《《第一單元測(cè)試》師生共用教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《第一單元測(cè)試》師生共用教學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、師生共用教學(xué)案（十五） 年級(jí)：七年級(jí) 科目：語(yǔ)文 設(shè)計(jì)：李衛(wèi)華 審核：語(yǔ)文組 課題：《第一單元測(cè)試》 課型：考試 課時(shí)：1課時(shí) 時(shí)間：___3月 第一課時(shí) 一．基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用（共8題，40分） ( ) (5分) A.蟬蛻（tuì） 尷尬（gān gà） 木屐（jī） 玉簪花（zān） B.系上（jì） 咻咻（xiū xiū） 纏絡(luò)（luò） 攢成（zǎn ） C.驪歌（lí） 臃腫（ yōng ） 花圃（pǔ） 撣子（ dǎn ） D.菜畦(qí) 倜儻（tì tǎng） 拗過(guò)去（ǎo） 彌漫（ mí ） 2.下列詞語(yǔ)字

2、形有誤的一項(xiàng)是（ ）(5分) A．相宜 丑陋 瞬息 人跡罕至 B．確鑿 訕笑 腫脹 荒草萋萋 C．書塾 幽寂 博學(xué) 來(lái)勢(shì)兇兇 D．幽寂 嫉妒 叮囑 駭人聽聞 3．下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（　 ）(5分) A. 確鑿（確實(shí)） 五言七言（這里指字） B. 輕捷（輕快） 識(shí)破機(jī)關(guān)（這里指一種機(jī)構(gòu)） C. 斂在盒里（收攏） 攢（湊在一塊兒） D. 宿儒（長(zhǎng)久從事某項(xiàng)工作）　　荒草萋萋（草茂盛） 4．音、形、義都正確的一項(xiàng)是( ) (5分) A、宿儒 讀音 xiù 字義是：長(zhǎng)久從事某種工作的意思. B、人績(jī)

3、罕至 讀音 jì 字義是：腳印. C、人生鼎沸 讀音fèi 字義是：水開. D、幽寂 讀音 yōu 字義是：深遠(yuǎn),昏暗. 5、加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是( ) (5分) A、或以錢幣乞之 qǐ B、日扳仲永環(huán)謁于邑人 bān C、泯然眾人矣 mǐn D、不能稱前時(shí)之聞 chèn 6．選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi) ( ) (5分) A．在山上發(fā)現(xiàn)了敵人的偵察兵。 B． 誰(shuí)能否認(rèn)地球是繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢? C．通過(guò)老師教育，使我有了新的認(rèn)識(shí)。 D．好的學(xué)習(xí)方法是決定成績(jī)好壞的關(guān)鍵。 7．下面對(duì)

4、課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（　?。?5分) A. 《從百草園到三味書屋》作者通過(guò)回憶童年趣事，含蓄地表達(dá)了對(duì)封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對(duì)比。 B. 《爸爸的花兒落了》通過(guò)記敘“我”的成長(zhǎng)體驗(yàn)，給我們塑造了一位可親可敬的父親形象。 C. 《丑小鴨》是一則童話，作者是丹麥的安徒生。 D. 《傷仲永》的作者是南宋著名文學(xué)家王安石，本文強(qiáng)調(diào)了后天努力的重要性。 8．選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi) ( ) (5分) (1) 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。 (2) 他們部隊(duì)自己會(huì)配制農(nóng)藥，會(huì)往山上撒化肥，會(huì)開拖拉機(jī)，會(huì)做小生意。 (3) 手掌大的地方怎么能做游戲

5、? (4) 柳樹病了，枝條兒有氣無(wú)力地垂下來(lái)。 A． 比喻 排比 夸張 擬人 B． 夸張 排比 比喻 擬人 C． 擬人 夸張 比喻 排比 D． 比喻 排比 擬人 夸張 二．閱讀理解 品味感悟（20分） （一） 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里

6、彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊蝴珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。 9.給下列加點(diǎn)字注音。（2分） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 斑蝥（ ） 攢成（ ） 10.指出下列句子的表達(dá)方式。（3分） （1）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里

7、彈琴。（ ） （2）有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ） （3）那周圍的短短的泥墻根一帶的趣味是多么令人心動(dòng)?。。? ） 11.用“‖”在語(yǔ)段中標(biāo)明層次。（3分） 12.從“不必說(shuō)…也不必說(shuō)…單是…”這個(gè)句式，來(lái)看本段的寫景順序是（ ）(2分) A.從靜景描寫到動(dòng)景描寫。 B.從概括全景到突出局部。 C.從美麗的植物到可愛的動(dòng)物。 D.從近的景物到遠(yuǎn)的景物。 13.文章連用兩個(gè)“不必說(shuō)”意在說(shuō)明（ ）(3分) A.開頭所寫的景物不是主要的，“單是”后面所寫的景物是最主要的。 B.這是用欲揚(yáng)先抑

8、的寫法，著重襯托所寫的景物。 C.這種撇開的手法，先對(duì)園中的景物作粗線條的勾畫，為下文具體描寫“泥墻根一帶”的“無(wú)限趣味”作鋪墊。 D.這里運(yùn)用排比，寫出百草園中最主要的景色及其迷人程度。 14.詳寫園中“泥墻根一帶”的“無(wú)限趣味”，特別是詳寫何首烏，其作用是表現(xiàn)兒童的__________心理和對(duì)__________的熱愛。(2分) 15.文中的總寫句是哪一句？（在文中用橫線標(biāo)出）(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教學(xué)反思：