《2021-2022年鄂教版二年級上冊《 畫雞蛋》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年鄂教版二年級上冊《 畫雞蛋》教學(xué)反思（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年鄂教版二年級上冊《 畫雞蛋》教學(xué)反思 《畫雞蛋》是北師大小學(xué)課本第二冊的一篇講讀課文。這篇文章比較長，在分段上也不像以前學(xué)的課文那樣每一段都不長，尤其是第二自然段，非常的長，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥性，我特意在激趣導(dǎo)入的部分，安排了介紹達(dá)芬奇的事跡和作品以及一些相關(guān)的小故事，這樣確實調(diào)動起了學(xué)生的積極性。但是課后回想認(rèn)為這個想法有一些欠考慮，導(dǎo)入的時間有點過長了，我想課前作適當(dāng)?shù)慕榻B，其他的放在學(xué)完課文后來擴(kuò)展知識比較好。另外在課文理解的方面，我首先幫助學(xué)生理解詞句的意思，我覺得這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來很容易懂，其實學(xué)生并不一

2、定理解它所表達(dá)的意思。還有一些句子，我認(rèn)為學(xué)生讀完幾遍后一定能記得住，但是并不是我想得那樣，比如“在1000個雞蛋中，沒有2個是完全相同的?！痹谖姨釂柕臅r候并不是很多孩子能記住，并明白它的含義。所以，在以后的閱讀教學(xué)中我會抓住學(xué)生似懂非懂的句子，幫助學(xué)生理解它的意思，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在語言的訓(xùn)練中，著力指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達(dá)相同的內(nèi)容，比如讓學(xué)生復(fù)述老師對達(dá)芬奇說的話，我要求不必和課文中說的一樣，只要意思表達(dá)完整就可以，這樣練習(xí)把話說活，逐漸提高學(xué)生的表達(dá)能力，并且使學(xué)生的思維能力慢慢得到發(fā)展，我想這是一個循序漸進(jìn)的過程。在情感方面，抓住“認(rèn)真觀察，認(rèn)真練習(xí)?！?個字對

3、學(xué)生進(jìn)行了教育，并展開了小小的討論。 附送： 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后6個生字，學(xué)會本課詞語。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重點： 　　　1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后6個生字，學(xué)會本課詞語。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　教學(xué)難點： 　　　1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　課時安排： 　　　二課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后3個生字，學(xué)會本課詞語。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長過程。 　　教學(xué)重點： 　　　　會認(rèn)本課7個生字，會寫課后3個生字，學(xué)會本課詞語。 　　教學(xué)難點： 　　　1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長過程。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　　1、大自然里除了有會上樹的魚，還有各種各樣的奧秘。 　　　　　出示蝴蝶和青蟲的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎

5、？讀完課文，我們就會恍然大悟。今天我們學(xué)習(xí)第13課。板書課題，指名讀題，全班齊讀。 　　　2、板書課題，指名讀題，全班齊讀。 　　二、學(xué)生初讀課文。 　　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　　（1）自由認(rèn)讀。 　　　?。?）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 　　　?。?）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 　　　　（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)

6、生交流記字方法） 　　　　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。 　　　5、手勢表示有幾個自然段。（8） 　　　6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 　　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 　　　8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 　　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主學(xué)習(xí)。 　　　1、自由朗讀課文，說說你知道了什么？有什么不知道的？ 　　　2、學(xué)生質(zhì)疑問難。

7、 　　　3、自由朗讀課文的1——4自然段，想一想：簍子里的小青蟲是哪兒來的？ 　　　4、小組討論，全班交流。 　　　5、指導(dǎo)朗讀句子。 　　　?。?）大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。 　　　　（2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來以后吃?！? 　　　6、大聲流利讀1——4自然段。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字

8、比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　五、作業(yè)設(shè)計。 　　　1、書寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、思考：小青蟲到哪里去了？ 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、簍里的青蟲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　卵——青蟲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后3個生字。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　4、通過課文

9、的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重點： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后3個生字。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　教學(xué)難點： 　　　1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1、讀生字、詞。 　　　2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？ 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1、小青蟲到哪兒去了？圍繞問題學(xué)習(xí)5——8自然段，師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)句子。 　　　2、討論：小青蟲到底到哪兒去了？誰來告訴小黃雞。

10、　　　3、蝴蝶的生長過程到底分為哪幾步？找一找，說一說。 　　　　　卵——青蟲——蛹——蝴蝶 　　　4、有感情地朗讀全文。 　　三、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　四、作業(yè)設(shè)計。 　　　1、書寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、

11、小青蟲到哪兒去了？請你告訴小黃雞。 　　　4、《同步訓(xùn)練》13課。 　　　5、預(yù)習(xí)14課。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　13、簍里的青蟲 　　　　　　　　　　　　　卵——青蟲——蛹——蝴蝶 教學(xué)過程： 2021-2022年鄂教版二年級上冊《 簍里的青蟲》教學(xué)設(shè)計 　　（初讀課文，了解大意，趣味識字，學(xué)習(xí)課文第8自然段） 　　第二課時 　　一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 　　1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《簍子里的青蟲》這個童話故事，看你們還認(rèn)識它嗎？（出示一棵大白菜）（是大白菜）看它長得綠油油的，多好??！那還記得它們嗎？（出示

12、小青蟲）看，它們又爬到了大白菜的身上準(zhǔn)備美餐一頓）這么多的小青蟲都在吃大白菜，你看它多可憐??！誰愿意幫助大白菜？只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲背后的詞語，你就幫大白菜消滅了一只蟲子。誰來？（學(xué)生讀詞后，讀對一個就拿走一條蟲子）看，在你們的熱心幫助下，這顆大白菜身上的青蟲都消滅光了，我代表大白菜謝謝你們。 　　2 上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了？（指名回答）現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個“呆住”的樣子我看看。（請出做的最像的一個學(xué)生）問：小黃雞你為什么呆住了呀？（小青蟲呢？它們到哪里去了呀？）童話中的小黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來讀讀第8自然段。（生齊讀）是呀，小青蟲到哪去了？（有

13、學(xué)生回答：變成蝴蝶飛走了。）那小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文，從這個小童話故事中去尋找答案吧！ 　　二 看圖切入，品讀1-2節(jié) 　　1 （出示第一幅圖）請同學(xué)們看圖，能說說你看到了什么嗎？（對的肯定，不對的或沒看出來的教師鼓勵：看看課文是怎樣寫的） 　　2 （ 圖文對照學(xué)習(xí)1-2自然段。）請同學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲，青蟲吃菜葉長大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲的圖片。）同學(xué)們可真會讀書。能再讀一讀1、2自然段嗎？，看看還知道了什么。（這些小青蟲很多）你是怎么知道的呀？學(xué)生找到“一堆堆”“一

14、條條”“滿身小孔”等詞后，都說明蟲多。“一堆堆”“一條條”是從卵和青蟲看出來的，“滿身小孔”是從大白菜身上看出來的。教師夸夸學(xué)生真會讀書并啟發(fā)想象畫面指導(dǎo)朗讀。 　　三 看圖想象，選段品讀3-4自然段 　　過渡語：這么多的青蟲，把大白菜咬得滿身小孔。同學(xué)們，在生活中你見過被青蟲咬過的菜葉嗎？是什么樣的？（生自由回答）你可真會觀察生活，也是個愛勞動的孩子.看！誰來給大白菜幫忙了？ 　　1 （CAI出示第二幅圖）請大家仔細(xì)看圖，誰能說說圖上畫了些什么？（生：雞媽媽帶著小雞來了，它們捉蟲。）請大家再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣？想象它們會說些什么？（生自由回答：1它們十分高興。2這里的青蟲可真多

15、??！3小青蟲，你等著我們來收拾你了。4今天真開心，可以吃個飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來以后慢慢吃等等） 　2 同學(xué)們可真會想象，那么課文的哪些自然段是描寫的這幅圖呢？（生：3、4自然段）大家說的都對，第三節(jié)是寫畫面內(nèi)的，第四節(jié)是寫畫面外小黃雞的心里想法的。請大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。（指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會小青蟲的多） 　　3 師設(shè)疑：為什么會有那么多的小青蟲??？聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲也應(yīng)該是一條條的，當(dāng)然多了！ 　　四 看圖比較，品評結(jié)果。學(xué)習(xí)5—7自然段 　　過渡: 那么，這只小黃雞后來吃到了

16、放在簍子里的青蟲嗎? 瞧,發(fā)生了什么事 　　1 （CAI出示第三幅插圖）小黃雞看到了什么？（一群蝴蝶飛出來了）（出示第一幅圖）比較一下你有什么發(fā)現(xiàn)？（A一只蝴蝶和一群蝴蝶；B 有青蟲和只有空殼?？諝な鞘裁?，知道嗎? 師邊描述邊板書：蛹。C小黃雞呆住了。） 　　2 同學(xué)可真會觀察，讀讀課文吧，看誰能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事？（小青蟲變成了蛹，之后又變成了蝴蝶）根據(jù)學(xué)生的回答教師板書連線。 　　3 揭示蝴蝶的生長過程。 　　師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過程嗎？我們一起來欣賞。 　?。ù笃聊徊シ藕囊簧淖兓瘹v程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲期的生長過程，再是蛹的發(fā)育階

17、段，最后是變成蝴蝶階段。） 　　五、 聯(lián)系生活，拓展延伸 　　在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這樣幾個變化過程，誰還想提醒提醒小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢？ (蠶，蜜蜂，蒼蠅等) 　　六、 升華情感，回歸文本 　　1、學(xué)習(xí)了這個童話故事，，你們想說點什么？（生自由說） 　　2、大家的收獲還真不少。是啊，大自然神奇美麗，有無窮無盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇心去探索吧！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧！ 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。 　　2、學(xué)習(xí)用普通話正

18、確、流利地朗讀課文。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字及詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長過程，在充滿趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后6個生字，學(xué)會本課詞語。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重點： 　　　1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后6個生字，學(xué)會本課詞語。 　　　2、能正確、流利、有

19、感情的誦讀全文。 　　教學(xué)難點： 　　　1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　課時安排： 　　　二課時XXjX-更多精彩教案,小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后3個生字，學(xué)會本課詞語。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長過程。 　　教學(xué)重點： 　　　　會認(rèn)本課7個生字，會寫課后3個生字，學(xué)會本課詞語。 　　教學(xué)難點： 　　　1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　

20、2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長過程。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　　1、大自然里除了有會上樹的魚，還有各種各樣的奧秘。 　　　　　出示蝴蝶和青蟲的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎？讀完課文，我們就會恍然大悟。今天我們學(xué)習(xí)第13課。板書課題，指名讀題，全班齊讀。 　　　2、板書課題，指名讀題，全班齊讀。 　　二、學(xué)生初讀課文。 　　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　?。?）

21、自由認(rèn)讀。 　　　?。?）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 　　　?。?）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 　　　?。?）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 　　　　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。 　　　5、手勢表示有幾個自然段。（8） 　　　6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 　　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不

22、添字掉字）。 　　　8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 　　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主學(xué)習(xí)。 　　　1、自由朗讀課文，說說你知道了什么？有什么不知道的？ 　　　2、學(xué)生質(zhì)疑問難。 　　　3、自由朗讀課文的1——4自然段，想一想：簍子里的小青蟲是哪兒來的？ 　　　4、小組討論，全班交流。 　　　5、指導(dǎo)朗讀句子。 　　　?。?）大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。 　　　　（2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來以后吃?！? 　　　6、大聲流利讀1——4自然段。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。

23、 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　五、作業(yè)設(shè)計。 　　　1、書寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、思考：小青蟲到哪里去了？ 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、簍里的青蟲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　卵

24、——青蟲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后3個生字。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重點： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后3個生字。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　教學(xué)難點： 　　　1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過程： 　　一

25、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1、讀生字、詞。 　　　2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？ 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1、小青蟲到哪兒去了？圍繞問題學(xué)習(xí)5——8自然段，師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)句子。 　　　2、討論：小青蟲到底到哪兒去了？誰來告訴小黃雞。 　　　3、蝴蝶的生長過程到底分為哪幾步？找一找，說一說。 　　　　　卵——青蟲——蛹——蝴蝶 　　　4、有感情地朗讀全文。 　　三、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品

26、字。 　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較， 有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　四、作業(yè)設(shè)計。 　　　1、書寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、小青蟲到哪兒去了？請你告訴小黃雞。 　　　4、《同步訓(xùn)練》13課。 　　　5、預(yù)習(xí)14課。 第一課時 　　（初讀課文，了解大意，趣味識字，學(xué)習(xí)課文第8自然段） 　　第二課時 　　一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 　　1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《簍子里的青蟲》這個童話故事，看你們還認(rèn)

27、識它嗎？（出示一棵大白菜）（是大白菜）看它長得綠油油的，多好??！那還記得它們嗎？（出示小青蟲）看，它們又爬到了大白菜的身上準(zhǔn)備美餐一頓）這么多的小青蟲都在吃大白菜，你看它多可憐??！誰愿意幫助大白菜？只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲背后的詞語，你就幫大白菜消滅了一只蟲子。誰來？（學(xué)生讀詞后，讀對一個就拿走一條蟲子）看，在你們的熱心幫助下，這顆大白菜身上的青蟲都消滅光了，我代表大白菜謝謝你們。 　　2 上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了？（指名回答）現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個“呆住”的樣子我看看。（請出做的最像的一個學(xué)生）問：小黃雞你為什么呆住了呀？（小青蟲呢？它們到哪里去了呀？）童話中的小

28、黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來讀讀第8自然段。（生齊讀）是呀，小青蟲到哪去了？（有學(xué)生回答：變成蝴蝶飛走了。）那小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文，從這個小童話故事中去尋找答案吧！ 　　二 看圖切入，品讀1-2節(jié) 　　1 （出示第一幅圖）請同學(xué)們看圖，能說說你看到了什么嗎？（對的肯定，不對的或沒看出來的教師鼓勵：看看課文是怎樣寫的） 　　2 （ 圖文對照學(xué)習(xí)1-2自然段。）請同學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲，青蟲吃菜葉長大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲的圖片。）同學(xué)們可真會讀書。能再讀一讀1、2自

29、然段嗎？，看看還知道了什么。（這些小青蟲很多）你是怎么知道的呀？學(xué)生找到“一堆堆”“一條條”“滿身小孔”等詞后，都說明蟲多?！耙欢讯选薄耙粭l條”是從卵和青蟲看出來的，“滿身小孔”是從大白菜身上看出來的。教師夸夸學(xué)生真會讀書并啟發(fā)想象畫面指導(dǎo)朗讀。 　　三 看圖想象，選段品讀3-4自然段 　　過渡語：這么多的青蟲，把大白菜咬得滿身小孔。同學(xué)們，在生活中你見過被青蟲咬過的菜葉嗎？是什么樣的？（生自由回答）你可真會觀察生活，也是個愛勞動的孩子.看！誰來給大白菜幫忙了？ 　　1 （CAI出示第二幅圖）請大家仔細(xì)看圖，誰能說說圖上畫了些什么？（生：雞媽媽帶著小雞來了，它們捉蟲。）請大家再仔細(xì)觀察一

30、下它們的表情怎樣？想象它們會說些什么？（生自由回答：1它們十分高興。2這里的青蟲可真多??！3小青蟲，你等著我們來收拾你了。4今天真開心，可以吃個飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來以后慢慢吃等等）[ 2 同學(xué)們可真會想象，那么課文的哪些自然段是描寫的這幅圖呢？（生：3、4自然段）大家說的都對，第三節(jié)是寫畫面內(nèi)的，第四節(jié)是寫畫面外小黃雞的心里想法的。請大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。（指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會小青蟲的多） 　　3 師設(shè)疑：為什么會有那么多的小青蟲??？聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲也應(yīng)該是一條條的，當(dāng)然多了！

31、　　四 看圖比較，品評結(jié)果。學(xué)習(xí)5—7自然段 　　過渡: 那么，這只小黃雞后來吃到了放在簍子里的青蟲嗎? 瞧,發(fā)生了什么事 　　1 （CAI出示第三幅插圖）小黃雞看到了什么？（一群蝴蝶飛出來了）（出示第一幅圖）比較一下你有什么發(fā)現(xiàn)？（A一只蝴蝶和一群蝴蝶；B 有青蟲和只有空殼?？諝な鞘裁矗绬? 師邊描述邊板書：蛹。C小黃雞呆住了。） 　　2 同學(xué)可真會觀察，讀讀課文吧，看誰能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事？（小青蟲變成了蛹，之后又變成了蝴蝶）根據(jù)學(xué)生的回答教師板書連線。 　　3 揭示蝴蝶的生長過程。 　　師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過程嗎？我們一起來欣賞。 　?。ù笃聊徊シ藕?/p>

32、蝶的一生的變化歷程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲期的生長過程，再是蛹的發(fā)育階段，最后是變成蝴蝶階段。） 　　五、 聯(lián)系生活，拓展延伸 　　在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這樣幾個變化過程，誰還想提醒提醒小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢？ (蠶，蜜蜂，蒼蠅等) 　　六、 升華情感，回歸文本 　　1、學(xué)習(xí)了這個童話故事，，你們想說點什么？（生自由說） 　　2、大家的收獲還真不少。是啊，大自然神奇美麗，有無窮無盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇心去探索吧！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧！ 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。 　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字及詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長過程，在充滿趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。