《一年級英語下冊 Unit 4(2)教案 新世紀版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級英語下冊 Unit 4(2)教案 新世紀版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 （新世紀版）一年級英語下冊教案 Unit 4 Carol 單元教材分析 單元主題 Carol 單元介紹 本單元是在學習了大小、新舊等幾組反義詞后的又一組反義詞long and short.以及詞匯nose , mouth.表示人體器官的單詞在前一單元和一些兒歌、口令中學生接觸過。因此充分運用學生已有的知識點，適當補充一些有關body parts的詞匯，并能結合所學過的一些詞加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助學生喜歡的動物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知識點。 本單元的主句型是Has he/ she

2、 got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn't.可以結合猜謎等游戲展開教學，借助學生熟悉的人物或動物圖片，一些學習用品等，在游戲操練中既復習了單詞又操練了句型。 本單元重點詞匯是：long, short, nose, mouth的理解與認讀。難點一是mouth和mouse的讀音。二是正確理解運用句型Has he/she got…?以及肯定和否定回答。讓學生利用自己的學習用品以及現(xiàn)有的圖片在小組中進行問答操練。 本單元中的Grand Theatre內容比較簡單。學生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got….?學起來并不很

3、陌生，因此教師在教學前可利用學生認識的人物，聽一段她自己的描述后，師生問答，幫助學生復習主句型后，自然引出對話教學，加強師生、生生互動。 一年級學生注意力持續(xù)時間短暫，興趣容易轉移，在教學中穿插一些chant幫助學生對于主句型的理解運用。并引導學生仔細觀察周圍事物，要關心他人，友愛他人 學情分析 單元教學目標 單詞認讀：long short nose mouth. 學習能力強的學生能直接認讀這四個單詞，并且能掌握教師適當補充的一些body parts的詞匯。其余學生能在實物或PPT演示文稿的幫助下認讀單詞。 運用句型Has he/ she got…..?

4、Yes, he/ she has. No, he/she hasn't.能在小組中進行問答。 全體學生能聽懂這組反義詞和body parts的詞匯，能回憶已學過的反義詞和其余body parts的詞匯，能正確描述事物。 學習能力強的學生帶動組內其余學生，能根據(jù)情景，靈活用語主句型Has he/ she got…..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t. 聽：能聽懂本課單詞整合后的詞語的含義。能聽懂問句Has he/ she got…..?并做出正確應答。能聽懂Grand Theatre的對話內容。能聽懂一些指令如：Raise your hand. C

5、lap your hands. 說：通過比較能說出long short以及相應的詞匯如：long pencil, short ruler…..能用主句型詢問對方。能模仿Grand Theatre中的語音語調來表演對話。 能力較強的學生帶動組內學生，根據(jù)學過的單詞結合課文對話，創(chuàng)編并表演新對話。 學生從小養(yǎng)成學會關心他人，友愛他人。 （1）用“--- ---”標明基礎性目標，用“~~~~”標明發(fā)展性目標 （2）對教學目標作如下補充或修正： 單元課時安排 序號 類型 內容 課時 1 單詞教學 1BUnit4 wonderland& Fan

6、tasyland 1課時 2 對話教學 1B Unit4 Grand Theatre 1課時 第二課時 預習：課前要求學生熟讀Wonderland & Fantsyland的單詞與句子，聽Grand Theatre的錄音。 課前準備：與課文配套的PPT演示文稿、人物以及一些動物圖片、單詞卡片。 課時目標： 1.聽懂Grand Theatre中的對話，并模仿錄音中的語音語調表演對話。 2.能運用句型Has he/ she got…..?詢問他人所有，并用Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t. 做出正確回答 3.運用學過的句型創(chuàng)設情

7、景編新對話，并在小組內表演。 4.聽懂“Super”的含義，并能用適當?shù)脑~進行替換。 5.能聽懂描述某人的語段。 6.學會關心他人，友愛他人。 課型：閱讀教學。 課堂活動 活動過程 教師活動 學生活動 一、Pre-task preparation 1.第一課時的chant 2. Do some actions. 3. Daily talk. 1.師生齊唱兒歌 2.Do some actions Open your mouth. Point to your n

8、ose. …….. 3.回答問題。 Has the rabbit got long ears? Has the tiger got a big face? 二、While-task Procedure 1. 出示有關動物的圖片的背面請學生猜猜是什么動物？ 2. Norman的圖片 ①看：T: Who’s he? Has he got a football? ②聽：Norman的朋友是怎樣介紹他的？ ③說：師生問答 小組互動。 3.描述班內一位女生T: Who’s she? She is a girl. Has she got lo

9、ng hair or short hair? Has she got a small mouth? 4.對話教學 ①出示Carol的圖片的背面： This is a girl. Who’s she? Has she got long hair? ②放錄音 ③回答問題 S: Has she got a long nose? Has she got a small mouth? Hello, He’s Norman He’s got a big head. He’s got a football. We can play. He’s got a yo-yo, too. We are good friends. 1.跟讀單詞girl 2.替換學生 3.師生問答Has she got? Yes, she has. No, she hasn’t. 1.學生跟讀。 2.帶著問題聽錄音。 3.回答問題。 三、Post-task activities 1.播放錄音 2.游戲：猜猜是誰？ 1.跟讀錄音模仿語音語調 2.在小組內表演 3.抽學生表演 4.游戲。 4