作的動(dòng)力。